2020年部编版四年级语文下册 第七单元 单元测试卷（含答案解析）

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1、部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册 第七单元第七单元 单元测试卷单元测试卷 一、基础与易错。选择题。一、基础与易错。选择题。 1下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A砚 池（yn）单 于（dn）卒 业（c） B囊 萤（lng）混 乱（hn）剖 开（pu） C自卑 （bi）岗 位（gng）山脉 （mi） D酣 睡（hn）牺 牲（x）喷 射（pn） 2下列词语的字形全部正确的一项是（ ） A芙蓉 乾坤 搏学 铁杵成针 B践行 窟隆 维持 葬身鱼腹 C秩序 主宰 嘶鸣 惊慌失错 D和蔼 徘徊 慷慨 焦躁不安 3下面词语中加点的字解释有误的一项是（ ） A锲 而不舍 锲：雕刻。 B悬梁刺股

2、股：大腿。 C手不释 卷 释：放下。 D欲将 轻骑逐 将：将军。 4下列说法有误的一项是（ ） A芙蓉楼送辛渐的作者是唐代诗人王昌龄，王昌龄被后人誉为“七绝圣手” B墨梅这首诗以梅花自喻，表现了诗人卓尔不群的气节和人品 C囊萤夜读出自晋书车胤传，讲的是车胤勤奋苦读的故事 D“生于忧患而死于安乐”一句出自孔子一书，这句话是讲忧患能磨炼人，安乐使 人丧志怠惰 5照样子，按照要求学写场面。 例：一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着， 尖叫着，哭注 着，惊恐万状，一片混乱。 要求：从“狂欢”“喧闹”“寂静”三个词中选择一个词来写。 二、拓展与运用二、拓展与运用 6口

3、语交际。 走进教室，你的新同桌正笑盈盈地看着你呢，你不想和他做个朋友吗？那么鼓起勇气， 向他介绍你自己吧。 三、阅读与理解三、阅读与理解 7阅读下面的文言短文，回答问题。 匡（kung）衡字稚圭（gu），勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁 引 其光，以书映光而读之。 注释：匡衡：西汉经学家。不逮：指烛光照不到。逮，到，及。穿壁：在墙上凿 洞。穿，凿。 （1）用自己的话说说下面句子的意思。 衡乃穿壁引其光。 （2）这篇文言短文讲的是哪个成语故事？（填序号） A囊萤夜读 B凿壁偷光 （3）你认为匡衡是一个怎样的人？ 8阅读短文，完成练习。 最美姿势 如果有人问，傍晚 6 点到次日凌晨 4 点，你

4、在做什么？你可能会说：“看大片，吃大 餐，陪家人散步，然后进入梦乡。”而这 10 个小时，是淮安市洪泽区人民医院脑外科主 任赵光元给两位病人做手术的时间。 2016 年 3 月 3 日赵大夫即将下班，他巡视完病房后，准备去吃晚饭，这时急诊室来了 一位脑出血患者，必须马上做手术。赵大夫哪里顾得上吃饭，立刻奔进手术室。 起初手术进行得很顺利，但在清除患者脑部血肿时，赵大夫发现，站着手术，不管以 何种姿势握持手术刀都有死角。手术台虽然可以升降，但可能对患者造成不必要的二次 伤害。为了方便手术，他干脆双膝跪在了地上。旁边的医生劝阻他：“赵大夫，您有强 直性脊柱炎，这个姿势怎么行呢？”他只说了一句话：“

5、救人要紧!”赵大夫忘记了地面 的冰冷，忘记了腰上的疼痛，跪在了硬邦邦的地板上。大约过去了半个小时，赵大夫觉 得膝盖有点难受，医护人员为他找来垫子，垫在他的膝盖下。他全神贯注 地继续为患者 清除血肿，最后仔细进行止血、缝合。4 个多小时的手术时间，赵大夫跪了两个小时。这 是高度紧张的两个小时，也是争分夺秒的两个小时。直到晚上 11 点，经过全力抢救，患 者才转危为安。 刚刚结束了这台“特殊”的手术，赵大夫还未来得及放松一下，急诊室又收治了另一 名突发脑出血的患者。他二话不说，穿上手术服，再次走上手术台。直到次日凌晨 4 点， 才完成全部手术。 此时，赵大夫已经连续工作了将近 20 个小时。当 C

6、T 检查显示患者的血肿已消除时， 他这才彻底舒了口气，脸上露出了微笑。他只抽空休息了一会儿，匆忙吃了点东西，又 开始了新一天的工作。 赵大夫跪着做手术的 照片被护士拍了下来，发到了朋友圈，网友们纷纷称赞这是“最 美姿势”。面对记者的采访，他谦虚地说：“医生给病人看病也好，做手术也罢，或坐 或站，怎样的姿势并不重要，把病治好最重要。” （选自相关报道，有改动） （1）联系上下文，解释下列词语。 巡视： 全神贯注： （2）下面一段话概括了文章的主要内容，对其运用方法分析正确的一项是 。 一天下班时，赵光元大夫顾不上吃饭，奔进手术室为脑出血患者做手术。为使患 者不受伤害，赵大夫跪着做了两个小时的手术

7、，终于使患者转危为安。他这一做法受到 网友的称赞。 A六要素概括法 B题目扩充法 C提取中心句法 （3）联系上下文，对第段中的“特殊”一词理解正确的一项是 。 A患者的手术难度非常大 B赵大夫的身体不太好 C赵大夫跪着为病人做手术 D手术时间长达 4 个小时 （4）根据短文内容，把下面的句子补充完整。 赵大夫忘记了地面的冰冷，忘记了腰上的疼痛，跪在了硬邦邦的地板上。他心里只有一 个念头： （5）在第段中，用“ ”画出细致描写赵大夫言行的句子。 （6）文中的赵光元大夫给你留下了怎样的印象？请结合短文内容简要说明理由。 （7）结合文章内容，说说文章为什么以“最美姿势”为题。 9阅读下面的古诗，然后

8、回答问题。 寒菊 【宋】郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中! 注释：不并：不合、不靠在一起。并，一起。疏篱：稀疏的篱笆。未穷：未尽， 无穷无尽。抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说“抱香死”。何曾： 哪曾、不曾。北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。 创作背景：郑思肖是南宋末年的爱国诗人，南宋灭亡以后，诗人隐居在苏州一个和尚庙 里，终身不出来做官，连坐着、躺着都朝着南方，表示不忘宋朝，这首诗就是在南宋灭 亡以后写的。 （1）对诗句的意思理解不正确的一项是 。 A第一句的意思是菊花在秋天盛开，从不与百花为丛 B第二句的意思是菊花傲然立于

9、稀疏的篱笆旁边，此中意趣无穷无尽 C第三、四两句的意思是菊花吹落于凛冽的北风之中，终于向着寒冷低头而死 （2）结合注释和创作背景，说说最后两句表达了诗人怎样的情操和品格。 四、练笔与习作四、练笔与习作 10小练笔。 观察校园里最近发生了哪些值得记录的事情，仿照例子，写几个句子，注意写出 人物的语言、动作、神态。 例：他眉头皱得紧紧的，“咚”地把胳膊放在桌子上：“来，我就不信你比我力 气大!”对手是个膀大腰圆的家伙，这位“大力士”冷哼一声，不慌不忙地坐下来。 11习作。 题目：不一样的我 提示：你的外貌有什么特征？你最骄傲的是哪方面的特长或品质？哪件事最能表现这一 点？记得这件事一定得交代具体，

10、人物的语言也不要忘记。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、基础与易错。选择题。一、基础与易错。选择题。 1【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到 正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】A有误，“单于”的“单”应读 chn 指于中国古代匈奴君主的称号。读 d n 指不复杂。读 shn 指姓。“卒业”的“卒”应读 z指完毕，终了。读 c同“猝”。 B有误， “囊萤”的“囊”应读 nng 指口袋。读 nng 指膪猪的乳部肥而松软的肉。 “剖开”的“剖”应读 pu。 C正确。 D有误，“喷射”的“喷”应读 pn 指散着射出。读

11、pn 指香气扑鼻。 故选：C。 【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量的练习，熟能生巧。 2【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具 体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A 博学：学识渊博。故“搏”错误。 B 窟窿：洞。故“隆”错误。 C 惊慌失措：害怕得不知如何是好。故“错”错误。 D 正确。 故选：D。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： 义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁

12、为我们领悟词义，辨 析字形提供了有利条件。 语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或 词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 3【分析】本题考查了学生对于词语或句子中加点字的理解，要想理解重点字，就要先理 解整个词语的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 【解答】A、B、C 正确。 D有误，出自唐代卢纶的塞下曲，意思是：正想要带领轻骑兵一路追赶。将：率领。 故选：D。 【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻 体味其内涵。 4【分析】考查了对作家、作品等文学常识的了解，根据平时的课内学习及课

13、外阅读积累 完成，不了解的可查阅相关的资料。 【解答】A、B、C 正确。 D有误，“生于忧患而死于安乐”一句出自孟子。 故选：D。 【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意文学常识的积累，丰富我们的知识，提高 我们的语文素养。 5【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求从“狂欢”“喧闹”“寂静”三个 词中选择一个词来写。完成时要注意分析所给例句，结合题目要求，进行合理的想象进 行写话，注意结合题目所给场面的特点进行合理的想象后写话。 【解答】从“狂欢”“喧闹”“寂静”三个词中选择一个词来写。场面描写要突出词语 的特点。比如写“喧闹”的场面：我们一走进喧闹的菜市场就看见前来买菜的人群来来

14、往往、进进出出、络绎不绝。菜市场内叫卖的声音、讨价还价的声音、家畜叫唤的声音 已经混成了一片，真是人声鼎沸呀！ 故答案为： 我们一走进喧闹的菜市场就看见前来买菜的人群来来往往、进进出出、络绎不绝。菜市 场内叫卖的声音、 讨价还价的声音、 家畜叫唤的声音已经混成了一片， 真是人声鼎沸呀！ 【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题 目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格 式有时会包括修辞），然后仿写即可。 二、拓展与运用二、拓展与运用 6【分析】考查了口语交际，完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后 组织语言。

15、 【解答】介绍时注意将自己的特点介绍清楚，做到语句通顺，有条理。 故答案为： 你好，我叫*，今年*岁了。我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听 到我愉快的笑声。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我 还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学 弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还到艺校考了舞蹈*级的 证书。 我的书法是最棒的， 我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩! 很高兴能成为你的同桌，我相信我们一定会成为好朋友的。 【点评】 口语交际是小学语文中常见的题型， 对于增强学生组织语

16、言的能力、 交际能力， 提高学生写作水平很有帮助。 三、阅读与理解三、阅读与理解 7【分析】参考译文： 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家， 匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中 有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到 奇怪，问他，他说： “我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。 最终匡衡成为了大学问家。 【解答】 （1）考查了对文言句子进行翻译的能力。 “衡乃穿壁引其光。”这句话中“衡” 指匡衡；“乃”是就的意思；“穿壁”意思是在墙上打洞。这句话的意思是

17、匡衡就把墙 壁凿了一个洞引来邻居家的光。 （2）考查了对短文出处的掌握情况。这篇文言短文讲的是匡衡勤奋好学，但家中没有蜡 烛照明，于是就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光去读书的事。故事出自成语故事“凿 壁偷光”，这个成语故事通过讲匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的事情来形容家贫而读 书刻苦的人。故选 B。 （3）考查了对短文中人物的评价。“凿壁偷光”这个成语故事通过讲匡衡凿穿墙壁引邻 舍之烛光读书的事情赞扬了匡衡刻苦读书的好学精神。通过学习这篇短文，我觉得匡衡 是一个努力求学、不怕困难、充满毅力的人。 故答案为： （1）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光； （2）B； （3）我觉得匡衡是一个努力求

18、学、不怕困难、充满毅力的人。 【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有 的题目也就和现代文的阅读相同了， 所以平时学习中要会背课文， 还要懂得文章的意思。 8【分析】文章主要写了赵大夫快下班时，顾不上吃饭为患者手术，并为患者跪地手术两 小时。直到晚上 11 点才结束了这台“特殊”的手术，赵大夫还未来得及放松一下，急诊 室又收治了另一名突发脑出血的患者，他再次走上手术台，直到次日凌晨 4 点，才完成 全部手术。赵大夫连续工作近 20 个小时。通过对这几件事的描写表现了赵大夫是一个医 德高尚、一心为病人着想、为了患者忘我工作的人，从而赞美了在医生这个岗位上默默

19、奉献的人。 【解答】（1）考查对词语的理解，结合上下文可知，“巡视”就是到处查看。“全神贯 注”就是形容精神高度集中。 （2）考查对概括文章主要内容方法的认识，对这篇文章的主要内容“一天下班时，赵光 元大夫顾不上吃饭，奔进手术室为脑出血患者做手术。为使患者不受伤害，赵大夫跪着 做了两个小时的手术，终于使患者转危为安。他这一做法受到网友的称赞。”分析正确 的一项是 A六要素概括法，即抓住了时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六 个方面来概括的。 （3）考查对词语的正确理解，联系上下文，对第段中的“特殊”一词理解正确的一项 是赵大夫一心只为病人，不顾自己的腰痛，跪着为病人做手术。故选 C。 （

20、4）考查对文章内容的理解与补充，结合上下文内容，把下面的句子补充为：赵大夫忘 记了地面的冰冷，忘记了腰上的疼痛，跪在了硬邦邦的地板上。他心里只有一个念头： 一定要挽留住这个病人的生命。 （5）考查读文获取有用信息的能力，细读第段，文中描写赵大夫语言的句子是：救人 要紧！描写赵大夫行为的句子是：为了方便手术，他干脆双膝跪在了地上。赵大夫忘记 了地面的冰冷，忘记了腰上的疼痛，跪在了硬邦邦的地板上。 （6）考查对人物的认识，本文写赵大夫顾不上吃晚饭为患者跪地手术两小时。直到晚上 11 点才结束了这台“特殊”的手术，他顾不上休息又收治了另一名突发脑出血患者，再 次走上手术台，直到次日凌晨 4 点，才完

21、成全部手术。他连续工作近 20 个小时。通过对 这几件事的描写表现了赵大夫是一个医德高尚、一心为病人着想、为了患者忘我工作的 人。 （7）考查对文章标题的理解，题目是文章的灵魂，本文之所以以“最美姿势”为题是因 为这“最美的姿势”反映了赵大夫一心为病人着想的高尚医德，体现了本文主旨。 故答案为： （1）到处查看。形容精神高度集中。 （2）A； （3）C； （4）一定要挽留住这个病人的生命。 （5）为了方便手术，他干脆双膝跪在了地上。他只说了一句话：“救人要紧!”赵大夫 忘记了地面的冰冷，忘记了腰上的疼痛，跪在了硬邦邦的地板上。 （6）本文写赵大夫顾不上吃晚饭为患者跪地手术两小时。直到晚上 11

22、 点才结束了这台 “特殊”的手术，他顾不上休息又收治了另一名突发脑出血患者，再次走上手术台，直 到次日凌晨 4 点，才完成全部手术。他连续工作近 20 个小时。通过对这几件事的描写表 现了赵大夫是一个医德高尚、一心为病人着想、为了患者忘我工作的人。 （7） 因为这 “最美的姿势” 反映了赵大夫一心为病人着想的高尚医德， 体现了本文主旨。 【点评】课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理 解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题 完成。 9【分析】寒菊：花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北 风中! 译文：菊花盛

23、开在秋天，从不与百花为伍，独立在稀疏的篱笆旁，情操意趣并未衰穷。 宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！ 【解答】（1）本道题考查了学生对诗歌大意的理解。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风 中” 这句诗的意思是宁可在枝头凋谢枯萎而死， 也不曾吹落于凛冽北风之中！ 故 C 错误。 （2）本道题考查了学生对诗歌思想感情的理解。这首咏物诗，以寒菊象征忠于故国决不 向新朝俯首的凛然气节。诗中句句扣紧寒菊的自然物性来写，妙在这些自然物性又处处 关合、暗示出诗人的情怀。“抱香”，喻指自己高洁的民族情操，“北风”，双关语， 暗示北方来的蒙古统治者。全诗写得壮烈激昂，掷地有声。最后两句诗表现了“宁为玉

24、 碎，不为瓦全”的凛然正气，表达了诗人至死不渝的崇高民族气节。 故答案为： （1）C； （2）最后两句诗表现了“宁为玉碎，不为瓦全”的凛然正气，表达了诗人至死不渝的崇 高民族气节。 【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积 累与背诵，提高我们的语文素养。 四、练笔与习作四、练笔与习作 10【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题 干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 【解答】注意结合要求，写校园的事情，注意写出人物的语言、动作、神态即可。 故答案为： 队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的

25、，全神贯注地盯着绳子，两边的人大 声呼喊：“加油！加油！” 【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、 句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。 11【分析】本题为命题作文，要求以“不一样的我”为题写一篇习作。每个人最了解的是 自己，想想自己有什么特点，与别人有什么“不一样”。写作时可先介绍人物的外貌、 性格等特点，然后选择典型事例表现自己的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部 分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、 神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好 地表达这件事所

26、包含的意义，即文章的中心思想。 【解答】范文： 不一样的我 年年岁岁花相似， 岁岁年年人不同。 听妈妈说， 生我的时候没开刀， 是活活的 “生” 出来的，所以本人来到世上那宝贵的一瞬都与众不同。生龙活虎的我，风风火火地豪迈 地走过了十一个春秋。 对了，还没介绍自己姓什么呢!本人姓唐，名彦嘉。我还没出生时，尊敬的老爸就 为这个名字想了大半个月。最后从辞海中挑出了这两个来之不易的字。表示让我人 长的帅，各个方面都好，做一个与众不同的男子汉。 虽然我没有岳飞那样驰骋在激烈战场之上的英勇身姿； 也没有雷锋那样宝贵的 “钉 子精神”；更没有毛主席那统一江山，创立新中国的惊人壮举。但我仍是与众不同的自 己

27、。俗话说得好： “萝卜白菜，各有所爱。”我高高的一米六七的大个子，喜欢打篮球， 我喜欢手拍篮球，奔跑在篮球场上的感觉，喜欢在篮下盖别人“火锅”（盖帽）。球场 上霸气的我，在生活中也有着“老大风范”。有一次我指挥小组搞卫生， “你扫地!” “你 拖地!”“你看你个子矮给我擦讲台!”“那你呢？”同学们异口同声，“我是组长， 我休息。”看，这就是令人苦笑不得的我。 我比较喜欢闯荡“五湖四海”，今天去奶奶家，明天去外婆家。只要别人不叫， 我可以去非洲大草原上住一年。 我有时候喜欢在书房中“啃”书“啃”上一下午。爸爸也和我一样，有其父必有 其子。老妈常叫我们“两只书猪”，别人是“书虫”，我们是“书猪”。这就与众不同 了，我们一本书一天就可以看完，像猪一样“快”，食量和猪也一样多，一个月读五本， 是名不虚传的。 我也喜欢看电视，只要一开始就不会停。因此电视坏了好几次，妈妈下了禁令： 只能看四十分钟。我是有苦说不出啊!此外，我还十分马虎，从小到大“己” “已”不分。 还有一次，我做饭误把“糖”当“盐”放了，老妈吃着亲手做的菜笑了： “甜到了心里”! 令人哭笑不得。 这就是我，一个与众不同的人，过着与众不同的生活，有着与众不同的人生! 【点评】本文抓住自己的特点，写出了自己的与众不同，语句通顺，语言幽默，是一篇 不错的习作。