2019—2020学年二年级下语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划

《2019—2020学年二年级下语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019—2020学年二年级下语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划二年级语文学科线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想一、指导思想 结合此次线上空中课堂，科任教师直播教学内容，以及本班学生 掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式 的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习生活和工作 奠定坚实的基础.开学后，我也将积极响应上级的号召，在继续抓好疫 情防控的同时，务实有效的抓好对学生的教学工作，为取得疫情防控 的全面胜利，取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，做出一名教 育人应有的贡献。 二、班级学生线上教学情况分析二、班级学生线上教学情况分析 二年级一班共有学生 34 名，其中

2、男生是 14 名女生 20 名，经过 本学期为期，两个多月的线上空中课堂和课任教师线上教学，根据学 生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学 习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学 生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情 况下不能及时陪同孩子观看空中课堂二年级学生的素质讲好从学生现 场作业反馈结果看大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告 中。从学习习惯方面看，学生能够在家自觉学习，每天按时听课并做 好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在 听不

3、懂的问题。 在疫情期间，同学们在网上学习之后，我们班二年级的同学利用 微信群钉钉群等学习方式，由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较 差， 网络学习中互动性降低， 学习效率远远低于在教室里学习的效率， 为此我提出如下教学衔接工作思路： 一、学情诊断一、学情诊断 1.寒假作业的检查和反馈 2.每日一字坚持练字一张，并评价反馈 3.每天坚持阅读，至少 30 分钟。 4.每天每两天背诵一首必背古诗。 5 给予教材，注重认读和背诵， 6. 识记本册生字词语。 7. 每天分享一个绘本故事 二、问题发现。二、问题发现。 对于前两个月的线上学习， 经过反思和总结发现还存在以下问题， 一部分学生学习自觉性较差，

4、字词的朗读和书写都比较马虎。二绝大 多数学生能够坚持每天阅读并能高质量的完成相关的阅读题，少部分 学生态度较懒散，缺乏阅读兴趣。三部分学生的练字态度较差，书写 无明显进步，四学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较 大差异。 三、具体衔接措施三、具体衔接措施 1. 摸清底细，教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教 师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自 己的学生是否有缺课情况综合效果可以组织综合摸底检测，也可以通 过现场抽查，通过听说读写等办法帮忙学生找出自己学习的薄弱或疏 漏环节。 2. 找出问题摸清底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学 生线上

5、学习中存在的共性问题个性化问题，鼓励学生通过学习检测等 手段找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教室和小伙 伴的帮助下找到解决问题的办法。 3. 查漏补缺，经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有有了 一定的掌握和了解我不主张复课后教师对线上教学的内容从头重本学 期课时不允许 炒冷饭式的重复也没有必要，势必事倍功半。 4. 集中突破。一、对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问 题，专门被迫安排少量课时实行定点突破，对学生个性化问题，鼓励 学生通过回看线上教学，视频自主复习，反复练习，个别指导，等方 法进行逐步解决。二、平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课 内容，可在新课

6、之前课上安排一定时间进行课后知识点复习梳理，让 学生在知识学习链接上实行无缝对接，三、做好教学衔接，开学后要 精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量制定有针 对性的教学计划。四、落实个性化教学辅导我们会加强对农村留守儿 童重点的学习指导和关心关爱。争取用有限的时间做出线上教学工作 上的最大贡献 5，加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生讲好掌握一些知识， 在进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求，由于二年级学生 比较少，全部按时参加了此次组织的线上课程的学习，所以现在的课 程实施也不是一件很难的复课工作 四、开学后教学计划四、开学后教学计划 一、对空中课堂讲过的知识，运用课

7、堂时间进行回顾复习，不放过任 何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的 知识达到巩固的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作展开打 好基础。 二、根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解 学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。 三、学习新知识的同时，坚持不懈的抓好学生良好学习习惯的培养， 尤其是培养学生养成乐于倾听勇于发言的习惯。 四、多借助互联网+教育，创设生动活活动的学习情境，使学生在线 上学习时产生的消极态度和不好习惯转变，过来爱学习，乐学习。 五、建立学习小组开展小组合作，让孩子们在实践中体验，在交流中 感悟享受健康的学习生活。 六、对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生，多鼓励 提高他们的学习兴趣，消除学生在空中课堂线上教学活动中为掌握知 识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。 七、调试心理，尽快进入学习状态，通过班会课激励表扬等形式，充 分调动学生的学习积极性，关注需要帮助的孩子，同时加强与家长的 沟通联系，为孩子的身心健康护航。