北京市西城区2020年中考语文一模试卷（含答案）

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1、九年级统一测试 语文试卷 第 1 页（共 20 页） 北京北京市市西城区九年级统一测试西城区九年级统一测试 语文试卷 2020.5 考 生 须 知 1. 本试卷共 12 页，共五道大题，24 道小题，满分 100 分。考试时间 150分钟。 2. 在试卷和答题卡上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 3. 试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4. 在答题卡上，选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础运用（共 16 分） 在抗击新冠肺炎疫情、居家学习的特殊时期，光明中学为了帮助学生们进一步感受中华

2、 传统文化的魅力，组织初三年级学生进行了“穿越千年，邂逅敦煌”网络参观学习活动。 1.下面是历史组同学编写的介绍材料，阅读这则材料，完成（1）-（3）题。 （共 6 分） 敦煌有着悠久的历史。秦汉之前，这里居住着月氏、乌孙等民族。西汉打败匈奴后对这 里加以开发与经营，此后较长一段时期内，敦煌保持着相对稳定的局面，逐渐发展成为西域 的一处边关要塞和丝绸之路的交通枢纽、商贸重镇。南北朝时北魏贵族信奉佛教，敦煌莫高 窟的开窟造像活动逐渐盛行。隋唐到北宋，佛教文化进一步 png（ ）勃发展，莫高窟 的兴建也随之扩大，这样的势头一直延续至元初。此后，随着元朝疆域向西的大幅扩张以及 明朝后期陆上丝绸之路的

3、流落，敦煌逐步失去了中西交通中转站与边关门户的重要地位。似 乎只在顷顷 刻之间，莫高窟便由盛转衰，消失在茫茫的戈壁之中。直到 1900 年，王道士发现 了震惊世界的藏经洞，敦煌莫高窟遗存 引发了世人的关注。 从开凿的第一天起，敦煌莫高窟便以它那 的宏大气度，吸纳融合了当时欧亚大陆 所有人类文明的精华。当人们面对那一尊尊塑像、一方方壁画、一卷卷文书时，无不为莫高 窟多元化的艺术魅力和丰富深厚的文化底蕴所折服。灿烂的敦煌文化遗产，吸引着全世界的 目光，它属于中国，也属于全人类。 （1）材料中括号内应填写的汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（2 分） A.篷 qng B.篷 qng C.蓬 qng

4、 D.蓬 qng （2）结合文意，在材料中的横线处依次填入词语，恰当的一项是（2 分） A.才 兼容并蓄 B.于是 兼容并蓄 C.才 博大精深 D.于是 博大精深 九年级统一测试 语文试卷 第 2 页（共 20 页） （3）材料中画线句有两处表达欠妥，请找出来并加以改正。 （2 分） 答： 2.参观中，同学们了解到：87 岁的敦煌研究院保护研究所前副所长李云鹤，从 1956 年来到敦 煌，如今在莫高窟已从事文物修复工作 63 年，2018 年荣获“大国工匠年度人物”称号；82 岁的敦煌研究院院长樊锦诗，1963 年从北京大学历史系毕业后，40 多年执着坚守敦煌，在 文化遗产保护、研究和管理等领

5、域不断开拓创新，谱写了一个文物工作者的平凡与伟大，被 称为“敦煌女儿” 。文学组同学想给他们写副对联，填入下联横线处最恰当一项是（2 分） 上联：大国工匠李云鹤，鹤发修文物 下联：敦煌女儿樊锦诗， A.坚守莫高窟 B.执着护敦煌 C.诗心石窟梦 D.诗心守遗存 3.地理组同学为便于同学们了解敦煌的鸣沙山和月牙泉，编写了以下两段介绍文字。请你阅 读下文，完成（1）-（2）题。 （共 4 分） 敦煌鸣沙山沙峰起伏，全由细沙聚积而成。沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹 透亮。 沙山形态各异 有的像月牙儿， 弯弯相连， 组成沙链； 有的像金字塔， 高高耸起， 有棱有角；有的像巨蟒，长长而卧，延至天

6、边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐。由于山 势陡峭，攀登时人们只能缓缓而上。下山时，沙粒会随人流动，发出隆隆声响，鸣沙山便由 此得名。 鸣沙山北麓就是弯弯的月牙泉， 形如新月， 波似碧玉。 “就在天的那 边很远很远，有美丽的月牙泉，它 是天的镜子、沙漠的眼、星星沐浴 的乐园。从那年我月牙泉边走过， 从此以后魂绕梦牵 月牙泉 的歌声，伴着鸣沙山下的驼铃，久 久回荡在耳边。 （1）在横线处填入标点符号，最恰当的一项是（2 分） A.， ” B.： ” C.： ” D.， ” （2）登上鸣沙山远眺，人们不禁会想到 （填朝代名）代大诗人 （填人名）的 名句“大漠孤烟直，长河落日圆” 。 （2 分） 九

7、年级统一测试 语文试卷 第 3 页（共 20 页） 4.书法组同学在网上搜集到一些与敦煌有关的书法作品图片并分别作了赏析，其中不 恰 当 的 一项是（ ） （2 分） 柳公权金刚经 大涅槃经 千字文 唐太宗温泉铭 A.金刚经用的是楷书，精于点画，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之称。 B.大涅槃经用的是隶书，横画长而直画短，讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。 C.千字文用的是篆书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。 D.温泉铭用的是行书，笔力遒劲，朗润流美，气韵贯通，得王羲之书法神韵却不墨守。 九年级统一测试 语文试卷 第 4 页（共 20 页） 5.下面是文

8、物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其 中修辞或成语使用不 恰 当 的一项是（2 分） A.伎乐图是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵 琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。 B.莫高窟第 45 窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶， 俊美中蕴含着女性的妩 媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。 C.敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细 腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。 D.敦煌竹简内

9、容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对九 九口诀这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？ 二、古诗文阅读（共 16 分） （一）默写。 （共 4 分） 6.当新冠肺炎疫情发生时，全国各地支援武汉的医疗队伍，迅速集结，疾速奔赴抗击疫情的 战场，这情景让人想起木兰诗中的语句“ ， ” 。 （2 分） 7.受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。 （ 出师表 ） （1 分） 8.当下网络学习风行，人们形象地称互联网是承载着大量信息的“云” 。自然界的云或连绵飘 浮，或翻滚激荡，其变化莫测的形态常常会触动古代文人墨客的情思。你能联想到的一句 有“云”字的古

10、诗（词）是“ ” 。 （允许有一个不会写的字用拼音代替） （1 分） （二）阅读下面古诗，完成 9-10 题。 （共 5 分） 过零丁洋 宋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9.这是一首回忆往昔历程抒发爱国情怀的诗篇。前四句诗人回顾了自己的身世浮沉，既有苦 读经书后的仕途成功，又有国难当头时的 ；后四句先巧用双关描述自己曾经的苦闷煎 熬，再阐明心志，以 的崇高精神激励自己，表现出大义凛然的英雄气概。 （每空不超 过 4 个字，2 分） 九年级统一测试 语文试卷 第 5 页（共 20

11、页） 10.从下面两幅画中选择一幅，用过零丁洋中的一联为其题诗，请结合诗句和图画内容， 说明用此联题诗的理由。 （3 分） 【甲】 【乙】 选择： 【 】 题诗： 理由： （三）阅读下面文言文，完成 11-13 题。 （共 7 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲

12、有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自孟子译注 ） 11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2 分） A.舍 生而取义者也 同舍 生皆被绮绣 屋舍 俨然 B.故患 有所不辟也 出则无敌国外患 者 患 得患失 C.所识穷乏者得 我与 得 之心

13、而寓之酒也 各得 其所 D.是亦不可以已 乎 鞠躬尽瘁，死而后已 争论不已 九年级统一测试 语文试卷 第 6 页（共 20 页） 12.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（2 分） 【甲】非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 理解：孟子认为，人人都有向善之心，人人都能有行善之举，只不过“贤者”能保 有求生的本性。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译： 轻蔑地、 呵叱着给别人 （吃） ， 过路的饥民也不肯接受； 用脚踩过给别人 （吃） ， 乞丐也不愿意接受。

14、理解：一碗饭食，事关生死，但也关乎尊严，有志气的人在两难之中，选择了宁可 饿死也要保持尊严，这一事例生动地说明了有的人把义看得比生更为珍贵， 在二者不可兼得时就会舍生取义。 13.孟子善于运用类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。请谈谈这种写法在选文和链接材料 中分别是怎样运用的。 （3 分） 【链接材料】 橘生 淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异 也。今民生长于齐 不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ （节选自晏子使楚） 注：生生长。枳（zh） 一种灌木类植物，果实味道酸苦。其实它们的果实。所以然 者何这样的原因是什么呢？齐指春秋时期的齐国，后边的“楚”即

15、楚国。齐国使者晏婴出使楚国， 楚王命人捆绑一个盗贼从大家面前经过，说这盗贼是齐国人而羞辱晏婴，晏婴以此答对。得无莫非。 答： 三、名著阅读（5 分） 14.山川异域，风月同天。西游记 水浒传等中国文学名著与钢铁是怎样炼成的 海 底两万里等外国文学名著虽表现不同国家的文化，但都能够体现出对美好精神品质的赞 美与追求。请分别从你读过的中外文学名著中各选一部，结合其中的具体形象，简要谈谈 你对上述说法的理解。（100 字左右） 答： 九年级统一测试 语文试卷 第 7 页（共 20 页） 四、现代文阅读（共 23 分） （一）阅读下面材料，完成 15-17 题。 （共 7 分） 【材料一】 2019

16、年 12 月 27 日，万众瞩目的长征五号遥三运载火箭发射升空，成功将实践 20 号卫星 送入预定轨道。昵称为“胖五”的长征五号是我国 的在役运载火箭，由两节芯级主干 和四个助推器组成，其研发对我国运载火箭的转型升级具有里程碑式的意义。 我国在役火箭参数一览表 型号 长度（米） 芯级直径（米） 起飞质量（吨） 运载能力（吨） 长征二号系列 31.2-58.3 3.35 192-493 2-9.2 长征三号系列 44.6-57.1 2.25-3.35 205-459 1.6-5.5 长征四号系列 41.9-48 2.8-3.35 241-249 1.5-2.8 长征五号系列 53.7-57 5

17、850-879 13-25 长征六号系列 29.3-50 2.25-3.35 103-530 1-4 长征七号系列 53.1-60.1 3.0-3.35 573-593 5.5-14 长征十一号系列 20.8 1.6-2.65 57.6-115 0.4-2 【材料二】 人们看到“胖五”外观时，会发现一个特别的地方四个助推器的“头部”都是斜锥 形的。采用这种独特的设计，是为了让助推 器能够更好地捆在“胖五”芯一级的下部， 同时还可以解决助推器不够高的问题， 减少 部分空气阻力，可谓一举多得。在“胖五” 之前， 我国捆绑式火箭都采用 “后支点传力” ， 即助推器带来的推力， 从火箭芯一级的底部 传

18、递。但这种小推力的方法，并不适用“胖 五”这种“重量级选手” 。由此科研人员决 定采用“前支点传力” ，让助推器强大的推 力， 从火箭芯级的 “ ” 传递， 提升 “胖 五”的运载能力。 “胖五”还创造性地使用“液氧煤油” “液氢液氧” 低温组合作为火箭发动机推进 剂，起飞时发动机燃烧瞬间产生 2000 多摄 氏度的高温以及 1000 多吨的推力，可使火 箭在十几分钟里攀升至相当于220多座珠穆 朗玛峰的高度。 长征五号基本型结构示意图 九年级统一测试 语文试卷 第 8 页（共 20 页） 【材料三】 中国将会在 2022 年前后建成天宫空间站，其总规模将达 100 吨。各个模块航天器的质量

19、都不小，其中核心舱和实验舱都会在 20 吨左右，货运飞船也会超过 10 吨。没有大推力火箭， 空间站的建设将会受阻。 探月工程也需要更大运载能力的火箭。中国探月工程分“绕” “落” “回”三个阶段，2019 年初，嫦娥四号已经成功在月球背面软着陆，实现了“落” 。接下来就是嫦娥五号的“回” ， 从月球上起飞，带着月壤和月岩回到地球。但和重约 3.8 吨的嫦娥四号相比，嫦娥五号的起 飞质量超过 8 吨，重了一倍还多，把它送往月球，只能靠长征五号这样的大推力火箭。 中国还把目光投向了火星。火星比月球远得多，最近的距离也要达到 5500 万千米，这是 地月距离的 145 倍！为摆脱地球引力，火星探测

20、器需要加速到超过第二宇宙速度即每秒 11.2 千米。中国目前的火箭中只有长征五号有这个推力。2020 年，火星将会再次靠近地球， 这是发射火星探测器的最佳时机。中国计划把一辆火星车送上火星。 15.依据【材料一】和【材料二】的图文信息，在两则材料横线处依次填入的内容，最恰当的 一项是（2 分） A.芯级直径最大、运载能力最强 头部 B.长度最长、起飞质量最重 头部 C.芯级直径最大、运载能力最强 腰部 D.长度最长、起飞质量最重 腰部 16.阅读【材料三】 ，说说长征五号在我国航天事业上可以担当哪些重任。 （3 分） 答： 17.综合上述三则材料来看， 长征五号火箭对我国航天科技发展具有重要意

21、义， 堪称 “ 之 箭” “ 之箭” “追梦之箭” 。 （每空限填两字词语，2 分） （二）阅读守护苍生，完成 18-20 题。（共 9 分） 守护苍生 2020 年 1 月 18 日晚，腊月二十四，钟南山赶到了人山人海的广州高铁站。正当春运， 去武汉的车票早已卖光，事情紧急，颇费周折他才挤上 G1102 次列车，在餐车找了一个座位。 他走得非常匆忙，羽绒服都没有带，只穿了一件咖啡色格子西装。接到请他紧急赶到 武汉的通知，他就感觉此行不同寻常。尽管疲惫，他还是打开电脑，仔细研究每个材料和文 件。 还有 4 个小时才到武汉，钟南山不时看一看手表。实在太困，他在低矮的座椅靠背上 仰头睡了一下。火车

22、上，乘客都在低头看手机，他是那节车厢里唯一的老年人。 深夜时分，钟南山抵达武汉。 九年级统一测试 语文试卷 第 9 页（共 20 页） 在会议中心住下，钟南山的神经仍是紧绷的。武汉出现的病例让他高度警惕。这一路 奔走，如同在梦境中穿行，不只是空间在跨越，时间似乎也在这个时刻恍惚。 17 年前那场令国人记忆深刻的抗击“非典”战争中，钟南山临危受命，担任广东省非 典型肺炎医疗救护专家指导小组组长。那一年，疫情在广东突发，不久，北京等地也开始出 现。病人接触过的人倒下了，医生护士也不能幸免。一时谣言四起，人们开始抢购罗红霉素、 板蓝根、醋这一次，武汉的病人症状与“非典”既相似又不一样。他判断，两者相

23、比， 尽管有很多同源性，但应是平行的完全不同的两种病毒。这种新型病毒到底有多危险，会怎 么变异，他并不了解。这正是他忧虑的地方。 一夜难眠，等来天亮，钟南山早早投入到实地调研当中。窗外，树叶落尽，枝丫光秃， 凛冽的北风刮过街巷。前天、昨天、今天，每天情况都在变化，两天内确诊了 139 例，出现 了人传人的情况，还有医务人员被感染了，这是一个非常重要的标志 历史似乎在重复，他最不想看到的一幕又出现了。面对电视观众，钟南山再一次说出 了真相，他郑重公布： “现在可以说，肯定的，有人传人现象。 ” 事态急剧发展，新冠肺炎确诊病例爆发式增长，武汉“封城” ，全国各地的人们关在家 里，不再相聚欢庆，不再

24、串门拜年。 中央沉着指挥，大年初一，习近平总书记召开政治局常委会议。一场只能赢不能输的 战争打响，保卫生命必须争分夺秒！ 1 月 29 日，大年初五下午，一直没停歇下来的钟南山再次出现在大众视野中。他领衔 广州医科大学附属第一医院专家团队与武汉前方的广东医疗队 ICU 团队进行远程视频会诊，5 个危重症患者出现在大屏幕上。会诊室里，他坐在中心位置，通过视频察看患者病情，讨论 对策。关键时候，他怕 ICU 医生听不清他的话，摘下了口罩这次会诊持续了 6 个多小时。 30 日早上 6 点， 钟南山要赶到北京参加全国疫情防治策略座谈会。 在前往机场的车上， 他与到访的美国哥伦比亚大学教授利普金探讨疫

25、情；在飞机上，他确定了几个危重病人的治 疗方案；下了飞机赶往会场的车上，他接受了北京卫视记者的专访；到达目的地下车后，他 大步流星直奔会场 座谈会在中国疾控中心召开，李克强总理亲自参加，就进一步加强科学防控疫情听取 专家意见。总理进入会场，对专家说，本该与大家握手的，但按你们现在的规矩，握手就改 拱手了。 会议结束， 李克强总理与专家们告别， 他特意走过来对钟南山说：“还是握一次手吧！ ” 会议结束后，钟南山又赶回广州，为另一批广州驰援武汉的医疗队送行。全国各地的 白衣天使像军人开赴前线一样开赴武汉，虽不能说是生死诀别，但谁又能保证每个人都能平 安归来？这些白衣战士有的是钟南山的学生，有的是他

26、的同事，他得细细叮嘱。他对他们说： “你们是去最艰苦的地方、最前线的地方、最困难的地方、最容易受感染的地方进行战斗， 九年级统一测试 语文试卷 第 10 页（共 20 页） 我向你们致敬！我们等你们胜利回家！ ”他一直把他们送到车上。 冠状病毒肆虐，人们惶恐无助，盼望权威出现。钟南山不得不频频出镜，及时为大众 答疑解惑。他的出现给了众人信心，安定了人们紧张的情绪。 网络上，流传着一张钟南山接受新华社记者采访的视频截图。他讲到“相信武汉能够 过关，武汉是一座英雄的城市”时，两眼噙泪，嘴唇紧紧抿成了一道弧线。这张照片把他的 刚毅与深情展露无遗。 抗击“非典”那年钟南山 67 岁，今年他 84 岁，

27、17 年岁月不改白发医者的使命担当， 耄耋之年，他依然冲杀在与病毒交战的战场。他是在用生命守护天下苍生！ 中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！ （据光明日报熊育群同名文章改写） 18.本文前半部分详细描述了钟南山春节前夕 的经历，中间还插叙了他 17 年前临危受 命抗击“非典”的往事，后半部分则略写了钟南山春节期间 的一系列相关工作，这 些事迹让我们深切体会到了他 的大爱情怀。 （3 分） 19.文章第段的写法很有特色，请结合具体内容简要分析。 （3 分） 答： 20.为了对钟南山的精神品质开展深入的学习研讨，请你结合文章内容向大家提出一个问题并 简要说明提问的理由。 （3 分） 问题： 理

28、由： （三）阅读下面文字，完成 21-23 题。 （共 7 分） 在新冠病毒肆虐的严峻时刻，应该依靠怎样的精神力量，才能赢得这场疫情防控的人 民战争？ 面对疫情，只有不畏艰辛、迎难而上，秉持必胜之心，才能为战胜危机奠定坚实的心 理基础。 庄子秋水中说： “知穷之有命，知通之有时，临大难而不惧者，圣人之勇也。 ” 所谓生死之间见英雄，往往就在突如其来的磨难面前，最能体现出一个国家、一个民族的风 骨气节。白发披袍，青年蒙面，废寝忘食，挥汗如雨，火神山医院十日而起，老院士团队千 里驰援一出出、一幕幕是何等振奋人心。凡此种种，正是我们中华民族传承数千年而生 生不息的缘由，更是我们对新冠肺炎疫情拥有必胜

29、之心的根本原因所在。 生逢大疫本就是磨难，求生畏死自当是动物的本能，而责任之心则是超越死生之念的 关键。自古以来，先贤以天下为己任，在“修身，齐家，治国，平天下”的抱负中孕育出“家 国一体”的情感，有“苟利国家，不求富贵”的无私，有“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈， 有“捐躯赴国难，视死忽如归”的悲壮，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。 九年级统一测试 语文试卷 第 11 页（共 20 页） 正如荀子所言： “人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也。 ”人，正因为有危难之时“平 治天下，舍我其谁”的担当与责任感，才贵为乎人。 灾难面前，想民众所想，急民众所急，这是中华民族一贯倡导的仁爱之

30、心。本次疫情 之中，除了医护人员无私无畏、各类民生保障部门人员恪尽职守以外，还可以看到不少普通 人彼此关照、不求回报的感人画面，在困难时尽己所能拯救其他生命，这是广大民众仁爱之 心的体现。孟子说： “君子以仁存心。 ”仁爱是历代先贤审视自身的基本素质要求，受党和国 家培养多年的党员干部，更应以此自律自强。当前，尤其是各地党员干部在落实中央相关政 策时，要多站在群众立场角度看问题，做到以“人”为本和以“仁”为本，切实解决人民群 众生活当中最紧迫的问题，只有如此，才能保证上下一心、共克时艰。 经过全国上下不懈的努力，我们已经取得了诸多阶段性的胜利，然而谨慎之心仍不可 缺。 “为山九仞， 功亏一篑。

31、 ” 孟子亦言： “有为者辟若掘井， 掘井九轫而不及泉， 犹为弃井也。 ” 自全国各地逐步恢复生产生活，各地方政府不断推出相关政策来帮助中小企业渡过难关后， 社会经济逐步复苏。但是，湖北和武汉地区的疫情防控工作仍容不得半分马虎，切不可因为 阶段性成果而放松警惕。对境外输入病例和本土反弹病例，我们要保持高度警惕，避免产生 侥幸和麻痹心理，做到对管辖范围内的疫情心中有数，不获全胜绝不轻言成功。 自古以来，华夏大地经历过各种磨难，但中华民族从未俯首沉沦。让我们 ，增 强必胜之心、责任之心、仁爱之心、谨慎之心，团结一致，渡过难关。面对困难，中华儿女 只会更加斗志昂扬，奋勇向前！ （选自袁媛光明日报20

32、20 年 3 月 5 日文章，有改动） 21.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第段横线处用“从获取”的句 式补写一句话。 （2 分） 答： 22.下列选项对文意理解有误 的一项是（2 分） A.第段重点要论述的是在突如其来的磨难面前，不仅要秉持必胜之心，还要能体现出一 个国家、一个民族的风骨气节。 B.第段特别强调各地党员干部要存仁爱之心，多站在群众的立场角度看待问题，这是保 证凝聚人心战胜疫情的重要条件。 C.第段通过俗语和孟子的名言，从反面强调面对阶段性的胜利，仍然要高度警惕，谨慎 小心，不然就会功亏一篑。 D.全文运用众多中国古代圣贤诗文名句，启发读者感悟到中华民族历来不乏攻坚

33、克难的精 神，我们当今也要充满斗志去迎战困难。 九年级统一测试 语文试卷 第 12 页（共 20 页） 23.下面的材料可以作为上文中哪一段的事实论据？请说明理由。 （3 分） 【材料】 深圳的一个房东林女士给自己的租户主动减免了半个月的租金。林女士自己当年在深 圳辛苦打拼，如今小有成就。她知道这些外来务工人员生活不易，当下不能工作，没有收 入，租房负担一下大了起来。于是她主动为租户减免租金，希望能帮一点是一点。 答： 五、写作（40 分） 24.从下面两个题目中，任选一题 ，按要求写作。 题目一：需要还是被需要？需要还是不需要？真需要还是假需要？需要，似乎是一个很普 通的话题，但到了某个特定

34、的时刻，它却是那样的字字千钧。请以“需要”为题， 写一篇文章。不限文体（诗歌除外） 。 题目二：假如真的可以跨越时空，诸葛亮和傅雷相遇，陶渊明和鲁迅相逢，李白与苏轼共 饮，杜甫与范仲淹同行那将会碰撞出怎样的“火花”呢？请以“跨越时空 的 ”为题，补全题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在 600-800 之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 九年级统一测试 语文试卷 第 13 页（共 20 页） 北 京 市 西 城 区 九 年 级 统 一 测 试 语文试卷答案及评分标准 2020.5 一、基础运用（共 16 分

35、） 1 （1）答案：C 评分标准：2 分。本题分项赋分，选 C 项 2 分，选 A 或 D 项 1 分，选 B 项 0 分。 （2）答案：A 评分标准：2 分。本题分项赋分，选 A 项 2 分，选 B 或 C 项 1 分，选 D 项 0 分。 （3）示例：将“流落”改为“衰落” ，将“中西交通中转站与边关门户”改为“边关门户 与中西交通中转站” 。 评分标准：共 2 分。改好“流落”与“陆上丝绸之路”不搭配问题 1 分，改好“中西交 通中转站与边关门户”语序和前文语境不搭配问题 1 分。 2.答案：D 评分标准：2 分。选错不得分。 3.（1）答案：B 评分标准：2 分。选错不得分。 （2）示

36、例：唐 王维 评分标准：共 2 分。每空 1 分，朝代、人物名称准确即可。 4.答案：C 评分标准：2 分。选错不得分。 5.答案：D 评分标准：2 分。选错不得分。 二、古诗文阅读（共 16 分） （一）（共 4 分） 6.答案：万里赴戎机 关山度若飞 评分标准：共 2 分。每空 1 分，有错不得分。 7.答案：奉命于危难之间 评分标准：1 分。有错不得分。 8.示例一：荡胸生曾云 示例二：白云千载空悠悠 示例三：不畏浮云遮望眼 评分标准：1 分。有错该空不得分。允许有一个不会写的字用拼音代替。 九年级统一测试 语文试卷 第 14 页（共 20 页） （二）（共 5 分） 9. 示例：命运坎

37、坷（或“痛苦飘零”“抗敌失利”等） 捐躯报国（或“舍生取义”等） 评分标准：共 2 分。每空 1 分，从诗人身世之“沉”角度答，从视死如归、死得其 所、爱国尽忠、留名青史等角度答，意思对即可。每空超过 4 个字的，不得分。 10.示例一：甲 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 画中人物被锁链束缚，却依然执笔题 诗，器宇轩昂，坚贞不屈，正符合这两句慷慨赴死、忠心报国的意思。 示例二：乙 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 画中人物伫立滩头，面对波涛翻滚的 洋流， 孤独落寞， 正符合这两句曾经在滩头感到惶恐、 在洋中感慨伶仃的意思。 评分标准：共 3 分。选择和题诗匹配 1 分，理由 2 分，其中画面细节

38、 1 分，结合诗句内容分 析 1 分。 （三）（共 7 分） 11.答案：D 评分标准：2 分。选错不得分。 12.答案：乙 评分标准：2 分。选错不得分。 13.示例：选文以人对食物的取舍来类比人对“生”与“义”的取舍，浅显易懂地阐明了人 具有“舍生取义”之心的道理。链接材料以地域对果实味道的影响来类比环境对 人的影响，以此回击楚王，暗示齐人到楚国做盗贼是因为楚国环境不如齐国好。 评分标准：共 3 分。选文运用解说 1 分，链接材料运用解说 1 分，语言 1 分。 （细说评标时说明：有答题语言，就给 1 分；一个沾边另一个一点没写，给 1 分；答对 一个，另一个一点没写，给 2 分；答对一个

39、，另一个沾边，给 2 分；两个都只是沾边，给 2 分。） 三、名著阅读（5 分） 14示例一： 西游记中的孙悟空历经三打白骨精等重重困难，战胜各路妖魔鬼怪，最终保 护唐僧西天取经成功。 钢铁是怎样炼成的中的保尔面对在战斗中受伤、修 路时感染伤寒、双腿瘫痪等重重困难，继续坚持革命理想。两部作品都体现了 对不畏艰险、百折不挠的可贵精神的赞美。 示例二： 水浒传中的鲁智深拳打镇关西，大闹桃花村，扶助弱小，抱打不平。 海底 两万里中的尼摩船长，在采珠场救受鲨鱼攻击的采珠人，还搜集海底的金银 珠宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争。这两部作品都反映出对追求正义、 反对压迫、乐善好施精神的赞美。 评分标准：

40、 共 5 分。名著具体形象举例 2 分，精神主旨归纳 2 分，语言 1 分。不足 60 字扣 1 分。可以举题中所列以外的其他文学名著为例，但必须是一中一外。 九年级统一测试 语文试卷 第 15 页（共 20 页） 四、现代文阅读（共 23 分） （一） （共 7 分） 15. 答案：C 评分标准：2 分。选错不得分。 16要点：发射大型航天器，协助建设空间站； 协助探月工程，把嫦娥五号送往月球； 协助向火星发射探测器（火星车） 。 评分标准：共 3 分。每个要点 1 分，意思对即可。 17示例：力量（或“运力” “推力” “运能”等） 创新（或“转型” “升级”等） 评分标准：共 2 分。每

41、空 1 分，意思对即可。不是两字词语，此空不得分。 （二）（共 9 分） 18示例：赶赴武汉判定疫情 来回奔波防治疫情 以守护天下苍生为己任 评分标准：共 3 分。每空 1 分，意思对即可。 19示例：本段运用一系列短句，从车上写到飞机上又写到车上，表现钟南山一路风尘飞奔 北京参会的迅疾，同时，又写了他接待外宾、确定治疗方案、接受采访等事务， 表现他工作的繁忙，最后用“大步流星”写他不顾疲劳直奔会场的精神抖擞，真 切生动地展现出了钟南山的工作状态和精神气度。 评分标准：共 3 分。运用系列短句（或“变化” ） 、成语（也可说“流星”是比喻） 、排比 等手法 1 分，写交通工具、各种事务等 1

42、分，表现迅疾、繁忙、精神抖擞的工作状态或不辞 辛劳的敬业精神等 1 分。每点说出其中一种，意思对即可。 20示例： 问题：为什么文章结尾说“中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆”？ 理由：钟南山的精神品质有很多值得这个时代牢记的，比如勇于担当的责任感、 科学严谨的态度、全力救治病人的仁爱之心等。这些精神品质在文中都有 所体现，也是中国战胜当前困难、实现时代梦想的必备条件，而文章结尾 句恰恰简明含蓄地指出了这一点，所以我提出这个问题引发大家的讨论。 评分标准：共 3 分。问题有学习研讨价值 1 分，理由结合文章分析人物精神 2 分。问题 没有结合文章内容，扣 1 分。理由不是以探讨精神品质为主，

43、扣 1 分。 （三） （共 7 分） 21.示例：从优秀传统文化中获取精神力量 评分标准：共 2 分。传统文化 1 分，精神力量 1 分，意思对即可。没用所给句式扣 1 分。 22. 答案：A 评分标准：2 分。选错不得分。 23示例：可以作为第段的事实论据。从原文看，第段强调的是仁爱之心的重要， “彼 九年级统一测试 语文试卷 第 16 页（共 20 页） 此关照、不求回报” ， “在困难时尽己所能拯救其他生命，这是广大民众仁爱之心 的体现” 。 材料中林女士主动减免租金， 宁可自己受损失， 也要多少帮助租户一把， 正是这种仁爱之心的体现。 评分标准：共 3 分。判断出第段 1 分，理由 2

44、 分，其中结合上文 1 分，结合材料 1 分。 五、作文（40 分） 24评分标准： 项目 等级 内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分） 一类卷 （4034） 符合题意，内容具体，中心明确；想 象丰富，合理；条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 2 处以下语病。 赋分范围：36 分30 分 以 33 分为基准分 上下浮动， 然后加 书写项的得分。 4 分 书写正确、工 整，标点正确， 格式规范。 二类卷 （3329） 比较符合题意，内容比较具体，中心 比较明确；想象比较丰富，比较合理； 条理比较清楚，结构比较合理；语言 比较通顺，有 34 处语病。 赋分范围：29 分25 分 以 27 分

45、为基准分 上下浮动， 然后加 书写项的得分。 3 分 书写基本正确、 工整， 标点大体 正确，格式规 范。 三类卷 （2824） 基本符合题意，内容尚具体，中心基 本明确；想象不够丰富，不够合理； 条理基本清楚，结构基本完整；语言 基本通顺，有 56 处语病。 赋分范围：24 分20 分 以 22 分为基准分 上下浮动， 然后加 书写项的得分。 2 分 书写错误较多， 字迹不够清楚， 标点错误较多， 格式大体规范。 四类卷 （230） 不符合题意，内容空洞，中心不明确； 缺乏想象；条理不清楚，结构不完整； 语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19 分0 分 以 16 分为基准分 上下浮

46、动， 然后加 书写项的得分。 10 分 书写错误很多， 字迹潦草， 标点 错误很多， 格式 不规范。 说明： 1未写或改动题目扣 2 分。 2字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。 3作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总分中扣 4 分。 九年级统一测试 语文试卷 第 17 页（共 20 页） 北京市西城区九年级统一测试语文试卷答题卡 学校名称 姓名 准考证号 考生 须知 1答题前，考生务必将自己的学校名称、姓名、准考证号填写清楚。请 认真核准条形码上的准考证号、姓名。 2本答题卡中的选择题用 2B 铅笔作答，其他试题用黑色字迹的签字笔 作答。 3修改选择题答案时，用橡皮擦干净后重新填涂。请保持卡面清洁，不 要折叠、弄破。 4请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，未在对应的答题区域作 答或超出答题区域的作答均不给分。 准考证号条形码粘贴处 填涂要求 正确填涂 缺考标记 考生请勿填涂 由监考员填涂 一、基础运用 1.（1）A B C D （2）A B C D （3） 2.A B C D 3.（1）A B C D （2） 4.A B C D 5.A B C D 二、古诗文阅读 （一） 6. 7. 8. （二） 9. 10.选择： 【 】 题诗： 理由：