安徽省芜湖市中小学校教育2020届高三下学期教学质量监控语文试卷（含答案）

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1、芜湖市高三年级语文试卷第 1 页（共 10 页） 20192020 学年度第二学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高三年级语文 本试卷共 22 题，满分 150 分，共 10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，将条形码准确粘贴在条形码区 域内。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题

2、共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 生态文学是伴随生态问题出现而产生的文学门类，可以说，生态意识催生出生态文学。当然，生 态文学不只主题关乎生态，还追求一种“美”的境界。这种境界表现为，在作品中不仅再现人与自然 的现实关系是怎样的，而且描述人与自然的关系应该是怎样的。 生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。但它有着自己的特质。 这种特质首先体现在，报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙 述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的穿越风沙线，岳非丘 写长江污染防治的只有一条长江等，可谓第一人称表达范例。散文如

3、苇岸写华北大平原上动植物 及农事活动的大地上的事情等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作， 带给我们惊喜。长篇小说如周建新写人与海的老滩，中篇小说如老藤写生态变迁的青山在， 儿童文学如陆梅写海岛的无尽夏等，都可圈可点。 全面观照生态文明建设各领域进展，是生态文学的又一特质。近年来，大气、水、土壤污染防治 以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情 讴歌和礼赞生态环境保护者。蒋巍塞罕坝的意义讲述塞罕坝三代人种树护林的故事，陈启文穿 越共和盆地真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰汾河行思录关注水土保持生态建设，等等。 这些作品涉及生

4、态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会 主义生态文明建设新局面。 生态文学还以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。 生态文学一个重要特征是突出作家 置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特 芜湖市高三年级语文试卷第 2 页（共 10 页） 之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒 情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从微观到宏观，从局部到整体，从关注自然生态到走入人类内心， 关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省， 努

5、力去探寻人类走出生态困境的出路。 随着以退耕还林、天然林保护等为代表的生态建设工程的实施，人们对待自然的态度发生积极变 化，逐渐认识到生态问题关涉深层文化。这就要求生态文学必须进入人的内心：道德对我们的约束、 我们对自然的敬畏、我们对发展的审视和思考，无不是生态文学着重考量的课题。将生态意识和自然 伦理精神深深嵌入民族文化，把生态文明的种子播入读者内心，是生态文学的使命和责任。 生态文学不能直接改变生态状况，但可以改变人们的思维和观念，乃至有可能改变人们的生活方 式。从这个意义上说，生态文学作用巨大。生态文学从生态问题中来，到人的灵魂中去，帮助人们认 识到人与自然是生命共同体，认识到人应该尊重

6、自然、顺应自然、保护自然、融入和回归自然。 当代中国生态文明的脚步越走越坚定，绿色之路也越走越宽广，生态文学迎来难得的历史机遇。 生态文学作家当以更多洞察、体验和激情，以更好的表达，探寻生命万物之关系，表达对美丽中国的 畅想，助推人类生态文明建设。 （摘编自李青松生态文学绿意盎然，2020 年 4 月 3 日人民日报） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A生态文学随生态问题出现而产生，其独特之处是突出作家对人与自然关系的认识及其体 验和感受。 B早期生态文学多采取第一人称叙述视角，报告文学作品较多，近年来，小说带给人们的 惊喜更多。 C生态文学作家对人类社会生态问题进行的

7、理性深刻剖析与反省，为人类走出生态困境探 寻出了出路。 D生态文学虽然不能直接改变生态状况，但是改变人们的思维和观念乃至人们的生活方式 是有可能的。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A文章主体部分先剖析生态文学所呈现的特点，进而阐明生态文学对于生态建设的作用， 思路清晰，说服力强。 B文章在剖析生态文学特质时，从文学形式、作品内容、创作理念三个方面依次展开，逻 辑上呈逐层递进关系。 C文章第四段采用举例论证，通过列举蒋巍、陈启文、李云峰等人的作品，有力地支撑了 本段首句所提的观点。 D文章末段承接上文，指出生态文学的发展机遇，同时也点明了生态文学“绿意盎然”在 文中的另外

8、一重内涵。 芜湖市高三年级语文试卷第 3 页（共 10 页） 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A再现人与自然的现实关系是怎样的，描述人与自然的关系应该是怎样的，是生态文学作 品创作中应追求的境界。 B生态文学作家如果没有自觉的使命感和担当精神，就很难全面观照生态文明建设各领域 进展，助推生态文明建设。 C生态文学作家与其他类作家不同，他们会将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照， 关注人类普遍精神生态。 D生态问题关涉深层文化，因而，从生态问题中来，到人的灵魂中去的生态文学，对生态 文明建设有着重要的意义。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字

9、，完成 46 题。 材料一： 天然气水合物，是分布于深海沉积物或陆域永久冻土中，由天然气与水在高压低温条件下形成的 类冰状的结晶物质，因其外观像冰且遇火即可燃烧，俗称可燃冰。可燃冰分布广泛，占用体积小，蕴 含能量大。可燃冰的主要成分是甲烷，研究发现，1 立方米可燃冰最多可分解为 164 立方米甲烷，是 一种清洁环保、燃烧值高的新型能源，燃烧过程中不会产生有害气体，燃烧后只产生二氧化碳和水， 不会留下固态残渣，污染比煤、石油、天然气小很多，但能量高出十倍。可燃冰储量巨大，所含有机 碳资源总量相当于全球已知煤、石油和天然气总量的两倍，被国际公认为石油、天然气的接替能源。 通过勘查，中国已在海域圈定

10、了 6 个成矿远景区；陆地方面，青南藏北也优选了 9 个有利区块。据预 测，我国可燃冰远景资源量可满足未来近 200 年的能源需求。自上世纪 60 年代起，以美国、日本、 俄罗斯、德国、印度为代表的一些国家都制订了可燃冰勘探开发研究计划，中国也随即响应。 （摘编自李代广神秘的可燃冰 ） 材料二：中国科学家预测海域可燃冰地质资源量表 来源评价海区 资源量 体积/10 12m3 存在带 面积/10 4km2 存在带厚度 /m 姚伯初 2001 年预测南海868593241 杨文达等 2004 年预测东海199811211 卢振权等 2007 年预测南海北部陆坡63202 王秀娟等 2010 年预测

11、神狐海域011834 （摘编自孙运宝国外海域天然气水合物资源量评价方法对我国的启示 、中国产业信息网） 芜湖市高三年级语文试卷第 4 页（共 10 页） 材料三： 据自然资源部官方微博消息， 3 月 26 日， 中国海域天然气水合物第二轮试采取得成功并超额完成 任务。2017 年 5 月 10 日，中国在神狐海域进行了第一轮成功试采，60 天累计产气量超过 30 万立方 米，甲烷含量最高达 995%，为后续科学研究积累了大量翔实可靠的数据资料。据介绍，经过两年 多的集中攻关，2019 年 10 月正式启动第二轮试采海上作业，2020 年 2 月 17 日试采点火成功，持续 至 3 月 18 日

12、完成预定目标任务。此次试采取得了一系列重大突破。一是创造了“产气总量、日均产 气量”两项世界纪录，实现了从“探索性试采”向“试验性试采”的重大跨越。二是自主研发了一套 实现天然气水合物勘查开采产业化的关键技术装备体系，大大提高了深海探测与开发能力。这些技术 装备在海洋资源开发、涉海工程等领域具有广阔应用前景，将带动形成新的深海技术装备产业链，增 强我国“深海进入、深海探测、深海开发”能力。三是创建了独具特色的环境保护和监测体系，试采 过程中甲烷无泄漏，未发生地质灾害，进一步证实了天然气水合物绿色开发的可行性。 （摘编自 2020 年 3 月 26 日中国新闻网中国可燃冰开采创产气总量、日均产气

13、量两项世界纪录 ） 材料四： 中国石油大学陈光进教授曾指出，贸然开采海洋中的可燃冰可能会引起地质和生态灾难。另外， 技术瓶颈只是可燃冰开采的障碍之一。从开发成本角度看，可燃冰的经济效益是否足以与石油、天然 气媲美，也存在疑问。专家们认为，可燃冰分离出的气体体积较大，运输难度极大，需要建造海底管 道，或将气体液化，因此不仅是开采，储存和运送的成本也相当高。这些障碍一时半会儿难以解决。 中国经济具有完备的大工业体系和独立自主的科研平台，市场潜力巨大，有可能形成完整的、自 主的产业链体系。因此，在能源战略上中国必须有长远打算。 据估算，我国南海海域可燃冰资源储量够用 130 年，陆上可燃冰的远景储量

14、可供中国使用近 90 年。这些数据说明，在可控核聚变这个“终极能源”实现之前，中国在能源战略上需要“把鸡蛋放在 不同的篮子里”。中国作为能源短缺型的后发工业大国，就算页岩气、可燃冰是“权宜之计”，我们 也怠慢不得，从研发到开采，该跟上还是要跟上。以中国的技术储备和科研实力，应该有足够的力量 来“多条腿走路”：既要锁定核能这个主攻方向，下大力攻关，争取“领跑”；也要在各类“新能源” 领域，追踪世界技术潮流，盯紧了“跟跑”。 （摘编自众石可燃冰不是救命稻草 ，2013 年 3 月 18 日中国青年报 ） 4下列对可燃冰相关内容的理解，不准确的一项是（3 分） A可燃冰学名为“天然气水合物” ，是一

15、种新型能源，污染很小。 B可燃冰储量巨大，广泛分布于海域和陆地，燃烧的效能很高。 C可燃冰开采费用与其全生命周期成本有关，商业开采价值低。 D可燃冰开采技术要求高，技术不过关将引发地质、生态灾难。 芜湖市高三年级语文试卷第 5 页（共 10 页） 5下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（3 分） A可燃冰被公认为石油、天然气的接替能源，多国制订研究计划，与其储量巨大，所含有 机碳资源总量超全球已知煤、石油和天然气总量有关。 B据专家预测，我国海域可燃冰地质资源储量丰富，南海北部陆坡可燃冰资源量约为 6. 310 13m3，南海可燃冰资源存在带面积可达 93105km2。 C从可燃冰全

16、生命周期成本占比情况看，可燃冰开采的主要费用是采收工程，地面、钻探 和勘探工程占比很小，为保护环境支付的费用比例不低。 D中国最近两年先后在南海神狐海域进行了两轮可燃冰试采，均取得成功，说明我国能源 领域自主研发能力走在了世界前列，实现了技术“领跑” 。 6请结合材料,概括说明对待可燃冰应有的认识以及开采可燃冰需要注意的问题。 （6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 79 题。 第二个太阳（节选） 刘白羽 解放大军一到武汉就受到了热烈的欢迎， 武汉从慌乱与惊恐中苏醒过来， 它睁大两眼， 展开双臂， 迎接亲人。 顷刻之间，路面上已经拥挤得水泄不通了，

17、万人夹道，男女老少，振臂欢呼。大街两旁的楼窗上 也万头攒动，招手鼓掌。楼上垂下一挂挂鞭炮，刹时间，爆竹声震天惊地响起来。人们的热情比长江 的浪涛还要汹涌，歌声喊声，像海浪般回环激荡。 夜晚，秦震一个人悄没声地走下楼梯，走出大门。他要做一件重要的事，不过他要亲自去做，不 愿意让旁人知道。 天气不知道从什么时候就变阴了，从江汉一路拐向洞庭街，这块地方离长江很近，可以听见江涛 怒潮澎湃。雾正从江上升起，黄色的雾，像大团大团云烟，给风吹得向市街上飞扬弥漫，一转眼工夫， 大雾如同棉絮塞满天地之间，阴凄凄的。路灯只留下一圈淡淡黄影，江涛声似乎也变得低沉、喑哑了。 秦震觉得脸上粘腻腻的，像挂上了蜘蛛网，又像

18、是从大江上吹来的不知是雨还是水星。当他从法国梧 桐下走过，才发现，雾是那样大，在梧桐叶上凝聚起来变成雨，一滴滴地落在地面上，把整个地面弄 得一片精湿。 他沿马路走下去。战士就一个挨一个蜷曲在人行道上睡觉。他一阵心疼，一阵喜悦。他们没一个 人去敲人家的门窗，他们没一个人躲在人家的门洞里。这就是我们的队伍呀！他们保护了广厦千 万间，却露宿街头。 他仔细察看：战士们连背包也没打开，就枕在头下，合衣抱枪而睡。他们睡得那样香甜舒适，有 的打鼾，有的嚅动嘴巴，有的脸上牵出一丝笑意；可是，他们头发都太长了，身上穿的还是东北战场 上发的老棉衣，经过烟熏火燎、风吹日晒，没有一个人的衣服再是完整的了；他再看他们的

19、脚，有的 胶皮鞋底都磨光了，露出血淋淋的脚底板他不觉之间一阵心酸，兀自站了下来。 而后他低着头慢慢走。他们，都有父母，都有兄弟姊妹，家里不管是富裕还是贫寒，总有一 块暖乎炕头呀！可是他们走，走，走到这里来，睡到冰凉的地上。 芜湖市高三年级语文试卷第 6 页（共 10 页） 他盘算着补给的数字，运输的时间，他下定决心： “无论怎样艰难也要给战士换装，这是第 一件大事，否则就对不起大家！ ” 但，他的眉毛皱了一下，眼光凌厉地一转：我们面前还有很遥远、很艰难、很困苦的路，前面还 有多少人，水深火热，嗷嗷待哺是的，我们还要忍辱负重呀！ 一个战士梦中翻了个身，把棉衣撩在旁边。秦震小心地把棉衣给他压好，棉

20、衣湿得像从水里捞出 来的。他怔怔站了一小会：是的，这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵 面前的觉醒。 这时，他看见一个黑人影向他这边移动过来，哦，是一个战士，披着棉大衣，抱着冲锋枪，在值 班放哨。秦震朝他走去，那人也朝他走来，仔细端详了一阵，敬礼，报告： “六连一排二班班长牟春 光。 ” “你认识我是谁？” “老司令！夏季攻势进公主岭，你甩着一根马鞭子，瞪着两颗大眼睛，骑马飞跑，我挡了你的路， 你大喝一声： 闪开！ 你带着一群马队，就一阵风一样朝街里跑去。 ” 秦震笑了笑，一个指挥员在不知不觉之间就在战士脑子里留下这么个印象。 “老战友，这么说我得向你道个歉了。 ” “咳

21、，都是执行任务嘛！ ” 牟春光这几句话唤起老熟人的亲切感，两人伸出手握住。秦震终于吐露出他沉重的心情： “你们 太苦了！ ” 牟春光明白秦司令员指的是什么，他开怀一笑说： “这有什么？就拿我说吧，当了十几年劳工， 在兴安岭老黑林子里伐木，在鹤岗煤矿里挖炭，吃橡子面，披麻袋片。人嘛，就怕前思后想。将今比 昔，兴旺多啦！再说，那时给人当牛做马，受苦，窝囊！现在是给穷人统一天下，遭点罪，痛快！ ” 牟春光的话在秦震心里激起一阵阵波澜，战士的心就是这样豁亮，浓雾遮不住，冷雨浇不灭，江 风吹不透。他暗暗觉得有点羞愧，为什么他刚才只想战士们的苦难，而没想到战士心里都揣着一颗太 阳？是的，这不只是一个将军在

22、士兵面前的思考，更重要的是一个将军在士兵面前的觉醒！ 牟春光压低声音说： “首长，我有个要求！ ” “你说吧！ ” “解放全国的战斗正在节骨眼上，你可别忘记我们六连，咱可是出了名的尖刀连！ ” 秦震扑哧笑出声来： “老班长，别老说我们六连 。我该向你报个到，我就是这个连队里出身的 战士。 ” “你？” “一九二七年。 ” 是的，二十二前，大革命失败，阴云密布，多少人血洒武汉街头。自己就是在这里接上组织，从 汉江上坐船逃出武汉，赶往南昌 江风拂面，吹散了浓雾，也卷走了耻辱、沉疴、巨痛。历史好像是从这儿开始，又回到这儿歇一 下脚，好迈上新的途程。 （有删改） 芜湖市高三年级语文试卷第 7 页（共

23、10 页） 7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A秦震趁着夜晚一个人悄悄出门，这一细节描写与上文热闹的氛围构成鲜明对比，也成功 地唤起读者对他的身份和动机的好奇。 B小说用较多的笔墨记述牟春光的话语，采用长短结合的句式和充满诗意的语言，展现了 他快人快语、豪爽勇毅的性格特点。 C小说开头描写武汉市民欢迎解放军的场景，结尾写秦震回忆一九二七年的革命经历，增 强了作品的艺术真实性和历史纵深感。 D这篇小说具有散文化特点，叙述与抒情的结合使作品激荡着革命的豪情和浓郁的温情， 具有鼓舞人心的力量和动人的艺术魅力。 8小说中关于“雾” “风”等自然环境的描写，有何作用？请

24、简要分析。 （6 分） 9小说两次写秦震的内心独白“这不只是一个将军在士兵面前的思考，更重要的是一个将军在 士兵面前的觉醒” ，有何作用？（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 临川烈武王道规，字 道则，高祖少弟也。少倜傥有大志，高祖奇之，与谋诛桓玄。时桓弘镇广陵， 道规与刘毅共斩弘。进平京邑，玄败走。晋武陵王遵以道规为义昌太守 。与刘毅、何无忌追玄。玄西 走江陵，留何澹之等固守盆口。义军既至，澹之空设羽仪于一舫，而别在它船，无忌欲攻羽仪所在， 众悉不同，曰： “澹之必不在此舫，虽得无益也。 ”无忌曰：

25、“既不在此则战士必弱我以劲兵攻之必可 禽也禽之之日彼必以为失其军主我徒咸谓已得贼帅我勇而彼惧破之必矣”道规喜曰： “此名计也。 ”因 往彼攻之，即禽此舫。因鼓噪倡曰： “已斩何澹之！ ”贼徒及义军并以为然。因纵兵即克盆口，进平寻 阳。道规等兵不满万人，而玄战士数万，众并惮之，欲退还寻阳。道规曰： “彼众我寡，今若畏懦不 进，必为所乘，虽至寻阳，岂能自固。曹操以少制多，共所闻也。今虽才谢古人，岂可先为之弱！ ” 因麾众而进，大破玄军。时荆州多桓氏 余烬，皆悉平之。以义勋迁使持节、领护南蛮校尉、荆州刺史。 辞南蛮以授殷叔文。叔文被诛，乃复还领。善于为治，刑政明理，士民莫不畏而爱之。荆楚既桓氏义 旧

26、，并怀异心。道规告之曰： “桓谦今在近畿，闻者颇有去就之计，吾东来文武，足以济事。若欲去 者，本不相禁。 ”因夜开城门，达晓不闭，众咸惮服，莫有去者。鲁宗之率众来赴，或谓宗之未可测， 道规乃单马迎之，宗之感悦。乃使宗之居守，委以腹心，率诸军攻谦。刘遵驰往，谦大败，追斩之。 初，谦至枝江，江陵士庶皆与谦书，咸欲谋为内应。参军曹仲宗检得之，道规悉焚不视。江汉士庶感 焚书之恩，无复贰志。加散骑常侍，固辞，俄而寝疾。八年，薨 于京师，时年四十三。谥曰烈武公。 高祖受命，追封临川王。 （节选自宋书临川烈武王道规 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A既不在此则战/士必弱/我以劲

27、兵攻之/必可禽也/禽之之日/彼必以为失其军主/我徒咸谓已 得贼帅/我勇而彼惧/破之必矣/ 芜湖市高三年级语文试卷第 8 页（共 10 页） B既不在此/则战士必弱我/以劲兵攻之/必可禽也/禽之之日/彼必以为失其军主/我徒咸谓已 得贼帅/我勇而彼惧/破之必矣/ C既不在/此则战士必弱/我以劲兵攻之/必可禽也/禽之之日/彼必以为失其军主/我徒咸谓已 得贼帅/我勇/而彼惧/破之必矣/ D既不在此/则战士必弱/我以劲兵攻之/必可禽也/禽之之日/彼必以为失其军主/我徒咸谓已 得贼帅/我勇而彼惧/破之必矣/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A字，指男子成年在本名外另取一个

28、与本名意思有某种联系的名称，而女子则无字。 B太守，本为战国时郡守的尊称，自汉景帝改为一郡之长，历代沿用，明清叫知府。 C氏，夏商周与“姓”不同，人皆有姓，只有贵者有氏；魏晋时代姓和氏合二为一。 D薨，古代称诸侯、有爵位的大官、皇帝的高等级妃嫔、皇子公主或封王贵族之死。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A刘道规少有大志，受到高祖赏识。他一开始就展现出非凡的才能，高祖与他谋划诛杀桓 玄事；他也不负高祖所望，合力斩杀桓弘，平定京城。 B刘道规有勇有谋，善于捕捉战机。他识破何澹之之计，并力排众议，斩杀澹之；面对数 倍于己的桓玄军，他激励众人，以少胜多，大败桓玄。 C刘道

29、规长于治政，深得军民敬畏。他兼任南蛮校尉，善用刑法政令，明于治理，士民敬 爱；鉴于荆楚军民多怀异心，他大开城门，使人畏服。 D刘道规气量弘大，能够感悦众人。他单骑迎接宗之，让宗之深深感动，又委之以重任， 派他进攻桓谦；尽焚士给与桓谦的书信，让他们真心归顺。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）桓谦今在近畿，闻者颇有去就之计，吾东来文武，足以济事。 （2）彼众我寡，今若畏懦不进，必为所乘，虽至寻阳，岂能自固。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首唐诗，完成 14-15 题。 秦中卧病思归宿开元寺楼 裴夷直许浑 索索凉风满树头，谁家歌袅袅，孤枕在西楼

30、。 破窗残月五更秋。竹色寒清簟，松香染翠帱 。 病身归处吴江上，月移珠殿晓，风递玉筝秋。 一寸心中万里愁。日出应移棹，三湘 万里愁。 【注】 许浑：晚唐诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人。 翠帱：翠色床帐。 三湘：泛指 洞庭湖南北，湘江流域一带。 芜湖市高三年级语文试卷第 9 页（共 10 页） 14下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A两首诗都以摹声来发端，用叠音词将周围的声响摹写得真切可感。 B两首诗都点出的“秋”字，不仅明示了时节，更是各自诗眼所在。 C裴诗末句和许诗首联都使用了对比，极大增强了诗句的感人力量。 D两首诗体裁不同，但都是卒章显志的写法，先写景物，后抒感怀。 15两

31、首诗都写到了“万里愁” ，请说说两首诗中“愁”的内涵的异同。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1） 离骚中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意走投无路的两句是“_， _” 。 （2）韩愈在师说中以孔子从师的例子证明了“_”的观点，而郯子等 人道德学问不如孔子又与后文“_ ”的观点相照应。 （3）文天祥在过零丁洋中以比喻的手法交代自己身世的一句“ _” ， 表明诗人决心为正义事业献身的一句是“ _” 。 三、语言文字应用（20 分） 阅读下面的文字，完成 1719 题。 有不少人对于我们传统的写意和工笔两种方法的运用，与如

32、何更好地表现我们的时代精神，有的 _看法。有人提出说我们的时代适于用写意的方法，不适于用工笔的方法的偏见。 写意和工笔是两种流传已久的不同表现方法，从现象看，写意长于发挥气势磅礴的效果，工笔则 长于表现细致严密的形象，但二者之间并不是不可_的，花鸟画的兼工带写法，早已打破了二者 之间的鸿沟。在我看来，方法要靠人掌握，才能发挥效能。掌握好，可以化腐朽为神奇；掌握不好， 西施也会变成丑妇。写意有它的长处，_粗野就是它的短处；工笔有它的短处， （） 。在人物 画方面，如果这两种方法运用得都还不够理想，最好不要存偏见。而且，不同方法的运用，也要根据 画家的具体条件来决定适用与否，_是不行的。 17依次

33、填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A见仁见智逾越有失胶柱鼓瑟B厚此薄彼逾越失之生搬硬套 C厚此薄彼统一失之胶柱鼓瑟D见仁见智统一有失生搬硬套 18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A运用得好，便于深入刻画细节，就是它的长处 B便于深入刻画细节，运用得好，就是它的长处 C运用得好，就会带来便于深入刻画细节的长处 D便于深入刻画细节，就是运用得好带来的长处 芜湖市高三年级语文试卷第 10 页（共 10 页） 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A有人提出偏见，说我们的时代适于用写意的方法，不适于用工笔的方法。 B有人提出，说我们的时代

34、适于用写意的方法，不适于用工笔的方法是偏见。 C说我们的时代适于用写意的方法，不适于用工笔的方法，这是有人提出的偏见。 D有人说我们的时代适于用写意的方法，不适于用工笔的方法。这是偏见。 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。 （6 分） 色彩是由物体反射或吸收太阳光中的七色而显现的，某一种物体对于七色完全吸收，便 成为黑色；反之， ，就成为白色。例如霜和雪呈白色，就是它的结晶体反射光线而产生 的现象。透明的冰，刨成碎屑，也就和霜雪相似。还有石油乳剂呈白色，是油里面许多空气 球反射光线的缘故。兔类的白毛，人的白发， 。依照

35、麦奇尼可夫的解释，阿米巴状的白 血球潜入毛发内部，夺去了微细的色素体，空气的小球，代替了色素的地位， 。又如昆 虫的气管，里面充满空气，看起来好像银丝，也是这个缘故。 21右图是 1953 年中国发行的纪 25世界文化名人邮票中的一 枚。请结合你的观察，说说装饰框内的文字（包括数字）交代了 哪些信息。不超过 55 字。 （5 分） 四、写作（60 分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 某班开展论语阅读研讨活动，老师布置了“为某人推荐 座右铭”的任务，要求同学们自主选择对象，向他（她）推荐论 语的一句话，作为其座右铭。 多数同学选择了同伴、朋友、家人等对象，热情地作出中肯的推荐；

36、少数同学从自身实 际出发，为自己选择了座右铭。 校刊“睿评”专栏关注此事，邀请你撰写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：结合材料内容，自拟标题，自选角度，确定立意；切合栏目特点，符合文体特征；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 芜湖市高三年级语文参考答案第 1 页（共 2 页） 20192020 学年度第二学期芜湖市中小学校教育教学质量监控 高三年级语文 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 1A（B 项，“更多”的说法不符合原文意思，原文没有把小说与其他文学形式进行比较。C 项， “探寻出了”说法错误，原文“努力去探寻”。

37、D 项，原文完全肯定生态文文学可以“改变 人们的思维和观念”，未肯定生态文学可以“改变人们的生活方式”，而选项对二者都未予以 肯定。） 2B （逻辑上不是逐层递进，总体上呈现为并列关系。） 3C（原文只是强调生态文学作家会“将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，关注人类 因而推不出“生态文学作家与其他类作家不同”这一说法。） （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 4C（材料内容反映不出“商业开采价值低” ） 5D（ “我国能源领域自主研发能力走在了世界前列，实现了技术领跑 ”错误。 ） 6 （1）认识：可燃冰是比较理想的新型（接替）能源，储量巨大，开采可燃冰值得高度重视； 可

38、燃冰并非“终极能源” ，能源战略方面应有长远眼光。 （2）需要注意的问题：要加大技术研发、攻关的力度，突破技术瓶颈；要研究如何更经 济、合理地开发，跨越成本障碍等。 （ “认识”4 分，答对一点给 2 分； “需要注意的问题” 2 分，答对一点给 1 分。 ） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7B（ “充满诗意的语言”有误。 ） 8写出了潮湿阴冷的环境特点，渲染士兵露宿街头条件之恶劣，讴歌解放军纪律严明；以 环境的变化配合秦震由沉重忧虑到释怀乐观的心理变化；象征艰苦磨砺和历史变迁，反衬革 命军人坚毅乐观的情怀，深化作品的主题。 9第一次表现了秦震夜巡，被战士们自觉露宿街头、

39、吃苦耐劳的精神感动；第二次表现了秦 震与牟春光对话，被其深明大义和崇高追求而震撼；两次独白，写出了秦震对士兵由心疼到 敬重， 借秦震的视角，从群体到典型，从外在行动到言语内心，逐层递进塑造了战士刚毅不屈、 坚定乐观的形象；通过秦震丰富的内心活动，表现了革命将领关爱士兵、平易近人的品质， 使作品在刚毅中透露出浓浓的人情味。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 10D（既不在此，则战士必弱，我以劲兵攻之，必可禽也。禽之之日，彼必以为失其军主，我 徒咸谓已得贼帅，我勇而彼惧，惧而薄之，破之必矣。 ） 11A（ 礼记曲礼:“男子二十冠而字,女子十五笄而字。 ”

40、男女成年皆可取字。 ） 12B（ “力排众议”的是何无忌，不是“刘道规” ； “斩杀澹之”错，文中只是鼓噪倡曰： “已斩 何澹之！ ” ） 13 （1）桓谦现在就在京城附近，听到消息的人多有离开的打算， （即使没有你们， ）我们这些东 来的文臣武将，完全可以成就大事。 （ “近畿” “去就” “济”各 1 分，句意 2 分。 ） （2）敌兵众多我军人少， （我们）现在如果畏惧退缩不进军，一定被他利用，即使到了寻阳， 怎么能稳固自己。 （ “为所” “虽” “自固”各 1 分，句意 2 分。 ） 芜湖市高三年级语文参考答案第 2 页（共 2 页） 参考译文： 临川烈武王刘道规，字道则，高祖刘裕最

41、小的弟弟。刘道规年轻时风神潇洒志向远大，高祖认为 他奇特，和他谋划诛杀桓玄。当时桓弘镇守广陵，刘道规与刘毅合力斩杀桓弘。进军评定京城，桓玄 败逃。晋武陵王司马遵让刘道规做义昌太守。刘道规与刘毅、何无忌追赶桓玄。桓玄向西逃到江陵， 留下何澹之等固守盆口。义军到达盆口，何澹之在一只船上虚设了自己的仪仗，而自己在别的船上， 何无忌要攻打设了仪仗的船，众人都不赞同，说： “何澹之肯定不在这只船上，即使得到了船也没有 什么好处。 ”何无忌说： “ （何澹之）既然不在这里，那么兵力一定薄弱，我们用精兵攻打它，一定可 以夺得此船。夺船之日,敌方一定认为失去自己的主帅，我方都认为已经得到贼帅，我军勇敢而敌军

42、恐惧，击破他们是必然的。 ”刘道规大喜，说： “这是名计呀！ ”于是前往那里攻打，即刻夺得那只船。 趁机擂鼓呐喊道： “已经斩杀何澹之！ ”敌我双方都认为是真的。趁机发兵即刻占领盆口，进军平定寻 阳。刘道规等兵马不满万人，而桓玄士卒数万，众人都害怕，想退回寻阳。刘道规说： “敌兵众多我 军人少， （我们）现在如果畏惧退缩不进军，一定被他利用，即使到了寻阳，怎么能稳固自己。曹操 以少胜多，这是诸位所共知的。我虽然才能不如古人，怎么会先向人示弱。 ”于是指挥大军进发，大 败桓玄的军队。当时荆州有很多桓玄的余党，被刘道规全部平定。因功升为使持节、兼任南蛮校尉、 荆州刺史。后辞去南蛮校尉授予殷叔文。到

43、殷叔文被诛杀， （刘道规）于是又兼南蛮校尉。善于治理， 政法清明，百姓没有不敬畏他的。荆州原本那些与桓氏有恩情故交的人都怀有不同的想法。道规告诉 他们说： “桓谦现在就在京城附近，听到消息的人有很想离开这里投奔他的打算， （即使没有你们， ） 我们这些从东而来的文臣武将，完全可以成就大事。 ”如果有想离开的（可以离开） ，我本来就没有禁 止你们的意思。于是在夜里大开城门，到拂晓都不关闭，众人都畏服，没有离开的。鲁宗之率众到来， 有人说鲁宗之捉摸不透，道规却单身一人骑马迎接他，鲁宗之感动喜悦。 （刘道规）派鲁宗之留守（荆 州） ，把重要事情托付给他，让他统率各路大军进攻桓谦。刘遵也驰援（鲁宗之）

44、 ，桓谦大败，刘遵追 上并斩杀了他。当初，桓谦到达枝江，江陵的士人和百姓都给桓谦写信，都商量愿作内应。参军曹仲 宗查得这些信，刘道规看都不看全部焚烧。江汉士人和百姓都感念刘道规烧毁书信的恩情，不再有贰 心。加封（刘道规）为散骑常侍， （他）坚决推辞，不久卧病，另行授予（他）豫州刺史， （他）以生 病为由没有接受。八年，死于京城，时年四十三岁。谥号烈武公。高祖即位，追封临川王。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14B （ “秋”是“各自诗眼所在”的评析不正确。 ） 15相同点：两首诗都有念乡思归之愁。 （2 分）不同点：裴诗还有卧病逢秋的凄苦之愁和思归 不得的无奈之愁； （2 分

45、）许诗还有羁旅途中的孤寂之愁和时光易逝的急迫之愁。 （2 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16 （1）忳郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也（2）圣人无常师师不必贤于弟子 （3）身世浮沉雨打萍留取丹心照汗青 三、语言文字应用（20 分） 18B 19A 20完全反射 也可以这样来说明看起来就成为白色了（看起来就像白色） （共6 分。每空2分。 ） 21世界文化名人之一为中国诗人屈原（卒于公元前 278 年） ；邮票面值 800 元；发行时间、单 位分别为 1953 年、中国人民邮政。 （共 5 分。每点 1 分，整句表达及字数酌情赋分。 ） 四、写作（60 分） 22 参考 2019 年全国卷高考作文评分标准。