四川省绵阳市2020届高考适应性考试（四诊）语文试题（含答案）

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1、绵阳市高中绵阳市高中2017级高考适应性考试（四诊）级高考适应性考试（四诊） 语 文 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3题，9分） 阅读下面的文字，完成1一3题。 中国现代艺术文化是在创造性地继承和发展中国传统文化的基础上，广泛地接受 西方 文化而形成的一种价值形态。 中国现代文化构成中的精神文化可分为三类， 一 类是创思文 化，主要包括思想文化、学术文化，这些文化是创造性思考的结果；一 类是创作文化，包 括文学、音乐、美术、雕塑、戏剧、舞蹈、电影、建筑等；还有 一类是创意文化，是创意 性工作的结果，包括了设计和传媒文化。中国现代艺术文 化一般体现为“创作文化”的内 容。

2、 创作文化从字面上理解往往鼓励更富于创造性的 思维冒险，然而，因为作为创作资源 的历史因素、人生元素、艺术审美要素与传统 文化和民间文化结合得更加紧密， 中国现代 艺术文化较之于其他创思文化、 创意文 化类型，更能体现出传统与现代的结合，东方与西 方的结合，以及殿堂与民间的结 合的文化特性。 中国现代艺术文化的发朝，往往与对传统艺术的反思和批判联系在一起。现代戏 剧由 文明新戏发朝， 从命名即可看出对传统戏剧的批判性。 这样的批判在新文化倡 导时期达到 了顶峰。此后，中国现代文化对传统戏曲虽然仍然保持着批判态度，但 批判的火力并不如 新文化倡导时期那么猛烈， 现代艺术建设也未能真正撞弃传统要

3、素的渗入。同时，在中国 新文学建设中，文学艺术家们就已经充分认识到对现代文 化的追求，离不开对传统艺术因 素的开发利用。郭沫若的女神充满着中国传统 艺术文化的要素， 在表现五四时代精神 时透露出浓厚的传统艺术文化的色彩。 闻一 多围绕着女神贡献了两篇高水平的评论， 一篇论述女神的现代性思想和精 神内涵，一篇论述女神的传统文化特色。这其实 也体现了中国现代文学和现代 艺术最初的文化结构和价值形态： 以传统文化的根柢追逐现 代思想潮流， 在传统与 现代的结合中完成新艺术文化的建构。古为今用是中国现代文化建 设的重要原则， 也是中国现代艺术文化价值形态的基本体现。 现代艺术文化从空间结构方面看，分为

4、东方艺术文化与西方艺术文化。中国现代 文化 建设以这两大空间板块为基本资源，在音乐、电影、戒剧、美术等领域绽放出 独特的现代 艺术风采。 中国现代音乐文化既包含着古老的东方音乐遗存， 也融入了 西方音乐的形式和 因素， 从而整合为一种时代风格独特的艺术文化。 新文化早期的 学堂乐歌是典型的现代音 乐文化的样本。 它利用西洋音乐的曲调， 借助西洋音乐的 表现手法，传播的是自由、民主 语文试题 的新文化思想，而音乐格调和审美风格 却体现着东方的伤感和精致。 现代艺术文化被概括为创作艺术，一般可理解为是艺术家在艺术概论的框架内从 事个 人创作，也被称为“殿堂“的艺术。然而，艺术家的价值形态很多来源于

5、民间文 化、民俗 文化。如果没有山东高密民间积累的厚重而神秘的文化与奇特的民俗，莫 言的文学就不可 能有如此巨大的影响力； 如果没有陕南山区和关中平原两千多年沉 淀的民俗文化， 贾平凹 的文学成就自然会受到影响。 几乎没有一位杰出的文艺家可 以离开他所浸润其中的民间文 化和民俗文化之水而畅游于文学文化的海洋。 中国新 文化是在批判反思民间文化和民俗文 化的思想基础上发展起来的， 但同时又无时无 刻不在关注和开掘民间文化和民俗文化资源， 这就是鲁迅既批判二十四孝图等 民间经典文本， 同时又对目连戏等倾注巨大热情的原 因， 也是周作人既向往明人小 品的殿堂艺术境界，同时又积极参与民间歌谣搜集活动的

6、理 由。在与民间、民俗文 化的复杂关系中，中国现代艺术文化获得了自身的丰富性、厚重性。 （摘编自朱寿桐中国现代艺术文化的结构形态） 1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A、设计和传媒文化强调创意性思考，这充分体现了中国民间文化和西方文化的创 造性融合。 B、就作家的创作而言，从中国民俗文化和传统文化中汲取养料比创造性思维显得 更为重要。 C、艺术家认识到传统艺术因素的重要性并对其进行开发和利用，这体现了古为今 用的原则。 D、中国现代音乐文化的特点主要是借助西方音乐的形式,表达中国传统文化的思 想和情感。 2、下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分） A、本文釆用总分

7、总的论证结构，“提出问题一分点论述一总结评价“，论证思路完 整清晰。 B、作者在第一段首先阐释了何为中国现代艺术文化，然后再将其和中国现代文化 进行比较。 C、第二段引用闻一多的观点，以证明现代艺术文化充分体现了传统与现代艺术的 完美结合。 D、作者以莫言和贾平凹为例，证明了中国民间文化和民俗文化对作家价值形态有 重要影响。 3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A、文明新戏虽然对传统戏剧进行了反思批判，但最终也未能完全脱离与传统戏剧 的联系。 B、中国现代文化在许多领域能展现出风釆，这得益于其将东西方艺术文化作为建 设资源。 C、文艺家如脱离浸润自己的民间和民俗文化，那么他将很难

8、创作出有影响力的文 艺作品。 D、现代艺术文化丰富的原因是艺术家们能从民间经典文本和民间歌谣中去获取创 作资源。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成46题。 材料一：教育部部长陈宝生：党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方 位， 对劳动和劳动教育作出重要论述。2018年全国教育大会上，习近平总书记要求 把劳动教育 纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中， 明确提出构建德智 体美劳全面培养的 教育体系。近期，中共中央、国务院发布关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的意见， 对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重 大，影响深远。我们必须增强全面贯

9、 彻党的教育方针，抓好新时代劳动教育的紧迫 感、责任感。 加强劳动教育，关系到亿万青少年的全面发展、健康成长，关系到国民综合素质 的提 升，关系到党和国家事业的兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传 承和弘扬中 华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。 切实抓好劳动教育 是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。 劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分，有自己特殊的目标内容、专门的载 体和 语文考核评价办法。我们要按照中央要求，把劳动教育目标树起来，把劳动教 育必修课开出来， 把学生课外劳动实践时间定下来，把劳动周等实践活动搞起来， 把考核评价体系建起来。 在设立劳动

10、教育必修课程的同时，其他课程、其他活动也 要结合学科特点、 活动特征， 有 机融入劳动教育内容， 以确保劳动教育全方位融入。 （摘编自人民日报） 材料二：关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见发布之后，各个地方 做法 不尽相同，归纳起来，主要有以下三种方式： 将劳动教育融入常规课程和校本课程中。例如，在北京，有的中小学校将刺绣、 剪纸 等特色课程有针对性地融入劳技课。 通过多种形式的劳动体验，提升劳动教育的效果。例如，湖北有些学校让学生到 农场 体验挖红薯、割稻子等农事劳作。 开展提高学生自理能力的劳动教育。例如，江西的学校要求中小学生保持个人物 品及 寝室整洁，同时引导学生做好家庭中力所能

11、及的家务劳动。 让教育回归生活， 使学生在“劳力“的同时“劳心”， 在劳动中受教育， 既培养了学 生 尊重劳动、热爱劳动的习惯，感受劳动带来的光荣和快乐，也增进了同学之间的交 流和 感情， 提高了学生的身体素质和劳动技能， 培养了学生吃苦耐劳和团结互助的 精神。 （摘编自青年学报） 材料三：调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7 小 时，法国0.6小时，英国0.5小时，而中国中小学生平均每天的劳动时间只有12 分钟。中 国中小学生平均每天的劳动时间怎么会这么少？ 从历史角度讲，我国社会长期流行“万般皆下品、唯有读书高“的观念，全社会对 劳 动教育在人的全面发展中的

12、重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、 主动劳动 的家风家教传承不够。目前，青少年的父母主要为“70后”或“80后”，他们 中间独生子 女居多，大多从小就缺乏家务劳动的意识和经验。 调查还发现， 部分教师对劳动教育的认识停留在“不能挤占正课时间“做一些清洁 扫除即可”的观念上，甚至有36. 54%的受访教师认为“劳动教育增加学生负担有违减 负政 策初衷“。家校之间也存在着相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进 行劳动教育， 但家庭教育配合不够；而家长又认为学校考试压力和课业负担太重， 学生回家没时间进行 家务劳动。 此外，社区组织的劳动活动，形式和内容比较单一，缺乏持续性，对青少年

13、的吸 引力 不够。数据显示，57. 3%的受访学生偶尔参加社区劳动，35. 8%的受访学生从 不参加社区劳 动。此外，各方对于开展青少年劳动教育也受到安全、成本、时间等 客观条件的制约，热 情不高。 （摘编自北京日报） 4、下列各地的做法，不属于材料二提及的劳动教育的主要方式的一项是（3分） A、四川部分学校将劳动教育与春游结合，让学生在春游中感受插秧乐趣并了解农 耕知识。 B、广东部分学校邀请农林专家到校开设专题讲座，让学生更加系统地学习农林科 普知识。 C、上海将烹饪、竹编等劳动教育融入学科教学活动，使劳动教育渗透在日常教育 过程中。 D、陕西开展“两从”主题教育活动，要求学生在家“从家务

14、做起”、在校“从保洁做起 “。 5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A、如果不能有效地开展劳动教育活动，那必将对青少年的成长、国家的发展和民 族的 未来产生不利影响。 B、劳动教育既要同其他的课程与活动构建联系，深度融合，也必须建立科学的、 具有 针对性的考评机制。 C、数据显示，经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大，中小学 生的 劳动时间也就越长。 D、为了提升吸引力，让更多学生参加劳动，社区需在劳动形式和内容的丰富性、 活动 的持续性上下功夫。 6、根据材料，请对我国劳动教育的现状进行评价。（6分） 答： （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

15、阅读下面的文字，完成79题。 在呼伦贝尔的雪中 艾平 寒冷的呼伦贝尔，无雪不冬。 我收拾停当，驱车向草原深处，去看一只与人和谐相处的雪鸠。 这是一片平地。四下望去，除了雪，还是雪。雪在我脑袋四周旋转，落在我的睫 毛上， 融化了又凝结成冰粒，没有光芒，没有云朵，天像严守秘密的长者一般苍茫 着，甚至都看 不出哪里的阴云重一些，哪里的阴云淡一些。感觉自己是在一个无形 的蛋壳里，这个蛋壳 很大很大，大到无极，也很小很小，就像一床白被将我紧紧裹 着，让我窒息。 为了来看雪鹑，我重读了这场雪。 雪号鸟在哪里？护鸟志愿者周晓亮向我挥舞起红围巾，我在大雪里找到了他。他 告诉我， 雪号鸟每天准时莅临。 “ 一切

16、是如此美好来自北极冻土带的珍稀大鸟雪鶏，把呼伦贝尔草原当成它们 的三 亚，把周晓亮认作长生天派来照顾它们的亲人。 我走向麦地，那里是雪鹑喜欢的地方，周晓亮在那里给雪鹑立了一根桦木杆。 或许雪还是不够厚，旧年割过的麦秸在雪里露出头，我发现麦秸旁有丝丝白气冒 出来， 细看，雪上有香烟粗细的小孔，白气就是从那里冒出来的。我拂去浮雪， 冬眠的呼伦贝尔 草原，以其独特的方式醒着！雪下面是一个更大的洞口，这是草原 豆鼠的洞穴。 虽然草原需要豆鼠，但不能让它们泛滥成灾，它们的洞穴密度太大，就会导致草 原沙 化。雪号鸟是草原豆鼠的天敌。呼伦贝尔向北，是西伯利亚和北极圈，在那大 片的苔原和荒 野上，雪鸠和各种猛

17、禽，以呑噬的方式控制着鼠类种群，成为土壤和 植被的捍卫者。 就在此时，雪号鸟悠然而来。它驻足在桦木杆上，昂首挺立，神色淡定，像一个 目无下 尘的巡视大员。 这是我第一次看到雪鸦，不由惊叹大自然的种奇一它身长70厘米左右，羽毛灰白 相 间，花纹简约，一双翅膀婀娜而刚健。作为唯一白天活动的絶号鸟科猫头鹰，雪 号鸟生就一张 圆圆的娃娃脸， 眼睛像透明的琥珀珠， 根据朝向的变化呈现不同的颜 色，眼球不会转动， 却可以看清一公里之内的各种猎物。它的超级武器是脖子和耳 朵。它的脖子可以旋转270 度，耳朵隐藏在眼睛后面，靠鼻翼上浓厚的绒羽传导各 种声音，甚至土层下极细微的声音 也不会忽略。雪号鸟的五官独具

18、表情功能，有时 喜悦，有时甜美，有时严肃，有时呆萌。人 们看到它，总会自然而然地想起婴儿， 身体中会悄然分泌慈爱的多巴胺，直想把它抱在怀 里爱抚。 此刻，雪号鸟在我置身的无形蛋壳里划过，忽而像巨大的蝴蝶，忽而像逆浪的飞 鱼，忽 而像长臂的银鸥，忽而像强悍的鹰隼，看着它的翅尖，我找回了天和地的边 界。根据它飞 翔的流线，我知道了微风尚在，因为雪号鸟是逆风起飞的。雪号鸟起 起落落，一会儿在树干上 金鸡独立，一会儿贴着地面盘旋，一会儿又腾空跃起，借 助自然的力量收放自如每一 个动作都是美妙绝伦的舞蹈， 它让迷蒙的雪原成了 辽阔的舞台。 不知何时，雪渐退，风乍起，阳光开始在雪原上拂荡。呼伦贝尔草原如梦

19、初醒， 瞬间 红装素裹，风景焕然。 周晓亮告诉我，那是在三年前的冬天，他在雪原上看到一堆大鸟的羽毛，羽毛排 列得 非常有序， 从头部的羽毛开始， 然后是腹羽、 背羽、 尾羽周晓亮接着寻找， 发现了一 只死去的大驚。接着，他又发现一只雌雪号鸟挂在附近的铁丝网上，正拼 死挣脱。他救助了 那只雌雪鹃，猜想那些雪原上的羽毛很有可能属于它的配偶。那 只雄雪鹑在狩猎的时候吃 了中毒的豆鼠，又被大驚吃掉，导致了大驚之死。从此， 周晓亮开始了护鸟之旅。 这个冬天，他又发现了一对雪鹑夫妻，眼前T的这只正是其中的雌性。一只雪号鸟 每天至 少要吃掉三十只仓鼠，才可以保持体力。雄性雪号鸟捕猎能力很强，生存不 成问题，

20、雌性却 经常食不果腹。周晓亮每天给这只雌雪号鸟投十只活仓鼠，让它保 持饥饿状态，留存狩猎的 愿望。在这片雪地上，周晓亮和雪号鸟每天如约而至，周 晓亮每十分钟投出一只仓鼠。当夕 阳西下，雪号鸟吃掉了十只仓鼠，便飞到周边狩 猎，它吃“嗟来“之食，被宠爱着，但不依 赖人类。雪号鸟晚间藏身于附近的湿地， 立在草墩子上貌似不动，看上去就是草墩子的一部 分，没有谁知道它正眼观六路， 耳听八方。 一旦大雪消融，雪号鸟就会返回故乡，在北极圈苔原产卵孵化，进行新一轮的繁 衍生息。 呼伦贝尔的冬天，是雪号鸟世代的冬日港湾。周晓亮让我给这只雪号鸟起 个名字，我说就叫它 雪孩儿吧，因为它是在呼伦贝尔大雪的庇护下度过冬

21、天的。 天空蓝得如翻过来扣在人们头上的大海，太阳在大海里穿梭，几块碎云像斑斑的 金银， 厚重而辉煌。雪孩儿的翅膀抖落绚烂的光晕，再一次冲到天上的海里，晴天 雪徐徐而落。 呼伦贝尔，万物安然。（有删节） 7、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A、“呼伦贝尔的雪”，既可作为行文线索将雪、雪豊与护鹘人有机地连在一起，也 可 以作为作者情感抒发的切入点。 B、“雪舅每天准时莅临”一句运用拟人的手法，既表现了雪野对周晓亮的信任，同 时 也体现了周晓亮对雪舅的尊重。 C、文中对三年前的故事进行了必要的补充，交代了周晓亮护鸟的原因，这使得文 章情 节更合理，人物形象也更鲜明。

22、D、作者写雪号鸟和猛禽以吞噬的方式控制着鼠类、周晓亮用仓鼠投喂雪号鸟，说 明作者对 物竞夭择的自然法则充分认同。 8、请简要分析文中画线部分的语言特点。（6分） 9 文中写到“为了来看雪翳，我重读了这场雪”，作者从这场雪中读出了什么？请 结合全 文简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成1013题。 李承嗣，代州雁门人。父佐方。承嗣少仕郡，补右职。中和 二年，从武皇讨贼关 辅， 为前锋。王师之攻华阴，黄巢令伪客省 使王汀会军机于黄揆，承嗣擒之以献。 贼平，以功 授汾州司马，改榆次镇将。光启初，从讨蔡贼于陈、许。上源之难，遣

23、 承嗣奉表行在 ，陈诉其事，观军容田令孜馆而慰谕，令达情于武皇，姑务叶和，仍 授以左散骑常侍。朱玫之乱遣承嗣率军万人援廊州至渭桥迎扈车驾王行瑜既杀朱玫 承嗣会鄜之师入定京城获伪相裴 彻函送朱玫首献于行在。驾还宫,赐号迎銮功臣、 检校工部尚书、守岚州刺史，赐犒军钱 二万贯。时车驾初还，三辅多盗，承嗣按兵 警御。及还屯于及,留别将马嘉福五百骑宿卫。 孟方立之袭辽州也，武皇遣承嗣设 伏于榆社以待之。邢人既至，承嗣发伏，击其归兵，大 败之，获其将奚忠信，以功 授洛州剌史。及张濬之加兵于太原也，时凤翔军营霍邑，承嗣 率全军攻之，岐人夜 遁， 追击至赵城， 攻平阳， 旬有三日而拔。 师还， 改教练使、 检

24、校司 徒。 乾宁二年， 兖、鄆为汴人所攻，势渐危蹙，遣使乞师于武皇；武皇遣承嗣率三千骑假 道于魏， 渡河援之，时李存信屯于莘县，既而罗宏信背盟，掩击王师，因兹隔绝。及瑁、 瑾 失守，承嗣与朱瑾、史俨同入淮南。承嗣、史俨皆骁将也，淮人得之，军声大振。 武皇 深惜之，乃遣赵岳间道使于淮南，请归承嗣等。杨行密许之,遣使陈令存修好 于武皇。其 年九月，汴将庞师古、葛从周出师，将收淮南，朱瑾率淮南军三万，与 承嗣设伏于清口， 大败汴人，生获庞师古。行密嘉其雄才，留而不遣，仍奏授检校 太尉，领镇海军节度使。 天祐九年，淮人听闻庄宗有柏乡之捷，乃以承嗣为楚州节 度使，以张犄角。十七年七月， 卒于楚州，时年五

25、十五。 （节选自旧五代史卷五十五唐书列传七） 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A、 朱玫之乱/遣承嗣率军万人援廓州/至渭桥迎扈车驾/王行瑜既杀朱玫/承嗣会鄜 之师入定京城/获伪相裴彻/函送朱玫首/献于行在 B、朱玫之乱/遣承嗣率军万人/援郸州至渭桥/迎扈车驾/王行瑜既杀朱玫/承嗣会 鄜之师/入定京城/获伪相/裴彻函送朱玫首/献于行在 C、 朱玫之乱/遣承嗣率军万人援郷州/至渭桥迎扈车驾/王行瑜既杀朱玫/承嗣会鄜 之师/入定京城/获伪相/裴彻函送朱玫首/献于行在 D、朱玫之乱/遣承嗣率军万人/援廊州至渭桥/迎扈车驾/王行瑜既杀朱玫/承嗣会 鄜之师入定京城/获伪相裴彻/函

26、送朱玫首/献于行在 11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A、中和，年号名，年号是古代新君为区别之前君王的当政标志，新皇登基时才能 改换年号。 B、客省，主要负责接待上书言事者或四方使者的官署，因黄巢政权非正统，故称 “伪客省”。 C、行在，也称“行在所”,既可指古代君主所在的地方，也可以指古代君王巡行所 居之地。 D、犄角，亦作“掎角”，指作战时分出部分兵力，以形成牵制、夹击敌人或互相 支援之势。 12、下列对于文章内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A、李承嗣少年得志。他早年任职于郡里，并担任武职，后因平乱有功，先被授予 汾州 司马，又改任为榆次镇将。 B

27、、 李承嗣骁勇善战。 辽州遇袭之时， 他设伏大破孟方立的军队； 张濬出兵太原时， 他 又率军一鼓作气攻下平阳。 C、 李承嗣曾陷淮南。 为解兖、 郛两地之困， 他受命假装进攻魏地， 实则渡河救援， 但 因罗宏信背盟而身陷淮南。 D、李承嗣颇具才能。他先前深受武皇赏识重用，之后又受到杨行密的赞赏，并举 荐他 担任检校太尉等重要官职。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1） 时车驾初还，三辅多盗，承嗣按兵警御。 （2） 武皇深惜之，乃遣赵岳间道使于淮南，请归承嗣等。 （二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 伊川独游(欧阳修) 绿树绕伊川

28、，人行乱石间。 寒云依晚日，白鸟向青山。 路转香林注出，僧归野渡闲。 岩阿谁可访，兴尽复空还。 【注】香林：即禅林，初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院。 14、下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A、绿树绕伊川，写伊水被重重绿树所环绕，诗人正是在如此美景中于河岸乱石间 信步而前。 B、颔联寓情于明丽之景，无一情字却处处见情，与“明月松间照，清泉石上流“异 曲同工。 C、“复空还”意味悠长，诗人出游观景，兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失 落。 D、本诗不事雕饰，用语平实，诗人在伊川独游途中心情虽起伏变化，但情感流露 自然。 15 诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析。（6分

29、） （三） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16、补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1） 在邹忌讽齐王纳谏中，齐王为鼓励大臣、官吏和百姓积极进谏，下令将 对进谏 者进行奖励，其中“受上赏”的条件是 ，“受中赏“的条件 是 。 （2） 苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用 描绘周瑜的儒将装束，以 表 明周瑜的赫赫战功。 （3） 韩愈在师说中认为弟子不一定不如老师，老师不一定所有方面都比弟子 贤能， 二者的区别只是因为“ ， 。“ 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。 马克思在青年时期就坚定理想， 要为人类的解放而斗争， 并 ,为此奋斗终 生。他的一生都充满着斗争精神。从1

30、843年莱茵报被查對到1845年避难于布鲁 塞尔，现实 的困难没有使马克思放弃对真理的探寻。在关于费尔巴哈提纲中， 马克思写下了 “哲 学家们只是在用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” 这句话 ,引人深思。 1848年欧洲大革命失败后，马克思从反思中总结经验教训。同年2月21日， 共 产党宣言 正式发表,这标志着马克思主义的诞生，它使国际工人运动和社会主义 运动进入了新局面。 共产党宣言中多次提到斗争，（ ）。 当近代西方的列强用坚船利炮轰开中国的大门，一系列不平等条约的 ， 使中国的主权遭受严重践踏。 1919年,随着马克思主义传入中国， 给救亡图存的中国 人民指明了希 望，带来了方

31、向。李大钊用“阶级斗争”高度凝练了马克思主义的三大 精神。毛泽东后来 在对共产党宣言进行学习后，也 “阶级斗争”是共 产党宣言 的要义。 自1921 年中国共产党诞生以从新民主主义革命到社会主义建设 再到改革开放，正是延续不断的斗争精神，使我们从一个胜利走向另一个胜利。 17、依次填入文中横线上的词语，全恰当的一项是（3分） A 矢志不渝 振聋发聩 签订 认为 B 至死不渝 醍醐灌顶 签署 认可 C 矢志不渝 醍醐灌顶 签署 认为 D 至死不渝 振聋发聩 签订 认可 18、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A、斗争的本质是阶级问题，无产阶级若要实现自身的彻底解放，必须将斗争坚

32、持 到底。 B、阶级问题是斗争的本质，若要实现自身的彻底解放，无产阶级必须将斗争坚持 到底。 C、斗争的本质是阶级问题，如果斗争没有坚持到底，无产阶级将无法实现自身的 解放。 D、阶级问题是斗争的本质，只要将斗争坚持到底，无产阶级就一定能实现自身的 解放。 19、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A、随着马克思主义在1919年传入中国，给救亡图存的中国人民带来了希望，指明 了方向。 B、1919年，马克思主义传入中国，给救亡图存的国民不仅带来了希望，而且指明 了方向。 C、1919年，马克思主义传入中国，给救亡图存的中国人民带来了希望，指明了方 向。 D、在1919年,中

33、国开始出现马克思主义，给救亡图存的国民带来了希望，指明了 方向。 20、用于集中收治新冠肺炎患者的武汉火神山医院从设计到竣工仅用了 10天时间， 完美地 诠释了 “中国速度”。下图是热心网友为医院设计的院徽，请说明其构图要 素和寓意。 21、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60 个字。（5分） 4月23日，为更好地满足人民群众多样化阅读需求，人民网文娱部推出“人民好书 云书展”平台。该平台包含“新书推荐” “热书一览” “出版社专区”等栏目版块。 此 外， 平台还将基于用户互动大数据和问卷调查， 陆续推出“人民好书榜” “阅读报 告” “名家访谈”等

34、栏目，进行资源整合和二次内容输出。近年来，随着公众阅读需 求的 提升，“逛书展”成为了爱书之人生活中不可或缺的一部分。对此，“人民好书 云书 展”平台将持续关注各地书展，通过图文专题、视频直播等方式将书展内容在“云 端 “分享，带领大家“线上”共品书香-世界读书日，“人民好书云书展”平台的上线，将 进一步助力全民阅读活动的开展，以书香为社会存正气，为发展增底蕴，为时代聚 精神。 四、写作（60分） 22、阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 如今，伴随着移动互联网等新技术的兴起，越来越便利的社交渠道、交易平台催 生了各式各样的“代经济”现象：代购、代跑腿、代遛狗、代排队、代相亲“代 经 济”

35、层出不穷、花样繁多，可谓“只有想不到，没有做不到”。 以上现象引发你怎样的思考？请结合材料内容及含意，写一篇不少于800字的文 章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 绵阳市高中绵阳市高中 2017 级适应性考试语文参考答案级适应性考试语文参考答案 1.C（A.“这充分体现了中国民间文化和西方文化的创造性融合”错；B.“更为重要”错，文中 没有比较关系；D.“表达中国传统文化的思想和情感”错。 ） 2.D （A “总分总”错， “总结评价”错； B.“然后再将其和中国现代文化进行比较”错； C “引 用闻一多的观点”错） 3.D（“原因是艺术家们能从民间经典文

36、本和民间歌谣中去获取创作资源”，错） 4.B (A 项为劳动体验 C 项为将劳动教育融入课程 D 项为提高学生自理能力的劳动教育） 5.C(“经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大”无中生有。 ） 6.值得肯定： 国家高度重视，相关部门的政策设计全面、合理，出台意见具有指导性。 各地各级部门积极响应和行动，大力加强劳动教育，取得了一定的成效。 有待改进： 认知缺位，家校、社区协作不够以及种种限制，影响了劳动教育的开展。 （每点 2 分，共 6 点） 7.D（“周晓亮用仓鼠投喂雪鸮”不能体现作者对物竞天择的自然法则充分认同。 ） 8.使用说明性（描述性）语言，将雪鸮的形态特征清晰地呈

37、现出来；使用抒情语言，表达 自己的惊叹与喜爱之情； 使用比喻和排比的修辞手法， 展现雪鸮的丰富表情以及曼妙“舞姿”； 整散结合，让句子形式富于变化，以增强语势和调节音律。 （每点 2 分，共 6 分） 9.呼伦贝尔的冬天是雪鸮生存的冬日港湾；雪是人与雪鸮和谐相处的“见证者”；雪中 世界既有残酷的自然法则，也有人对于生命的守护，体现了对自然的尊重，以及对人与自然万 物共生的思考。 （每点 2 分，共 6 分） 10.A 11.A（“新皇登基时才能改换年号”错） 12.C（“受命假装进攻魏地”错，原文“假道”是借道的意思） 13.（1）当时皇帝刚刚回到京城，京城附近有很多盗贼，李承嗣屯兵进行警戒防

38、御。 （划线处、大意各 1 分，共 5 分） （2）武皇深深地为这件事情感到惋惜于是派遣赵岳从小路出使到淮南，请求将李承嗣等人 送回到武皇身边。 （划线处、大意各 1 分，共 5 分） 14.B （“明丽之景”错。 ） 15. 内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观，僧人归去，野渡愈静，描绘了一幅自然清新的画面。 结构上：缘景及人由景入情，由自然之景过渡到诗人情思，为后文情感及主题表达做铺垫。 情感上：“转”“出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之“闲”表达诗人对闲适生活 的向往之情。 （每点 2 分，共 6 分） （1） （群臣吏民）能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 （2）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭

39、（2）闻道有先后 术业有专攻 （每句 1 分，与原文不相符，该句不得分） A（矢志不渝：发誓立志不会改变；至死不渝：到死都不改变；振聋发聩：发出很大的声响，使 耳聋的人也能听见， 比喻用语言文字唤醒糊涂的人； 醍醐灌顶： 比喻灌输智慧， 使人彻底醒悟； 签订：订立条约或合同并签字；签署：在重要文件上正式签字；认为：对人或事物确定某种看 法，做出某种判断；认可：许可，同意） A（斗争精神是强调对象，而且和前文联系紧密，所以放前，排除 BD；从表述的合理性排除 C） C （A.“随着马克思主义在 1919 年传入中国”， 滥用介词， 致使主语缺失； B.关联词语序不当； D.“给救亡图存的国民带来

40、了希望，指明了方向”偷换主语。 ） 20. 构图要素： 院徽由渐变状双肺造型为主体，双肺中间巧妙构成“火”“人”字样； 院徽内圈四周为合围一圈的心形图案，外圈有医院中英文文字及武汉市市花梅花图案。 寓意： 渐变状双肺寓指医院收治新冠肺炎患者，患者通过救治焕发新生； 中间的汉字既指医院称谓“火神山”，又凸显治病救人的宗旨； 心形外圈寓指聚集全社会的爱心，众志成城战胜病毒。 （要素一点 1 分，共 2 分；寓意一点 2 分，任答两点 4 分。共 6 分） 21. 答案示例：4 月 23 日，人民网推出“人民好书云书展”平台。该平台资源丰富，且在“云端” 分享各地书展，将助力全民阅读活动开展。 （划

41、线处各 1 分，共 5 分） 22.根据高考评分标准 参考译文： 李承嗣，是代州雁门人。他的父亲叫李佐方。李承嗣少年时在郡里任职，后补为武官。中 和二年，他跟从武皇在关中和京城周围讨伐叛贼，担任前锋。天子的军队攻打华阴，黄巢令伪 客省使王汀和黄揆商讨军机，承嗣生擒了王汀并把他献给了武皇。叛贼平定之后，因功授汾州 司马，又改任榆次镇将。光启初年，跟随武皇在陈、许二地讨伐蔡贼。上源之难的时候，武皇 派遣李承嗣奉表到皇帝的所在地，陈诉其事。观军容使田令孜为他安排馆舍并抚慰他，让他向 武皇转达意见，专意求和，又授他左散骑常侍的官职。朱玫作乱的时候，武皇派遣李承嗣率军 万人救援鄜州，到渭桥迎接并保卫皇帝

42、的车驾。王行瑜杀了朱玫之后，承嗣会合鄜州的军队进 入并安定京城，擒获伪相裴彻，并将朱玫的首级用匣子装好，献给皇帝。皇帝车驾还宫后，李 承嗣被赐号为迎銮功臣、检校工部尚书、守岚州刺史，赏赐犒劳军队的钱财二万贯。当时皇帝 （的车驾）刚刚还宫，京城附近有很多盗贼，李承嗣屯兵进行警戒防御。等到他返回鄜州，留 下别将马嘉福率领五百骑值宿宫禁，担任警卫。孟方立袭击辽州的时候，武皇派遣李承嗣在榆 社一带设置埋伏等待叛军的到来。邢人到后，李承嗣发动埋伏的军队，攻击叛军的归兵，叛军 大败，李承嗣俘获叛军将领奚忠信，因功被授予洺州刺史。等到张濬出兵太原的时候，凤翔军 驻扎在霍邑，李承嗣率全军攻打，岐人连夜逃跑，李

43、承嗣追击至赵城，进攻平阳，十三天后攻 下平阳。军队凯旋，李承嗣又改任李承嗣为教练使、检校司徒。乾宁二年，兖、郓受到汴人攻 打，形势渐危，兖、郓二地向武皇派遣使者乞求援军；武皇便遣李承嗣率三千骑兵经魏博镇取 道南下，渡过淮河去救援他们。当时李存信屯兵于莘县，不久罗宏信又背弃盟约攻击李承嗣的 部队，因此隔断了李承嗣与武皇的联系。等到朱瑄、朱瑾失守时，李承嗣与朱瑾、史俨一起投 靠淮南节度使杨行密。李承嗣、史俨都是勇猛善战的将军，淮南得到他们，军队的声势得到很 大的振作。武皇为这件事情深感惋惜，于是派遣赵岳从小路出使到淮南，请求将李承嗣等人送 回。杨行密答应了他，派使者陈令存和武皇建立友好关系。这年九月，汴将庞师古、葛从周出 兵，将要收取淮南，朱瑾率三万淮南军，与李承嗣在清口设伏，大败汴军，活捉庞师古。李兵 行密赞赏他的雄才，留下他并打算不遣他回去，又上奏请求授予他检校太尉的官职，并兼任镇 海军节度使。 天祐九年， 淮人听闻庄宗取得了柏乡之战的胜利， 于是任命李承嗣为楚州节度使， 以形成掎角之势相互呼应。天祐十七年七月，李承嗣卒于楚州，时年五十五岁。