人教版二年级下册数学《二年级认识线段》说课稿
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1、 认识线段认识线段说课搞说课搞 认识线段 是人教版数学第三册第一单元 厘米和米 的第三课时。在此之前,学生已经认识了三角形等简单的图 形, 并在这学期学习了多边形, 知道了有几条边就是几边形, 为今天的学习积累了一些经验。用刻度尺量物体的长度,实 际上就是量线段的长短,所以教材首先让学生初步认识线段。 教材注重学生的实际体验,在体验中感悟知识,通过具体活 动获得对线段的直观认识,初步认识线段的特征。本课是学 生学习用尺量物体长度的基础,更是今后认识平面图形、立 体图形的重要知识准备。 基于对教材的理解,结合学生实际,我把教学目标确定 为: 1、使学生经过实际的观察和操作,初步认识线段,会 用自
2、己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数, 会画线段。 2、在观察、体验活动中培养学生的观察能力和动手操 作能力。 3、联系学生生活的实际,培养学生初步的空间观念, 感受生活与数学的密切联系。 本课的教学重点是初步认识线段的特征,由于线段对学 生来说是比较抽象和难以理解的。所以清晰地建立起线段的 表象是本课的教学难点。 二、说教法 本节课,我将以学生为主体,引导学生参与学习的全过 程,运用以下教法进行教学: 1、直观教学法。通过教具、学具操作、多媒体演示等, 让学生多种感官参与,从实物感知过渡到图形表象,抽象出 线段的图形,直观的认识线段的特征。 2、活动体验法。新课标提倡“做数学”。
3、学生只有亲 历知识形成的过程,才能真正理解知识,灵活运用知识。通 过“看、比、画、折、说”等一系列活动,促进思考,引导 探索,丰富数学活动经验。 三、说学法 教会学生学会学习是教学的一项基本任务,落实学生是 学习的主人,运用以下学法有效学习。 1、观察操作法。“活动是认识的基础,智慧从动作开 始”。尽可能给学生进行观察和操作的机会,让学生在一系 列的亲身体验中发现知识,理解知识和掌握知识。 2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流, 有助于学生积极思考、实现思维互补,获得成功体验。 四、说教学程序 鉴于对以上的认识,根据学生的认知发展水平和已有的 知识经验,我设计了四个教学环节: 一、曲
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