《10的分与合》教案

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1、第七单元 分与合第 5 课时 10 的分与合教 学 内 容 ：课本第 41 页。教 学 目 标 ：1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握 10 可以分成哪两个数以及哪两个数合成 10。2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教 学 重 点 ：让学生通过实践探索，合作交流，掌握 10 的分与合。教 学 难 点 ：有序地掌握 10 的分与合。教 学 过 程 ：一、情境导入我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？今天我们就来学习 10 的分与合。二、思索探究，交流共享1、手指游戏请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道 10 的分成式子吗？接着每次弯

2、曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。2、教学例题请大家把书翻到第 41 页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?你能根据第一串珠子的涂色情况说 10 的分成吗？你能接着有序地涂一涂，把每串 10 颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。学生独立做后，指名回答。你还能想到什么？10 的分与合共有 9 道式子，你为什么只填这里 5 道？你能闭上眼睛有序地说出 10 的分成吗？10 的合成呢？三、检测完善1、 “想想做做”第 1 题：接受鲜花向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做

3、第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是 10？用铅笔在书上还还合起来是 10 的两朵花连起来。2、 “想想做做”第 2 题：找朋友你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么 7 是 3 的好朋友吗？你能动手连一连吗？3、 “想想做做”第 3 题：验收货物向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？四、全课总结今天我们学习了什么？你有什么收获？一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走;五

4、五五五,合成一双手。板 书 设 计 ：10 的分与合10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 10 10 10 10 4 6 3 7 2 8 1 9 教 学 反 思 ：10 的分与合主要是让学生在数学活动中自主探索。全课以生活实际现象引出手指游戏,既激发了学生学习数学的兴趣,又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。在自主探究阶段,发现 10 的分与合,培养学生的独立学习能力,培养学生动手实践、合作交流的意识。通过实践探索与合作交流让学生有序地掌握“10 的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融和知识性与趣味性于一体,让学生在轻松活泼的氛围中巩固所学知识。教学活动达到了全员参与,但对学习有困难的同学的个别指导还做得不够。学生回答问题时,齐答的机会比较多,应注重学生个人思维及口头表达能力的训练。