《有关0的加、减法》教案

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1、第八单元 10 以内的加法和减法第 3 课时 有关 0 的加、减法教学内容：课本第 48-49 页。教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关 0 的加、减法，更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关 0 的加、减法计算。教学难点：认识有关 0 的加、减法的计算规律。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备 3 个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人 3 个桃是为你们准备的午餐和晚餐。 ”小猴

2、们一听，非常高兴。中午时，老大吃了 1 个，老二吃了 2 个，而老三呢，一口气吃了 3 个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、教授新知：1、操作学具：讲述：同样是 3 个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。2、教学例 3：讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人” ，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于 0？指名说说算式中每个数表示的意义。3、教学例 4：交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了

3、什么，同桌互相说一说，再指名说一说。提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成 5+0，为什么等于 5。一盆开了 5 朵，另一盆一朵也没有开，所以5 + 0 = 5左边一盆开 右边一盆一朵 两盆一共的朵数 也没有 开的朵数4、教学“试一试” 。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示 0+3 和 3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。教师巡视指导，指名板演。提问：0+3 为什么等于 3？3-0 为什么也等于 3？5、小结。今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三

4、、巩固深化，应用拓展。1、 “想想做做”第 1 题。讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第 1 题。提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？学生完成书上的填空后，小组检查订正。2、 “想想做做”第 2 题。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。3、 “想想做做”第 3 题。讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。4、 “想想做做”第 4 题（口答）讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。4、课堂总结：今天这节课我们学习了什么？有关 0 的加、减法怎样算？板书设计：有关 0 的加、减法3-3=0 5+0=5 3-0=3一个数加上 0 还等于这个数,一个数减去 0 也还等于这个数。教学反思：教学本课要把 5 以内的加、减法知识和 0 的认识结合起来。首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用,当减法的结果为 0 时很自然就会根据 0 的意义引出对这类算式的理解。同样根据增加或者减少 0 个数时对结果没有影响,在计算中再次渗透 0 的意义,从而更好地理解了有关 0 的加、减法并掌握了其算法。