《练习十二(2)》教案
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1、第十单元 20 以内的进位加法第 6 课时 练习十二(2)教学内容:课本第 95 页第 58 题。教学目标:1、通过练习,帮助学生较好地掌握这些计算,力求能正确地算出得数,为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。2、鼓励学生独立思考、独立解答,相互交流。3、培养学生解决简单实际问题的能力,培养学生数学思考的能力,培养学生语言表达能力。教学重难点:解决实际问题,培养学生收集、整理信息的能力,学生掌握算法并能正确计算。教学过程:一、计算练习1、口算第 5 题。先让学生独立计算,教师了解每个学生的计算情况。(1)指名学生回答。(2)集中分析错题的错误原因。2、比较大小。(1)学生独立完成第 6 题
2、。(2)说说你是怎样想的?二、解决问题老师有一些生活中的数学问题需要大家解决,有信心解答嘛?1、第 7 题。观察图:说说从图上你知道了什么条件?要求什么问题?学生完整地说说意思。学生列式计算,并交流自己的想法。2、第 8 题。你从题中知道了什么条件,要求什么问题?题目要求两种果树一共有多少棵,你知道是哪两种果树吗?苹果树有多少棵?你是怎么看出来的?学生列式计算,交流结果。3、方框内的题目。三、拓展练习1、在( )里填数。( )+7=14 ( )+8=15 ( )+8=115+( )=14 7+( )=13 9+( )=182、明明今年 7 岁,丽丽比明明大 4 岁。丽丽今年几岁?3、人们排队上
3、公共汽车,小刚前面有 8 个人,后面有 5 个人。排队的一共有多少人?4、亮亮在看一本故事书,上午看了 8 页,下午看了 7 页,亮亮今天一共看了多少页?明天亮亮应从多少页看起?5、三盘苹果,第一盘有 5 个,第二盘有 8 个,第三盘有 10 个。妈妈要拿两盘苹果,最多可以拿多少个苹果?最少可以拿多少个苹果?鼓励学生动脑思考后解答,然后交流思考过程。四、课堂总结今天这节课你学到了哪知识?教学反思:放手让学生独立计算,完成计算后,让学生交流自己的计算方法,鼓励学生说出自己的想法:可以把 7 凑成十,也可以把 9 凑成十,或是用交换加数的方法去想。此时要启发学生比较:“怎样能很快想出得数?”“怎样算简便?”“和我们之前学过的哪道加法题的得数相同?” 在综合练习时,除了巩固 8、7 加几的凑十方法,要考虑了学生接受能力的层次性,允许他们用自己喜欢的方法算出得数即可。但我也适时结合儿歌,举例优化算法:看大数,分小数,凑十数,加零数。也可以运用交换加数,得数一样的方法,培养学生在计算中应用简单的推理和知识的迁移。
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- 练习 十二 教案
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