山东省泗水县2020年中考备考复习阶段性检测语文试题（含答案）

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1、第 1 页 共 6 页 泗水县九年级“中考备考复习”阶段性检测试题 泗水县九年级“中考备考复习”阶段性检测试题 注意事项: 1.本试卷共 6 页,答题卡 4 页，考试时间 120 分钟,共 100 分。 2.答题前，考生将本人的学校、班级、姓名填写在答题卡相应位置。 3.认真审题，书写工整，卷面整洁，用黑色 0.5 毫米签字笔答题。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、一、基础积累（共基础积累（共 10 分）分） 阅读下列文字，回答第 1-3 题。 时间之河穿流不息，复兴路上风华正茂。中华儿女们，以敢想敢为的奋斗精神正将中国 的每一步骄傲一点点载 入史册。如今，一代代革命先驱 （孜

2、孜以求/孜孜不倦）的强国梦、 复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要 回答属于这个时代的命题，（面对/应对）属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调 的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰 巨，更为艰苦的努力。” ， ， ， ；正是为了沉淀 昨天的河床、展 望明天的道路，让我巍巍 中华青春永驻。 1、文中加点字的注音和画线词的字形，全都正确的一项是（ ）(2 分) A.穿流不息沉淀 （din）B.载 （zi）入史册 永驻 C.巍巍 （wi） 敲锣打鼓 D.风华正茂 先驱 (q) 2、依次选用文中括号里的词语，

3、最恰当的一项是（ ）(2 分) A.孜孜以求 面对 B.孜孜不倦 应对 C.孜孜不倦 面对 D.孜孜以求 应对 3、在文中横线上依次填入语句，排序最恰当的一项是（）(2 分) 与五四对话坚定我们的脚步 与五四以来的历史对话正是为了深化我们的思考 A. B. C. D. 4、下列句子中，没有语病的一项是（）(2 分) A张明坚持每个周末前去县里电子商务中心学习电脑美工知识，他打算今后在县城开家门 店，用自己的手艺撑起这个家。 B在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更 加个性化的服务。 C他离开学校后，仍然无时无刻不记着老师对他的叮嘱。 D举办世界智能大会，旨

4、在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。 5、下列有关文学名著内容的表述，正确的一项是（ ）(2 分） A.西游记中观音菩萨领如来法旨,在去东土寻找取经人的路上,先后收服孙悟空、猪悟能、 沙悟净、小白龙,为唐僧取经路上陆续收徒埋下了伏笔。 B.乔纳森斯威夫特在格列佛游记中描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵 营， “高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦法国两个争斗不休的政党。 C.一部水浒传凸显一个“义”字。“智取生辰纲”、“三打祝家庄”表现的是“替天行 道，保境安民”的公义与民义，“鲁提辖拳打镇关西”、“朱仝义释宋公明”表现的是“我 若路见不平，真乃拔刀

5、相助”的正义与侠义，“宋公明私放晁天王”“武松醉打蒋门神”， 表现的是“兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你”的兄弟私情与义气。 D.读古代典籍，获人生智慧。无论是春秋时期的论语、战国时期的礼记，还是 第 2 页 共 6 页 编年体史书左传，纪传体史书史记，都能从不同方面给予我们启发。 二、古诗文积累与阅读（二、古诗文积累与阅读（2020 分）分） 阅读下面的文言文，回答 9-10 题。(10 分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有

6、甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者， 则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行 道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏 者得我与？乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】卫律知武终不可胁，白 单于

7、。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天 雨雪，武卧啮雪与旃 毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝， 羝乳，乃得归。别其官属常惠 等，各置他所。 武既至海上， 廪食 不至， 掘野鼠去草实而食之。 杖汉节牧羊， 卧起操持， 节旄尽落 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。(节选自汉书 李广苏建传，有删改） 【注】白：禀告，报告。旃：通“毡”，毛织物。北海： 现西伯利亚贝加尔湖一带， 当时属匈奴的北境。羝（d)： 公羊。常惠：人名，苏武的随从之一。廪食：公家供 应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。 去：即“弆”（j）。收藏。 节旄（mo)：节杖上用

8、牦牛尾做的饰物。 6.结合语境，下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2 分） A.所识穷乏者得 我与 得：感激 B.万钟于我何加 焉 加：益处 C.杖 汉节牧羊 杖：拿着 D.置大窖中，绝不饮食 食：吃 7.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A.妻妾之 奉/单于愈益欲降之 B.蹴尔而 与之/掘野鼠去草实而 食之 C. 此之谓失其 本心/别其 官属常惠等 D.是亦不可以 已乎/始以 强壮出 8. 下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是 （ ）（2 分） A.甲文中列举“不食嗟来之食”和“万钟不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩 驳，有力论证了保持本

9、心的重要性。 B.甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重 于生”，继而再从正面假设，提出质问。乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。 C.甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这 是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择：乙文中的苏武堪称孟 子眼中的“贤者”。 D.甲文行文流畅、论证严密、引譬设喻、排比铺陈、气势恢宏。乙文是一篇人物传记，通 过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。 9. 将下列句子翻译成现代汉语。（2 分） 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

10、。 10.给文中划线语句断句(用/断句)（2 分） 始以强壮出及还须发尽白。 11. 阅读古诗，完成下列各题。 （4 分） 第 3 页 共 6 页 送凌十一归长沙送凌十一归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。 世间万事皆前定，行止迟速非自由。 谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 【注】凌十一：作者的朋友 (1)首联描绘了一幅怎样的画面？（2 分） (2)诗的最后两句有何含意？（2 分） 12.古诗文填空(6 分) （1）杨花榆荚无才思， 。（韩愈晚春） （2）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼） （3） ， 爱上层楼。 爱上层楼， 为赋新词强说愁。 （辛

11、弃疾 丑奴儿 书 博山道中壁） （4） 论语 十二章 中告诉我们要珍惜时间的句子是： “ ， 。 ” （5） 白居易的 卖炭翁 中表现卖炭老人矛盾心理的句子是：“ ， 。 ” （6）送东阳马生序 中宋濂求学如此艰难， 但他始终没有放弃， 其原因是：“ ， 。” 三、语言运用三、语言运用( (共共 5 5 分分) ) 1313阅读下面材料，按要求答题。（共阅读下面材料，按要求答题。（共 5 5 分）分） 材料一：材料一： 君子养心莫善于诚，致诚则无他事矣。（荀子） 人而无信，不知其可也。（论语） 诚心者，天下之结也。（管子） 材料二：材料二： “信用中国”网站是政府褒扬诚信、惩戒失信的窗口。该网

12、站于 2015 年 6 月上线运行， 2017 年 10 月改版升级。新版分区设置更合理，更加突出权威性、及时性、互动性和可读性。 2018 年 4 月，该网站开通了个人信用信息查询功能。“信用中国”网站自运行以来，受到 社会各界广泛关注。目前，该网站日访问量超过 500 万人次，网民浏览、查询已累计突破 9 亿次。 材料三：材料三：漫画（见右图） （1）请综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。（20 字左右。2 分） （2）请介绍材料三漫画的画面内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理， 70 字左右。（3 分） 四、现代文阅读（四、现代文阅读（2525 分分）

13、（一）阅读下面的文章，完成 1416 题。（10 分） 少儿编程热，需要冷思考少儿编程热，需要冷思考 第 4 页 共 6 页 材料一 目前，全球已有 20 多个国家将编程纳入中小学基础课程，我国出台的新一代人 工智能发展规划也提出在中小学阶段逐步推广编程教育。可见，编程学习低龄化，正 成为教育的新趋势。作为互联网原住民，电子产品深入影响着这些少儿的日常生活，在 分析、设计、优化的编程实践中，孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼 30 多年前，“计算机普及要从娃娃抓起”的布局，为中国赶上信息时代奠定了人 才基础：而今，应对人工智能时代的挑战，我们理应未雨绸缪。不可否认，时下的少儿 编程行业有待规范

14、，但这并非编程本身的错，关键在于如何让它更好地与少儿对接。多 一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进 入编程的大门。（张铎木） 材料二 键盘上手指翻飞一刻钟，完成精彩小动画，这样的“操作”出自一位 8 岁的编程小 学员。现如今，这样的孩子不在少数。截至 2018 年 10 月，我国少儿编程培训行业市场 规模接近 40 亿元，用户规模约 150 万。行业发展方兴未艾，也有不少机构闻风而动， 有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。 少儿编程培训行业在成长，但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形 成，工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与此同时，“不懂

15、编程就是数字时代 的文盲”“不会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌。重利 益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待。 哪里有市场，哪里就应该有监管。近年来，教育部开展校外培训机构专项治理，严 格控制考试加分项目，让教育环境更加清朗。针对上述新现象，有关部门应进一步加强 监管，为编程培训来一次“编程”。（沈林） 材料三 从过去的“奥数热”到时下的“少儿编程热”，家长如何给予孩子最适合的教育是 一个永恒的课题。无论出于“技多不压身”得想法，还是“望子成龙”的心理，抑或“升 学加分”的现实，家长们为少儿编程“加了一把火”。 有学者认为，从逻辑思维到运动能力，每一个孩子都有自己的智

16、能类型。分析孩子 属于何种智能类型，才能挖掘他们的潜力，让他们在一次次“起跳”中成长。学习编程 也如此，是考虑天赋兴趣、给孩子选择权，还是大包大揽、“赶鸭子上架”，结果大不 相同。 有意义的人生各有各的姿态。编程也好、数学也罢，弹琴也好，写诗也罢教育 如同马拉松，家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜，也不必为厚积薄发的“慢变 量”着急，陪伴孩子找到兴趣点，人生才会更精彩。（郭雪营） （自人民日报2019 年 4 月 23 日，有改动） 14.针对少儿编程热现象，三则材料的主要观点分别是什么？（3 分） _ 15.从上述材料看，少儿编程热产生的原因有哪些？（3 分） _ 16.邻居陈阿姨想给六

17、岁的孩子报一个编程培训班，于是拿一张某培训机构的宣传单（如下 图）向你咨询。请结合上述材料，给她提四条合理化的建议。（4 分） 第 5 页 共 6 页 课程方向 儿童编辑思维 与中文游戏编 程 智能机器人编 程 少儿 APP 开发 课程内容 学习编程入门 知识，锻炼编 程逻辑思维， 可独立完成简 单游戏作品。 学习智能硬件 知识，通过编 辑实现与机器 人的软硬件交 互，初步掌握 人 工 智 能 技 术。 完成 16 个以 上编程作品， 可制作简单的 安 卓 APP 程 序。 _ （二）阅读下面的文章，完成 1720 题。（15 分） 灯如红豆灯如红豆 侯志明 纪昀有言：“灯如红豆最相思。” 夏

18、日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的灯光。望着望着， 有时会掉下眼泪来，不止一次。 我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。 那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣 或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还 在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针 线。先用锥子扎， 再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着， 忽然看见她浑身一抖， 把手里的东西一扔， 然后用左手紧紧地攥住 右手的食指， 斜倚在了窗台上。 过了五六分钟吧， 她又坐了起来，拿起没做完的活儿。

19、我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一 张口，说出的却是“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。”尿完尿， 我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不 好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶 制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲， 但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。 后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油 灯。

20、自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而 且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭 光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一 会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便 从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？” 我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐 在炕沿边摸着我的脸，“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。” 在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父

21、亲分开过。它教给我认真、公道、善良地 对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。 第 6 页 共 6 页 后来， 我上了高中。 为了在教室关灯后能多学习一会儿， 我备了一盏小油灯。 多少次， 在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤 其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正 在我不知如何是好时， 一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前， 自己站起来走 出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况 这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是

22、真 正的美。 几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行 的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 “灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来 的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。（选文有删改） 17.文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。（4 分） “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。 第二盏 父亲 第三盏 女同学 18.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4 分， （1）（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥 住右手的

23、食指（2 分） （2）我想过去搂 住她看看扎伤的手，想劝地去睡觉。（2 分） 19.第段在文中有什么作用？（4 分） 20.文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？（3 分） 五、写作（五、写作（40 分）分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020 年春节前后，新冠病毒肺炎来势汹汹，从武汉开始，蔓延全国。“坚定信心，同 舟共济，科学防治，精准施策”，在党中央领导下，全国人民开始了抗击新冠肺炎疫情的斗 争。现在，疫情得到控制，人们开始逐渐恢复平静的生活，但是，疫情中令我们难忘的人和 事太多太多，有勇敢逆行的白衣天使，有年至耄耋的科学家，有千里驰援的人民军队，有日 夜坚守的人民警察。 经历这次疫

24、情，你一定有很多感受，自拟题目，写一篇不少于 600 字的作文。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)文体特征鲜明；(3)要有真情实感，不得抄袭和套作； (4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。 参考答案及评分标准参考答案及评分标准 一基础知识积累与运用（一基础知识积累与运用（1010 分）分） 1.B（2 分）【解析】A、川流不息。C、巍 wi。D、先驱 q 2.D（2 分）【解析】孜孜以求：孜孜：勤勉的样子。不知疲倦地探求。孜孜不倦：勤奋努 力，不知疲倦。根据语境，重点强调的是革命先驱探求的强国梦、复兴梦。所以选“孜孜以 求” 。面对：面向的意思。应对：是采取措施、对策来应付出现的情况

25、。根据语境，用“应 对”有积极主动的意味， “面对”则没有。所以选用“应对” 。 3.C（2 分）【解析】根据语句对应关系， “与五四对话”的意义是“正是为了深化我们的思 考，坚定我们的脚步” ； “与五四以来的历史对话”的意义是“正是为了沉淀昨天的河床、展 望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻” 。 4.C（2 分）【解析】A 有误， “周末前去”产生歧义，一可理解为“周末之前去” ，二可理解 为“周末时前往” ；B.缺少主语，可把“在后”删掉。D 语序不当，把“搭建一个”与 “为世界智能科技领域”位置互换。 5.D（2 分）【解析】A 项，观音菩萨先后收服沙悟净、猪悟能、小白龙，劝化孙悟空

26、B 项， 英国 C 项， “武松醉打蒋门神”是正义侠义； “朱仝义释宋公明”是兄弟义气 二、古诗文阅读（二、古诗文阅读（2020 分）分） 6.D(2 分） 【解析】 本题考查文言词义的理解。 “绝不饮食” 根据文意应该是 “坚决不给 （他） 吃的喝的”的意思，所以“食”应为名词，意为“吃的”或“食物”。故选 D。 7.C(2 分）【解析】本题考查文言虚词。A 项，助词，相当于“的”/代词，代指苏武；B 项， 连词，表示方式 或状态/连词，表示顺承，相当于“就”“才”；C 项，两个“其”都是人 称代词，“他 (她、它）的，他（她、它）们的”的意思；D 项，可以/介 词，在时候。 故选 C。 8

27、. D(2 分）【解析】本题考查对文言内容的理解。甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”从正面论述了“义 重于生”，之后连用“使则”的句式，从反面假设，提出疑问；乙文“匈奴以为神” 是被“武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”的行为震撼。故选 D。 9.（2 分）不是只有贤人有这种本性，人人都有，贤人能够不丧失罢了。10.（2 分）始以强 壮出/及还/须发尽白。 【参考译文】 【乙】 卫律知道苏武最终不可能因为威胁而投降， 就报告了单于。 单于越发想使苏武投降， 便把他囚禁在大窖里，坚决不给（他）吃的喝的。天降雨雪，苏武就卧在地上，吞食雪

28、团与 毡毛，过了好多天也没饿死，匈奴以为他有神灵保佑，就把他流放到北海边上没有人烟的地 方，（匈奴）让（苏武）放牧公羊。（说是等到）公羊生了小羊，才能够让他回来。（匈奴） 把他与属吏常惠等人分开，囚禁在不同的地方。 苏武（被流放）到北海边上之后，匈奴不供给他粮食，(他只好）挖掘野鼠所储藏的草 籽充饥。 拄着汉朝旄节牧羊， 时时刻刻把汉朝旄节带在身边， 连旄节上的旄尾都脱落了。 苏武被扣留在匈奴一共十九年，出使时正当壮年，等到返回时，胡须和头发都白了。 11.(1)首联描绘了一幅秋雨萧萧， 落叶飘飞的残秋图。 用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛， 烘托了诗人与友人的依依惜别之情。 （2 分） (2

29、)作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这 杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。（2 分） 12.（共 6 分，每小题 1 分。句中有错字、漏字、加字，该小题均不得分） （1）惟解漫天作雪飞 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）少年不识愁滋味 （4）逝者如斯夫，不舍昼夜 （5）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （6）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 三、语言运用（三、语言运用（5 5 分）分） 13 （1） （2 分）自古以来，诚信都是中国人立身处世的准则 (2） （3 分）该漫画中一个人被禁锢在竹笼子里，旁边放着被禁的原因“失信”

30、二字， 竹笼子上方贴有“限制贷款” “禁止乘坐飞机” “禁止”字样，该漫画寓意，一个人若失 信，将寸步难行。 四、现代文阅读（四、现代文阅读（2525 分）分） 14. 【答案】 材料一： 应充分重视并逐步推广少儿编程教育 （让更多的孩子进入编程的大门） ； 材料二：有关部门应加强对少儿编程机构的监管力度；材料三：家长应找到孩子的兴趣点， 给孩子选择权（家长应分析孩子的智能类型，挖掘他们的潜力） 。 【评分标准】每点 1 分，答案意思对即可，共 3 分。 15. 【答案】编程学习低龄化（少儿编程学习）正在成为教育的新趋势；不少机构把少儿编 程培训当做获利点而大肆宣传炒作；出于种种功利性目的，众

31、多家长盲目跟风。 【评分标准】每点 1 分，答案意思对即可，共 3 分。 16. 【答案】了解孩子对编程的兴趣爱好,尊重孩子的选择权；针对少儿编程培训行业还 不成熟的现状，选择规范的培训机构；根据孩子的年龄特点和兴趣点，结合培训机构的课 程设置， 为孩子选择适合的课程内容； 结合六岁儿童生活学习实际,再提一条合理建议 （示 例 1：正确处理编程学习和学校学习之间的关系；示例 2：合理安排编程学习的时间；示例 3：注意引导不要沉迷于游戏:） 。 【评分标准】每点 1 分，答案意思对即可，共 4 分。 17.【答案】 认真、公道、善良地对人对事等。真正的美和外表无关（或内在美才是真 正的美） 。

32、【评分标准】每点 2 分，答案意思对即可，共 4 分。 18. 【答案】（1）“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默 承受的坚韧品格。 【评分标准】每点 1 分，答案意思对即可，共 2 分。 （2）“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我对母亲的关心。 【评分标准】每点 1 分，答案意思对即可，共 2 分。 19. 【答案】 城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比， 突出了小油灯对 “我” 影响之大、启迪之深。引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 【评分标准】城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，（1 分）突出了小油 灯对“我”影响之大、启迪之深。（1 分）引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全 文的感情基调。（2 分），共 4 分。 20.【答案】 “灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。“灯”是文章的线索，全文国 绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表 达了“我”对往事的深深怀念之情。 【评分标准】答出一点，得 1 分。意思对即可。共 3 分。 五、写作（五、写作（40 分）分）22.按中考作文阅卷标准