16.测量气温 教案
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1、16测量气温 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1知道气温是重要的气象要素之一。 2气温计是测量气温的专用工具. 3知道准确的气温对生活的作用。 4知道同一天不同的地点的气温也是有差别的。 科学探究: 1定时观察、测量并记录校园不同地点一天的气温变化。 2团结合作地开展气温的观测活动。 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,探究不同地方的气温。 2能在已有的知识基础上,与同学合作讨论百叶箱为什么会有这些要求。 科学、技术、社会与环境: 认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。 【教学重点】【教学重点】 正确读写温度。 【教学难点】【教学难点】 正确运用气温计测量气温。 【教学准备】【教学准备
2、】 教师材料:课件,视频。 学生材料:气温计,气温记录表、百叶箱。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、一、创设情境,激发兴趣创设情境,激发兴趣 图片出示:人在冬天和夏天两张不同的图片。 1.师:看到这些图片,有什么不同? 师:今天来学校的时候同学们感觉天气情况怎么样? 生?冷 2师:在生活中,气温对天气的影响很大,气温是天气现象的一个很重要的特征,是天气日 历中重要的记录数据,今天我们一起来学习“测量气温” 。 (板书:测量气温) 3师:测量气温用什么工具呢,如何来测量呢? 生:气温计。 师:今天我们首先来学习使用气温计测量气温 设计意图:设计意图:谈话
3、导入,谈话导入,通过不同的景观对比,让学生感受大自然的冷和热,引发学生测量通过不同的景观对比,让学生感受大自然的冷和热,引发学生测量 气温的兴趣气温的兴趣,让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起,培养学生分析问题,解决问题,让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起,培养学生分析问题,解决问题 的能力。 的能力。 二、二、探究新知探究新知 1认识气温计 师:气温计是由哪些部分组成的呢,在接下来的小视频中寻找答案吧。 生:面板、液泡、液柱、单位符号等。 2利用气温计模型练习读数 1)出示气温计的模型,首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察,使学生认识到气 温计上标出的温度往往是整十数,每两个数
4、值之间分别有十个小格。 2)学习读数和记录,以 0 刻度为标准点,红色液柱向上多了几格就是几摄氏度,7 摄氏 度写作 7,向下少了几格就是零下几摄氏度,零下 5 摄氏度写作-5。 3总结并提问:现在都明白测量气温的办法了吗?那我们就到教室外面测量气温,课件出示 外出注意事项: (1)在老师指定的地点测量气温; (2)尽量轻声,不打扰其他班级上课; (3)小组合作,人人参与测量、读数; (4)按照测量方法规范测量,及时记录; (5)完成后快速回到教室。 4测量气温(山西 秦丹丹)回到教室,请同学们汇报各组的数据及发现。 5总结:在同一时去室外测量气温,各组的测量数据有差别。在同一时间,在不同的地
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