浙江省湖州市2020届初中学业考试适应性监测语文试题（含答案）

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1、 20202020 年湖州市初中毕业生学业考试适应性监测年湖州市初中毕业生学业考试适应性监测 语文学科语文学科 参考答案和评分标准参考答案和评分标准 一、积累（一、积累（1616 分）分） 1. （1）（2 分）凌 襟 （2） （2 分）A （3） （8 分）大庇天下寒士俱欢颜。报君黄金台上意。人生自古谁无死，留取丹心照汗 青。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.（2 分）面对； D 3.（2 分）惊蛰 清明 二、阅读二、阅读(50(50 分分) ) （一）名著阅读（一）名著阅读（1010 分）分） 4（4 分） （1） 【示例】沙僧是小说中不可或缺的配角。他

2、调解师徒（或师兄）之间地方矛盾，陪伴、 保护师父，为取经成功同样立下汗马功劳。 （2 分） (2）（2 分） 【示例 1】我认为 A 唐僧最富有人情味。因为他有菩萨心肠，富于同情心。路遇白骨精 时，因不忍孙悟空滥杀无辜而逼走孙悟空，虽好坏不分，显得软弱，但也凸显其富有人情味。当他 惩戒孙悟空，对着孙悟空念紧箍咒时，不时因孙悟空的求饶而不忍心往下念。 【示例 2】我认为 B 最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父” ，体现 了他的人情味。他为了拜一下师父， “即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜” ，对师父 的留恋和无奈，显露无遗。 【示例 3】我认为 C 猪八戒

3、最富有人情味。在高老庄时，他耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取 经路上，他与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。 【示例 4】我认为 D 沙僧最富有人情味。他被唐僧收伏后负责挑担，老实本分，任劳任怨。 （观点明确 1 分，结合文本、言之有理 2 分。 ） 5.（3 分） 【示例】A.妻子受髙衙内调戏，自己受高太尉迫害，剌配沧州途中受尽屈辱，逆来顺受的 林冲最终奋起反抗,手刃仇人。 B.简爱从小父母双亡，寄人篱下，在盖茨黑德庄园遭受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视 和表兄的毒打。她没有被这一切摧毁，而以顽强的意志生存了下来。 C.保尔在一次激战中，头部受

4、了重伤，差一点失去了生命；他用顽强的毅力战胜死神，又投入到艰苦 的体力劳动中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于全身瘫痪，双目失明，但他从低 谷中走出来，创作出了长篇小说暴风雨所诞生的 。 6.（3 分） 【示例 1】 ：A 第五回有这么一个故事，严监生临死前总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个手指头，直到赵氏挑掉了一茎灯草才断气。故事通过细节描写，把严监生那贪婪吝啬的形象 刻画得入木三分，活灵活现。 【示例 2】A 小说第二回对夏总甲的形象进行了描写： “两只红眼边，一副铁锅脸，几根黄胡子，歪戴 着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般；手里拿著一根赶驴的鞭子，走进门来和众人拱

5、拱手，一屁股 就坐在上席。 ”寥寥数笔写外貌、动作细节，就刻画出夏总甲粗鲁傲慢的形象，在含蓄的笔锋中流露出 讽刺。 【示例 3】B 对人物最富于特征的细节加以适当的夸张，即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺 效果。如范进中举后因惊喜过度而发疯，将当时的读书人热衷“科举” ，一旦功名到手就如醉如痴，惊 喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。 【示例 4】B 作者在塑造严监生这一形象时，写其生病不舍得吃药，挣扎着到处査点，每夜算账到三 更，甚至临死还挂念着燃两根灯草太费油。这种基于现实的夸张，是对人物性格特征的适度放大，揭 示了其吝啬的本质，产生非凡的讽刺效果。

6、【示例 5】C 作者写范进因“先母见背，尊制丁忧” ，在酒席上只肯用“白颜色竹子的筷子” ，表面看 起来十分尽礼。但面对满桌酒菜时，他却毫无孝子情状，而是“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴 里” 。这前后矛盾的举止，把封建理学居丧尽礼的虚情假意暴露无遗，具有强烈的讽刺意味。 （要求结 合具体故事情节，分析讽刺意味的内容） （二）现代文阅读一（二）现代文阅读一（1515 分）分） 7.（3 分） （1）金叔，早！ （2）平凡不凡（3）消毒员（逆行者、平凡的、勤恳的）金叔；理由：可 从文章行文结构上分析，也可从文章内容、主旨方面分析，亦可从吸引眼球等方面分析。 （3 分，题 目 1 分，理由 1-

7、2 分） 8.（5 分） （1）文章将金叔下班时看着自己整理好的桌子比作将军审视着自己的阵地，足以体现出金 叔对工作严谨认真的重视态度，从金叔的眼神可见他对自己对自己严谨认真的工作态度、用心完成一天工 作的满意；对能守护大家平安的欣慰。 （评分标准：分析比喻的修辞手法的作用得 1 分，写出金叔对 自己工作的满意得 1 分；写出金叔为他人着想的心理得 1 分，共 3 分。 ） （2）用两个“不一样”反复强调在抗击疫情的特殊时期，金叔的认真细致、一丝不苟、舍小家 为大家、尽职尽责等品质为大家守得了日常的风平浪静，表达了作者对平凡人用心完成本职工作的 敬意。 感激之情（评分标准：分析反复手法起强调作

8、用得 1 分；表达作者敬意得 1 分，2 分） 9. （7 分）示例： （1）人物形象分析：金叔是一位外来务工人员，疫情期间，时值春节，他高风亮节，为人着想，坚 持留守，带着对家人的思念，走在了抗击疫情的最前沿，他以一丝不苟、勤勤恳恳的工作态度，尽 忠职守，做好登记检测工作，守护着大家的平安，得到大家的认可。抗击疫情期，正是有金叔这些 普通人的努力，才能成功，作者对金叔式的“小人物”有大担当的极力赞美和歌颂。 （评分标准：人 物分析全面 6-7 分，较全面 4-5 分，不全面 0-3 分。 ） （2） 主题思想分析： 文章塑造金叔这一人物形象， 非常具有典型性和真实性， 能够让读者感同身受，

9、面对疫情， “小人物”有大担当，他们虽然没有惊天动地的壮举，却有一颗舍小家为大家的责任和奉 献之心；他们只为守护好同事，服务好客户，保护好更多人，他们的出现给这场疫情战增添了许多 温暖和感动，为打赢疫情防控阻击战注入强大正能量。 （评分标准：主题分析深刻 6-7 分，较深刻 4-5 分，不深刻 0-3 分。 ） （3）语言表达分析：质朴中蕴含文雅；哲理性语句点睛；多种修辞手法的运用；叙议结合。 （评分 标准： 语言表达分析有两个以上的点并结合文本作分析 6-7 分， 有两个点并结合文本作分析 4-5 分， 有一个点并结合文本作分析 0-3 分。 ） （4）写作手法分析：文章第 6、7 段的插叙

10、：交代了金叔姓氏、年龄、籍贯，工作经历及勤奋好 学、认真细致的工作态度；为下文金叔在抗疫工作中的认真细致、一丝不苟做铺垫。全文多处运 用对比手法：文章开头，金叔在回答工友问早和体温数时一慢（报以一个憨厚的微笑）一快（马上） 对比；春节期间“主动请缨留守”和妻女期盼他回家团圆的对比；测体温时语气的客气于不客气对 此；分析对比的作用。多种描写手法（语言、行动、外貌、神态、心理） 。采用第三人称叙事。 叙议结合的方式。 （评分标准：写作手法分析有两个以上的点并结合文本作分析 6-7 分，有两个点 并结合文本作分析 4-5 分，有一个点并结合文本作分析 0-3 分。 ） （评分标准：既可以就某一方面进

11、行深入分析和阐明，也可多角度进行推荐。多角度分析，且结合 文本，分数可在 5-7 分打分） （三）现代文阅读二（三）现代文阅读二（1010 分）分） 10.（2 分）C 11.（4 分）（1）冒用专家或名人（1 分，意思对即可）（2）钟院士的防毒高招（或“ 这是我一个 医生教授发的”）（1 分）（3） 建议大家转发（1 分）（4）夸大危害或功效（1 分，意思对即可） 12.（2 分） （1）媒体标题为博眼球而断章取义，有误导倾向（2）新闻内容在转载过程中被省略、异 化（3）社交网络与微信群的随意解读。 （写出 2 点，意思对即可） 13.（2 分） （1）要核实信息来源，从权威渠道获取信息，对

12、于社交网络、微信群等非权威来源的信 息一定要谨慎对待。 （2）要多做冷静分析，针对某个时间仔细推敲可行性和可信度，用理智看待问 题。 （3）善用识谣工具和搜索引擎：综合利用这些识谣工具和搜索引擎，通常能识别网络上流传的 大部分谣言。 （4）要增强科学、法律、社会常识，提高被谣言蛊惑的免疫力。 （5）对于“建议大家 转发” “是某某人就转”之类的信息提高警惕性等。 （写出二点给 2 分） （四）古诗阅读（四）古诗阅读（4 分）分） 14.（2 分）（1）细雨蒙蒙打湿了淡紫色的楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的枝头都挂着金色 的成熟的果实；诗人一边欣赏美丽山色，一边顺着山路慢慢地往回走着，直到背影

13、进入家门。（诗 歌内容描述，每一联 1 分，共 2 分） （2 分） （2）用远景展现细雨、紫楝花、黄枇杷等美丽山色（形色），用莺啼声营造山谷的幽静（音 效）（1 分），表现诗人一路沉醉于花香鸟语之中的悠然自得心情。（诗歌意境）（1 分） （五）文言文阅读（11 分） 15.（2 分）若夫殿处鼎食之家/重貂累蓐之门/若是者鲜焉。 16.（3 分） （1）有的（2）全，都（3）充满 17.（2 分）而无知的人却用悬符的方法来抑制疫情，也是很可笑的事情啊！ 18.（4 分）曹植说疫气认为疫情是自然界“阴阳失位，寒暑错时”引起的，俞樾瘟疫认为 疫情是由于战乱大量人员死亡而无人埋葬，引发了鼠疫，而后引

14、起瘟疫流行。 （2 分）两篇文章都以 叙事为主（1 分） ， 说疫气叙事之后还有作者的议论（1 分） 。 三、写作（三、写作（5050 分）分） 19.作文评分标准（基准分 38 分） 评分（二） （50 分） 文章 一类 50-40 分 符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，符合文体要求，结构严谨，语 言流畅，字迹工整，思想深刻、内容丰富，语言有文采，文章有创意。 二类 39-34 分 符合题意，主题明确，内容较充实，思想健康，感情真实，符合文体要求，结构完整， 语言通顺，字迹清楚，思想较深刻，内容较丰富，语言较有文采，文章较有创意。 三类 33-26 分 基本符合题意，中心基本

15、明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实，基本符合文 体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚，思想略显深刻，内容略显丰富， 语言略有文采，文章略有创意。 四类 25 分以下 偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假，不符合文体要求，结构混 乱，语言不通顺，语病多，字迹潦草难辨，个别语句有深意，个别例子较好，个别语句 较精彩，个别地方有深意。 （1）作文评分以 38 分为基准分，酌情增减。满分或 29 分以下的评分要慎重。 （2）符合以下情况中的任何一条，可以酌情加 13 分，加至满分为止。 构思新颖，有创意。具有浓郁的个性色彩。体现出较为深厚的文化底蕴。 语言优美，富有表现力。 （3）错别字每三个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个字不扣，扣完 2 分为止。 四、卷面（四、卷面（4 4 分）分） （1）由专人评分；以 2 分为基准分。 （2）文面整洁，书写规范、清楚、美观美观，4 分。文面整洁，书写规范、清楚，3 分；文面有修改痕 迹，但仍保持整洁、规范，也可给 3 分。卷面欠整洁，书写欠规范、清楚，3 分以下酌情给分。