北京四中2020届高三统练二语文试卷（含答案解析）

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1、 北京四中 2020 届高三统练二语文试卷 一、本大题共 1 小题，共 21 分 1阅读下面的材料，完成各题。 材料一 有“世界屋脊”之称的青藏高原位于亚洲大陆的西南部，东临中国四川，西连克什米尔高原， 北靠昆仑山-唐古拉山脉，南部横亘着喜马拉雅山脉，是长江、黄河、雅鲁藏布江、印度河和恒河等 河流的发源地。 距今 1000 万年前，印度板块从赤道以南俯冲过来与欧亚大陆相撞，引起青藏高原及喜马拉雅山 脉迅速隆起，使中国西南边界与印度板块形成巨大的海拔落差，在两千余里的中印边界上形成一道 印度无法越过遑论大规模北上的巨大屏障。随着青藏高原的崛起，华夏腹地进入山地环抱，形成了 西面依山、东南傍水的地

2、缘优势。 青藏高原北缓南陡的地形，使西藏地区自古就与中国中原政权发生天然联系，这使西藏天然成 为中国的一部分。北缓南陡及海拔自西向东缓慢下落的地形，将西藏北与蒙古、青海、新疆，东与 云南、贵州、四川等紧密连为一体，因此西藏动荡会牵一发而动全身。清康熙五十六年（1717 年） 准噶尔部入侵西藏，清朝遂于康熙五十七年（1718 年）和五十九年（1720 年）两次发兵进藏平叛。 “治国必治边，治边先稳藏”，西藏问题就是全局问题。 青藏高原对于中国的影响也是辐射性的。从青藏高原之巅俯瞰，丝绸之路从亚洲由东西伸向欧 洲。至其中腰，海上丝绸之路关键地段由东向西逶迤于青藏高原之南，陆上丝绸之路核心地段由东

3、向西逶迤于青藏高原之北，屹立其中的青藏高原则像护卫两条丝路的冲天石堡。 2013 年 9 月和 10 月，中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝 绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路” （简称“一带一路”）的重大倡议。2013 年 3 月 28 日， 国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的 愿景与行动。从此，绵延数千年的海上、路上两条丝绸之路将再次焕发青春。 （1）根据材料一，下列不是描述青藏高原地理特征的一项是 A是诸多河流的发源地 B海拔高于印度板块 C西面依山，东面傍水 D北缓南陡，西高东低 （2）根据材料一

4、，下列不是用于说明青藏高原作用的一项是 A天然屏障 B怀抱 C冲天石堡 D青春 材料二 青藏高原雄踞亚洲大陆，总面积 250 万平方公里以上，有“地球第三极”之称。这里地域辽阔， 山川瑰丽，物产丰富，自然资源富饶，具有广阔的发展前景。 千百年以来，以藏族为主体的高原各民族人民在开发高原，发展中华民族文化和缔造祖国历史 的过程中，谱写了光辉的诗篇，创立了不朽的功绩。新中国成立以来，在党中央国家政府的关怀支 持下，青藏高原的开发建设充满勃勃生机，取得了前所未有的巨大成果。 但是由于地理、历史等原因，青藏高原经济发展比较落后，生态环境比较脆弱，产业规模小， 生产能力低，是我国经济实力薄弱的地区之一。

5、加之人们对青藏高原的环境价值缺乏深远认识，在 发展经济、扩大生产的过程中，人类行为对高原资源不合理的开发利用，使本来就十分脆弱且极不 稳定的高原环境承受着越来越沉重的压力，呈现出逐步恶化的趋势。雪线上升、冰川退缩、水源枯 竭、湖塘干涸、植被退化、草地沙化，水土流失及泥石流灾害加剧，后果堪忧。 有关资料表明，由于过度放牧和牲畜超载，西藏自治区已有三分之一的草地退化，其中重度退 化占 50%左右，约有 10%的草地明显沙化。青海省草地退化和沙化的面积达到 733 公顷，占草地总面 积的 19%，其中约 20%为重度退化的草地。草地的沙漠化加剧了高原气候的干旱和风沙侵蚀；森林的 乱砍滥伐，使江河源头

6、的水量减少，泥沙量剧增，加之黄河中上游水土流失严重，中华母亲河已成 为季节性河流。由于长江中上游林地资源破坏严重，中华民族的生命大动脉-长江正面临着沦为第 二条黄河的危险。目前长江带入东海的泥沙量每年 5 亿吨，是黄河输沙量的三分之一，相当于世界 三大河流-尼罗河、亚马逊河、密西西比河的泥沙总量。高原的生态环境逐步恶化，不仅制约了当 地经济的发展，而且对我国未来发展构成了较严重的威胁。严峻的现实迫使人们不得不把高原的环 境问题置于与发展同等重要的位置进行研究。 （3）根据材料二，下列对青藏高原环境恶化原因的理解，不正确的一项是 A自身生态环境不稳定 B对环境价值的认识有局限 C资源开发利用不合

7、理 D江河源头水量减少，泥沙量剧增 材料三 有消息称，中国正考虑将青藏高原及其周边山区变为一个庞大的国家公园，以保护“最后一片 净土”。这是与该项目相关的科学家们透露的信息。这片被称为“第三极国家公园”的区域主要涵 盖西藏和青海，面积超过 250 万平方公里，它将取代东北格陵兰岛国家公园成为全球最大的国家公 园。 今夏，中国政府将对青藏高原开展最大规模科考，除了中国科学家，还有来自尼泊尔和巴基斯 坦等国的科学家。按照正为此做准备的研究人员的说法，帮助划定这个新国家公园的边界将是这次 考察的重要使命之一。 但该项目的可行性也受到质疑。中科院青藏高原研究所刘景时教授说，美国花数十年才摸索出 如何管

8、理世界上首个国家公园，而中国的这个国家公园将是前者的 250 倍，且自然地貌复杂得多， 建成后可能难以管理。与无人居住的格陵兰岛不同，青藏高原上有许多城市、乡镇和游牧部落。建 国家公园的目的是保护环境，但这将限制很多经济活动，还要搬迁一些居民。研究人员认为，是否 设立公园或许已超出科学范畴。此外，青藏高原富含自然资源，设立国家公园或将意味着大多数甚 至所有采矿活动都将结束。 但中国政府对此非常重视， 领导人敦促保护青藏高原并视之为势在必行的环境和生态保护要务。 为保护国内用水供给，中国已在青海设立三江源国家自然保护区。参与“第三极环境计划”的研究 人员表示，将青藏高原设为国家公园有助于缓解周边

9、国家对水供给的担忧，还有助于实施“一带一 路”倡议。 经济活动正危及该地区脆弱的环境，某些地区的采矿和过度放牧导致草地退化。“政府已决定 将西藏的自然资源留存为战略储备”，中科院青藏高原研究所研究员王世平说，“子孙后代将感谢 我们今天所做的一切。” （4）根据材料三，下列对“第三极国家公园”的理解，不正确的一项是 A将是全球最大的国家公园 B由多国政府联合开发 C尚未最后划定边界 D意在保护生态环境 （5）建立“第三极国家公园”的可行性受到质疑，根据材料三，下列不属于质疑理由的一项是 A管理面临挑战 B经济活动受限制 C影响原住民生活 D超出科学研究的能力 （6）请综合上面三则材料，简要说明青

10、藏高原对我国的重要意义。 2阅读下面文言文，完成各小题。 高克恭，字彦敬。父亨，字嘉甫，有时名。世祖时，台、省交章论荐。召对便殿，称旨，世 祖欲官之。固辞，归老房山卒。 克恭传家学，于群经奥义，靡不研究。江南平，选授行台掾。从御史大夫相威入觐，世祖顾 问再三，曰：“是高嘉甫儿耶？”赐钞二千五百贯。二十五年，入为监察御史。是时，桑哥秉政， 擢克恭右司都事，克恭刚直不阿。明年，随使江淮行省，考核簿书文法，吏多媚上，务求严苛，克 恭独持以平恕。 出为江淮行省左右司郎中。浙西公田七十五万顷，克恭视民所输，较私田增二十倍，奏言： “今 吏民交困，宜讲求良法，保固邦本，不当重为烦扰，复循旧弊。”疏入，不报

11、。有以朝命至杭增湖 东夏税者，自执政以下皆取认状，独克恭不肯。比去，克恭徐语之曰：“吾才不逮子远甚，子昔官 于此不能增，而谓吾能耶？子毋重瘠吾民。”事卒寝。 元贞二年，迁山南河北道廉访副使。时畅师文为佥事，克恭奏言：“师文历中外几二十年，臣 资历尚浅，师文学行远出伦辈，非臣所能及。况臣素兄事师文，一旦躐居其上，情实不安。”明年， 乃擢克恭江南行台治书侍御史，师文亦改山东道，入为国子司业，人皆多克恭之让。克恭抵任，条 上兴学校、选真才、汰冗官、增吏俸、慎刑狱五事。又言：“朝廷累放诏旨，议行贡举法，而权臣 扳引朋类，沮格不行。今所至乏才，宜设科取士，以副上意。” 五年，敕克恭与直学士王约赈京师水灾

12、，惠利周浃，民德之。克恭在刑部，与同官议事，不肯 曲意附和。及去，凡克恭所定者，胥吏皆准为程式。 克恭诗自得天趣。画学米芾父子，后用李成、董元法，造诣精绝，尤工墨竹，与宋文与可齐名。 （选自新元史高克恭列传，有删改） （1）下列语句中，加粗词语的解释不正确的一项是 A是时，桑哥秉秉政 秉：掌握 B克恭独持以以平恕。 以：因为 C乃乃擢克恭江南行台治书侍御史 乃：才 D而权臣扳引朋类，沮沮格不行 沮：阻止 （2）对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是 A世祖顾问再三，曰：“是高嘉甫儿耶？” 世祖的顾问谋臣再三问他：“你是高嘉甫的儿子吗？” B师文学行远出伦辈，非臣所能及。 师文的学问品行远超同

13、辈人，不是我所能比得上的。 C今所至乏才，宜设科取士，以副上意。 现在所到之处人才缺乏，应该设科取士，以求符合皇帝的旨意。 D及去，凡克恭所定者，胥吏皆准为程式。 等到离开刑部，凡是高克恭所定的规矩，官吏们都奉为标准。 （3）下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是 A高克恭的父亲在当时很有名，却不愿意出来做官，到房山去养老，并死在了那里。 B高克恭发现浙西官田中佃户交纳的税粮比民田高二十倍，便上疏解决了这个问题。 C为官期间，高克恭体恤民情，赈济灾民，改革吏制，不屈从权贵，深得百姓爱戴。 D高克恭博学多才，熟读经书，诗作自然成趣，绘画方面造诣很高，尤其擅画墨竹。 （4）通观全文，“克恭刚直

14、不阿”有哪些具体表现，请简要概括。 三、解答题（共 1 小题，满分 8 分） 3阅读下面三段文字，根据要求完成各题。 子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” （论语雍也）棘子成曰： “君子质而已矣，何以文为？”子贡曰： “惜乎，夫子之说君子也！ 驷不及舌。文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。” （论语颜渊） 圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文， 则鞟同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆，质待文也。 （刘勰文心雕龙情采）（1）上述论语选段和文心雕龙情采中的“文”“质”各指什 么？ （2）比较二者在“文”“质”关系上观点的异同。 四、本大

15、题共 1 小题，共 26 分 4阅读下面的诗歌，完成下列各题。 燕子来舟中作 杜甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 A诗题交代了作诗的起因，结合全诗内容可看出，诗人此时以船为屋、寄身水上。 B首联以“动经春”表明时光飞逝，借春燕“两度”衔泥表现诗人羁留时间之长。 C颔联说旧时相识的燕子如今在远处看着别人，含蓄地表达了对世态炎凉的批评。 D尾联写燕子在桅杆上呢喃数语后“穿花贴水”而去，这让诗人感到寂寥和悲伤。 （2）“旧人故园尝识主， 如今社日远看

16、人” 运用对比手法表达情感。 下列诗句没有运用这种手法的 一 项是 A曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹离思五首其四） B四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。（吴融华清官二首其一） C壮心君未减青春，多难我今先白发。（欧阳修送姜秀才游苏州） D来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。（石柔绝句） （3）杜甫的诗歌体现了“民胞物与”的思想，即所有的人都是我的同胞，所有的物都是我的朋友。 请结合本诗和下面诗句加以分析。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足（杜甫茅屋为秋风所破歌） 五、根据要求，完成下题（6 分） 5根据对红楼梦的理解，完成题。

17、 “金陵十二钗图册判词”评价贾探春“才自精明志自高”，评价王熙凤“都知爱慕此生才”。请各 用一个词语评价二人的理家之才，并说出依据。 6在横线上填写作品原句。 （1）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，大声疾呼“， ” （梦游天姥吟留别）；陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句“，” （归园田居） 充分表达了他重获自由的愉悦；白居易谪居浔阳，醉听琵琶，发出“，”（琵琶行）的感慨， 同病相怜，自有一见如故的惊喜。 （2）由于新冠疫情，高三学生不能按期返校，没有老师指导和同学陪伴的复习，无心坚持。你会用 劝学中的“，”来鼓励同学们继续努力，迎战高考。 7阅读下面

18、作品，完成各题。 錾磨师傅 耿立 在这黄壤的平原深处生活的人，早晨或黄昏时候，谁没见过背着錾子褡裢的石匠，从村外如草 绳的路上走来，苍老，深邃。 有一天清晨，驴子在磨道一踏，一踏，一踏，四只蹄子仿佛要走碎那寂寞。有褡裢叮当伴着的 异地方言在轻轻地说： 该洗磨了， 让驴子也歇歇蹄脚。 父亲一边用高粱杪子扫帚扫磨盘上的碎颗粒， 一边应承：吁！驴儿就住了踢踏，一副谦和的模样，眼睛被布蒙着。 这是一个平原里的人都熟悉的石匠，一年总有几回从村庄走过。他走过来，把褡裢从肩头一 甩，锤子錾子互相碰响。父亲与石匠就在驴子前的空地上，各自提下裤裆，蹲下，互相递上纸烟， 霞光的斑斓 里有了剪影般的影子，映在磨道边

19、的屋墙上。辣辣的烟雾弥漫着，很浓。 天到半下午，錾子和锤子单调的闷音叮叮当当响。磨盘上，錾子沿着原先的槽子，一点一点地 拱。石匠师傅全然不在意我的存在，哼起歌子来： “怀揣着雪刃刀，怀揣着雪刃刀，行一步，啊呀哭，哭号啕 ，急走羊肠去路遥，天，天哪！且喜得 明星下照，一霎时云迷雾罩。” 这曲调很熟悉，像平原的大锔缸，深沉而慷慨，虽然是在师傅的嗓子眼里，但呼出的气却 有一种破笼而出的挣扎，在叮当的錾子里穿行。 “疏喇喇风吹叶落，听山林声声虎啸，绕溪涧哀哀猿叫” 在师傅的眼窝里，我看出了水珠，汪汪的，本是干涸的松皱的眼袋忽的明亮。 我问唱的什么？他放下锤子。“夜奔。” “夜奔是什么？” “就是夜里走

20、路到梁山。逼得夜里走路。” 去梁山为何“夜奔”，我还是不明白。师傅说，大了，有了识见，就会明白。 “俺呵！走得俺魂飞胆销，似龙驹奔逃。呀！百忙里走不出山前古道。” 在师傅静静歇息的时候，我就拿出一枚光光的“老鸹枕头”，像珍宝似地给石匠师傅看。在 平原的深处，孩子们没有多的识见，谁要是有一块奇异的石头，就会放在书包里，拿到学屋，就如 拿出了山的一角。 师傅看我对石头这样神往，他答应再到我们村子的时候，给我捎来一块“化石猴”。 我问师傅见过山吗？他笑了，说他就从很远的深山里，在农闲的时候到平原来，凭着手艺叮叮 当当地挣钱。在我的眼睛里，师傅是见过世面的人。师傅说，家乡大山里有一种不用驴拉的水磨，

21、有水闸，有木轮子。早晨，把闸门一提，那蓄积一夜力量的水，就前赴后继地拥着爬上那木轮。师 傅说木轮好大。我在师傅的出神里，能感受到那水磨，在四面都是褶皱的山坳里，像流淌的山歌一 样。 平原外的一切是什么模样？师傅问我想跟他走吗。 “想！” “为什么呢？” “天天吃煎饼。” 师傅放下錾，把锤子放到磨盘上，“孩子，你还小。”他摸着我的头顶说。 “大山不好吗？” 这一问，好像捅到了师傅的苦处。他摇摇头，“你还小，哪里都有作难的时候啊，大了，等你 见到山，经历了，就明白了。”我感到师傅的话极深奥，就想他许是不愿意带我去看山看水磨。 我有点想哭，就缠着他，让他等着我，等我长大了，到山里去找他，师傅乐了。

22、“也许等你长大，我就要入土了。” 听了这话，我心里更紧了。他要是入土了，山里我可不认识一个人了。我急急地说： “死不急嘛，你等我，我大了，见到山，你再死。” 师傅又乐了，他答应我，等我看到山，他再死。 “你家住哪里呢？”这个问题好像是对我对他都同样的重要。 “褡裢錾子就是我的家，哪里有磨哪里就是家！” 这下可麻烦了，天底下哪里没有磨啊？ “那等我长大了，还是找不到你啊！” “等你长大，我来接你！” 父亲看我如此的样子，就说拜石匠做师傅，将来能拿动锤子錾子，可以背着褡裢的年纪，就 跟着师傅到平原外走动。于是，我恭恭敬敬地叩了头。父亲打了酒，杀了一只鸡，配上从地里摘下 的还有黄花的黄瓜。 第二天师

23、傅走了，我和父亲送他到村外的土路。一个光光的脑壳，一个褡裢，一把錾子叮当着 远了。看见师傅走得更远了些，我喊了。细细一声“哎-”，平原的回音很长，师傅回头一下，也 “哎”了一声。后来那褡裢一闪一闪地摇起来，那光的脑壳就越来越显得小。步儿也像慢了许多， 叫人感到那路就是人一世也走不完。天大极了，人小极了。平原好大啊。 这以后的日子，师傅在霜降的时候，都会来我们的村子。一次他真给我带来一个“化石猴”。 这是一种薄薄凉凉、其貌不扬的灰白色石头，光滑椭圆的身上浅浅刻出几条线，就成了猴模猴样的 脑袋瓜和狗儿一样上扬的尾巴。我把它和“老鸹枕头”放在一起。它和师傅一样，平添 了我对外面 世界的神往。 每次师

24、傅来的时候，总不会空手，带一些平原不常见的物件，煎饼、山核桃、榛子他从褡 裢里掏出那些东西的时候，总会说“我的小徒弟”。我发现师傅十分地珍爱师徒关系，师傅说，等 我大一点，他就会给我打一把錾子和锤子，和他到平原外走一走。 师傅每次到平原的小村来，皱纹总深刻了许多，眼睛又眯缝了许多，光光的脑壳上，一些稀疏 的发，在褡裢的衬托下，黑的更黑，白的更白。 也许， 师傅给我的是平原外的牵挂。 我把师傅当成了一种心里的依靠。 谈起师傅， 就谈起水磨， 谈起很远的山。师傅到我们村子来了，我会几天激动得睡不着觉，半夜起来，常想着磨盘该錾了， 黄昏响起叮叮当当的声音，黄昏也像有了诗意，被錾子声淹没的黄昏不是普通

25、的平原的黄昏。当师 傅走了，我会站在村外，看到师傅的身影变得越来越小，直到一个小黑点，最后，连褡裢也变得和 平原的天地成了一体。 有一年，到了霜降，师傅没来，到了寒露，师傅还没来，村子里的几家磨都钝了，变得喑哑 。 我心疑师傅是否年纪大了，在不知哪个路口走着走着，就跌下不再起来。贴近年关的时候，我在村 外看到了一个背褡裢的人，像是师傅，走近，却是另外的模样。他告诉我师傅死了，在一家的磨道 里，拿着錾子，忽然一放锤子，一口气没上来，走了。 我听了，伤心地哭了起来，平原外牵念我的人走了，我对平原外的牵念也减了许多。我常想， 也许，收我做徒弟，他本身是不当真的，但他对一个平原孩子的爱却是十分珍重的。

26、也许师傅有许 多的苦楚，我想到他第一次不自制地在一个平原深处的孩子面前唱起夜奔。后来，我在空余时， 喜欢起篆刻，工具也置备齐全。我有一个愿望，哪天就刻一方肖像印章，内容是林冲在雪夜，斜背 着长枪，枪端处，挑着的是酒葫芦，也是天黑得紧，雪也下得紧 （选自耿立同名散文，有删节。） （1）下列对文中加点词语的解说，正确的一项是 A斑斓：“斓”使用部首检字法，应先查“文”部，再查 13 画。 B号啕：大声痛哭的样子。也可写作“号淘”。 C平添：自然而然地增添。不可写作“凭添”。 D喑哑：发音低而不清楚。“喑”读n。 （2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是 A錾磨师傅其实是一个石匠，早些年每年都会

27、在农闲的时节几次来到这个村庄。 B“我”对錾磨师傅最初记忆是他与父亲一起在傍晚霞光中蹲着抽烟的画面。 C錾磨师傅对水磨的描摹既勾起了“我”对外部世界的遐想也寄寓着他的乡思。 D“我”珍爱“化石猴”不仅因它是师傅送的，更因它会让我畅想外面世界。 （3）请赏析文中划线的句子。 细细一声“哎-”，平原的回音很长，师傅回头一下，也“哎”了一声。后来那褡裢一闪一闪地摇 起来，那光的脑壳就越来越显得小。步儿也像慢了许多，叫人感到那路就是人一世也走不完。 （4）请结合全文，概括并分析錾磨师傅的人物形象。 8阅读下面短文，回答问题。 茶文化形成和发展的历史非常悠久。 （甲） _ 原始公社后期， 茶叶成为货物交

28、换的物品。 武王伐纣，茶叶作为贡品出现。战国时，茶叶种植已有一定规模。汉朝，茶叶成为佛教“坐禅”的 专用滋补品。魏晋南北朝，已有饮茶之风。隋朝，喝茶已成为普遍现象。唐代，出现茶馆、茶宴、 茶会。宋朝，流行斗茶、贡茶和赐茶。清朝，曲艺进入茶馆，茶叶对外贸易得到进一步发展。 （乙） _ 历史上的茶文化注重文化意识形态， 以雅为主， 着重表现在诗词书画、 品茗歌舞中。 （丙） _ 茶文化在形成和发展中，融汇了儒家、道家和释家的哲学色泽，并逐步演变成各民族的礼 俗。（丁）_ 茶文化不仅成为优秀传统文化的重要组成部分，而且成为独具特色的一种文 化模式。 （1）将下面的语句添加到上面文字中，衔接最恰当的一

29、项是 可以说，茶文化是伴随商品经济的出现和城市文化的形成而孕育诞生的。 A甲 B乙 C丙 D丁 （2）文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子抄写在答题卡相应处。 八、微写作 9 很多小说都有精彩的环境描写， 它们在烘托气氛、 塑造人物等方面起着重要作用。 请从 红楼梦 红岩老人与海的典型环境中选择一处，加以描述并做简要点评。要求：符合原著内容，条 理清晰。180 字左右。 10有人说，文学作品中的“长兄”形象常常是隐忍、保守的。你是否同意这种说法？请从孙少安 （平凡的世界）、天保（边城）、大哥（狂人日记）中选择一位，谈谈你的看法。要 求：观点明确，自圆其说，论据符合原著。180 字左右。 1

30、1同学三载，毕业在即，请给你的高中同学写一段临别赠言。要求：恰当引用下面的论语两 则，语意连贯，感情真挚。180 字左右。 曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。”（论语泰伯） 子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（论语子罕） 九、 作文（50 分） 12北京城市总体规划（ 2016-2035）将北京城市的发展目标定位为：拥有国际交往环境的大 国首都，全球创新网络的中坚力量和引领世界创新的新引擎，彰显文化自信与多元包容魅力的世界 文化名城，生活更方便、更舒心、更美好的和谐宜居城市，天蓝、水清、森林环绕的生态城市。 北京在这些方面的发展，离不开你的参与，你与北京会发生怎样的故事呢？请以“我与新北

31、京”为 题，写一篇记叙文。要求：有故事，有描写。可以写北京发展的某一方面，也可以写多个方面。不 少于 700 字 13你注意到身边的变化了吗？你关注到了国家的发展和变化了吗？你还期待生活中出现什么变化？ 请以“变”为题目，写一篇记叙文。 参考答案 1、【分析】（1）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。做这种题学生必须养成 一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 （2）此题考查筛选整合文中信息和把握文中重要句段的含义作用的能力。找到选项在原文的位置， 顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内

32、容在原文的位置后，要把原文与 选项对照，辨明正误。 （3）此题考查筛选整合文中信息和把握文中重要句段的含义作用的能力。找到选项在原文的位置， 顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与 选项对照，辨明正误。 （4）此题考查筛选整合文中信息和把握文中重要概念的含义的能力。论述类文本阅读在概念题型上 往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可 能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。 （5）此题考查筛选整合文中信息的能力。找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细 对照，正确判断。找准选项有关内容在原

33、文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。 （6）此题考查筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。筛选信息的前提是审清题目要求，筛 选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从 答题语言来说要求语句通顺）。 【解答】（1）C“西面依山，东面傍水”错误，原文是“随着青藏高原的崛起，华夏腹地形成了 西面依山、东面傍水的地缘优势”，这里说的是“华夏腹地”，属于偷换概念。故选 C。 （2）D原文“从此，延绵数千年的海上、陆上两条丝绸之路将再次焕发青春”未然变已然。 将要起到的作用不等于现在就起到了作用。故选 D。 （3）直接比对四个选项就可以发现，前三个选项

34、都是青藏高原环境恶化的主客观原因，D说明的 是给青藏高原已经造成的生态灾害，是结果而不是原因。因果倒置了。故选 D。 （4）B原文“今夏，中国政府将对青藏高原开展最大规模科考，除了中国科学家，还有来自尼泊 尔和巴基斯坦等国的科学家”，信息比对：多国科学家一起进行科考活动，并不意味着就是由多国 政府联合开发。故选 B。 （5）D原文“研究人员认为，是否设立公园或许已超出科学范畴”，将或然性的判断认定为 已然性判断，这里的“科学范畴”不能等同于“科学能力”。故选 D。 （6）从“使中国西南边界与印度板块形成巨大的海拔落差，在两千余里的中印边界上形成一道印度 无法越过遑论大规模北上的巨大屏障”“随着

35、青藏高原的崛起，华夏腹地进入山地环抱，形成了西 面依山、东南傍水的地缘优势”“青藏高原北缓南陡的地形，使西藏地区自古就与中国中原政权发 生天然联系，这使西藏天然成为中国的一部分”“屹立其中的青藏高原则像护卫两条丝路的冲天石 堡”“为保护国内用水供给，中国已在青海设立三江源国家自然保护区”“政府已决定将西藏的自 然资源留存为战略储备”等句子可具体把握。 答案： （1）C （2）D （3）D （4）B （5）D （6）是我国南部边界的天然屏障；使我国拥有了地缘优势；使西藏天然成为我国的一部分； 护卫“一带一路”经济安全；有独特的高原生态环境价值（保护用水供给）；能为未来提供 战略储备。 【点评】高

36、考实用类文本阅读备考中应紧紧抓住一根红线-筛选信息，坚持两项原则-忠于原文而 不照搬原文、踩点答题而不过度答题，掌握三种方法-深耕细作法、高屋建瓴法和条分缕析法，遵 循四个步骤-审题干、明确答题内容，划区间、锁定信息来源，善筛选、重视归纳整合，踩好点、 注意分条作答。 2、 【分析】 （1）本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词， 可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。 （2）本题考查的是对文句的理解类试题，考生要注意将几个选项中的句子放在原文中理解，根据对 文本内容的理解来分析句子的正确含义。 （3）本题考查学生对文言文内

37、容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题 主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。 （4）本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容，考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语 句，然后注意题干中的关键词。 【解答】（1）C乃：于是，就；译文：于是提拔高克恭为江南行台治书侍御史。 （2）A顾问，意思就是询问。是，代词，这。译文：世祖再三询问他的情况，说：“这是高嘉甫 的儿子吗？” （3）B“便上疏解决了这个问题”错误，原文是“疏入，不报”，没有得到回复，谈不上解决。 （4）第二段“明年，随使江淮行省，考核簿书文法，吏多媚上，务求严苛，克恭独持以平

38、恕”，不 肯为了“媚上”而严苛地审查文书；第三段“有以朝命至杭增湖东夏税者，自执政以下皆取认状， 独克恭不肯”，不肯增加百姓赋税。 “克恭在刑部，与同官议事，不肯曲意附和”不曲意附和同事。 答案： （1）C。 （2）A。 （3）B。 （4）在去江淮行省审查文书档案时，不肯为讨好上级而千方百计挑毛病。 在江淮任职期间，为民着想，不同意增收湖东的夏税。 在刑部时，和同事议事时，不肯曲意附和。 译文： 高克恭，字彦敬。父亲高亨，字嘉甫，当时很有名气。世祖时，御史台、中书省交互向皇帝上 书推荐他。世祖在便殿召见，高亨的回答很合世祖心意，世祖准备让他做官。高亨坚决推辞，到房 山养老，死在那里。 高克恭继

39、承家学，对于各种经典没有不做深入研究的。江南被平定后，克恭被选为江南御史台 的吏员。跟随御史大夫相威觐见皇帝，世祖再三询问他的情况，说：“这是高嘉甫的儿子吗？”赐 钱二千五百贯。至元二十五年，调到御史台为监察御史。当时，桑哥掌管朝政，提升克恭为右司都 事。克恭为人刚正不阿。第二年，随使者去江淮行省审查文书档案，同去的官吏为了讨好上级，多 千方百计挑文书档案的毛病，只有克恭采取平稳宽容的态度。 外放任江淮行省左右司郎中。浙西有官田七十五万顷，克恭看到官田中佃户交纳的税粮比起民 田要高二十倍，便上奏说： “现在官吏和佃户都为此所困扰，应该研究好的办法，使国家基础稳固， 不应该再增加烦扰，延续过去的

40、弊端。”奏疏送上以后，没有答复。有人奉朝廷之命来到杭州，要 增收湖东的夏税，从行省执政官员以下，都签字表示同意，只有克恭不肯。等到此人离开时，克恭 慢慢地对他说： “我的才能比您差多了， 您以前在这里做官时不能增税， 您认为我能做这样的事吗？ 您不要想方设法使百姓穷困了。”事情最终了结。 （成宗）元贞二年，调任山南河北道廉访副使。当时畅师文是山南河北道的佥事。克恭上奏说： “师文在中央、地方任职近二十年，我的资历比他浅，师文的学问德行在同辈人中是出类拔萃的， 不是我所能及，而且我一向把师文看成是自己的兄长，一旦出任他的上级，实在于心不安。”第二 年，才提升克恭为江南行御史台治书侍御史，师文也改

41、任山东道，接着调为国子司业。人们都称赞 克恭的谦让。克恭上任后，提出兴办学校，选拔真正的人才，淘汰冗官，增加官吏俸禄，对审讯判 决要慎重从事等五项建议。又说：“朝廷屡次有诏要研究实行贡举法，但是权臣多结朋党，想方设 法加以阻止。现在所到之处缺乏人才，应该设科取士，以求符合皇帝的旨意。” 五年，皇帝命克恭与直学士王约一同负责对京师遭受水灾地区的赈济工作，受益的百姓众多， 百姓都感激他们。克恭在刑部时，和同事讨论问题，不肯随声附和。等到离开刑部时，凡是他所定 的规矩，官吏们都奉为标准。 克恭创作的诗，自得自然之趣。他的画学米芾父子，后来又用李成、董元的画法，造诣很高， 尤其擅长画墨竹，和宋代文同齐

42、名。 【点评】文言实词含义推断八法： 语境分析法；结构分析法；语法分析法；联想推断法；邻字帮助法；成语对应法； 古今比照法；字形推断法。 3、【分析】（1）本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注 意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。 （2）本题考查的是理解和筛选文本信息并概括内容，考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语 句，然后注意题干中的关键词。 【解答】（1）从“文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟”可见，“文”指装饰，“质”为本 质，质朴；“圣贤书辞，总称文章，非采而何”可见，“文”指文采，“质”指文学的内容。 （2）孔子说“文质彬

43、彬，然后君子”“文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟”可见，他认为 文质应该统一；刘勰说“夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文，则鞟同犬羊； 犀兕有皮，而色资丹漆，质待文也”在文学上二者也是相互依存的。不同之处在于，孔子所谓文质， 指的是人的道德品性与外在表面，应该二者统一；刘勰是评论文学的，认为文章要注重内容，也要 注重外在形式，二者兼具才是“文章”。 答案： （1）论语中的“文”是文采与文饰，“质”为质朴；文心雕龙情采中的“文”与“质” 指文学作品的形式与内容。 （2）相同：都认为“文”与“质”应该是辩证统一的。孔子和子贡都认为文质兼备，方为君子；刘 勰认为文依附于质，质

44、也依赖于文。 不同： 论语 侧重在文化教养和道德品质层面。 孔子与子贡认为君子应该既讲究文采等外在修饰， 又有内在的仁德，内外兼修，缺一不可。 刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情”“采”，用来阐释文学作品的内容与 形式的关系，形式与内容互为依存，密不可分。 译文： 孔子说：“性情过于直率就显得粗鲁，礼仪过于恭敬就显得虚浮，恰当的性情与礼仪， 才是成熟的人该有的样子。” 棘子成说：“君子有好本质就行啦，要文采做什么呢？”子贡说：“可惜呀！夫子您这 样谈论君子。一言既出，驷马难追。文采如同本质，本质也如同文采，二者是同等重要的。假如去 掉虎豹和犬羊的有文采的皮毛，那这两样皮革就没

45、有多大的区别了。” 古代圣贤的著作，总称做“文章”，这不是说文章要有文采又是什么呢？像水有虚柔的 性质，所以才会起波纹；树木有充实的质体，所以开出鲜艳的花来：可见文采要依附于一定的质地 上。如果虎豹没有花纹色彩，那它们的皮毛就同狗和羊的相似；犀和兕的皮虽然坚硬可做战甲，但 还靠涂上丹红的漆来显示它们的色彩：可见质地还需要文采。 【点评】本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有：信息筛选题，思 想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题。考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出 所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关 材料中

46、所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联 系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思 考，也不要求质疑、另解。 4、【分析】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此 题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细 分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然 后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用

47、和效果。 （3）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩 的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论 世”。 【解答】（1）C“含蓄地表达了对世态炎凉的批评”曲解诗意。颔联的意思是，以前你入我故园 中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人“远看人”既画出了燕子对诗人的 同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有 燕来相就，倍感身世的凄凉。没有对世态炎凉批评之意。 （2）A“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这句话的意思经历过无比深广的沧海的人，别处

48、的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。并没有明显的对比双方，作 者只是表达自己对沧海之水、巫山之云情有独衷。这一句没有使用对比的手法。 （3）本题要求结合本诗和茅屋为秋风所破歌中的诗句分析其“民胞物与”的思想。答题时首先 要理解”民胞物与“的思想的内涵题干中有阐述。然后整体理解本诗的内容以及茅屋为秋风所破 歌中提供的诗句，结合具体内容来分析。燕子来舟中作即所有的人都是我的同胞，所有的物 都是我的朋友。诗歌颈联“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”有对弱小的燕子的关心和怜悯，燕 子居无定所这与诗人漂泊无依的生活非常相似。 能表现对万物是朋友的思想。茅屋为秋风所破歌 ， 杜甫本

49、身处境艰难，不自悲自怜，反想到如何让“天下寒士“得广厦千万间”“俱欢颜”，他心忧 他人，能体现所有的人都是我的同胞的思想。 答案： （1）C （2）A （3）燕子来舟中作：燕子居无定所，不停地在人家的屋檐下筑巢，这与诗人漂泊无依的生活非 常相似。杜甫推己及物，对弱小的燕子寄予了关心、同情和怜悯，表现了万物皆可亲近、皆是朋友 的思想。 茅屋为秋风所破歌：在艰难处境中，杜甫想的是“安得广厦千万间”，使天下寒士“俱欢颜”， 为此宁可独自承受苦难与不幸，表现了他舍己为人的大爱情怀。 译文： 我飘泊到湖南为客，已过了整整一个春天，燕子如今也是第二次在此街泥筑巢了。 以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。 可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。 桅杆上暂时同