2020年高考数学二轮复习(上海专版) 专题15 数形结合思想(解析版)
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1、专题专题 15 数形结合思想数形结合思想 专题点拨专题点拨 数形结合思想通过“以形助数,以数解形” ,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从形的直观和数的 严谨两方面思考问题,拓宽了解题思路,是数学的规律性与灵活性的有机结合 (1)数形结合思想解决的问题常有以下几种: 构建函数模型并结合其图像求参数的取值范围; 构建函数模型并结合其图像研究方程根的范围; 构建函数模型并结合其图像研究量与量之间的大小关系; 构建函数模型并结合其几何意义研究函数的最值问题和证明不等式; 构建立体几何模型研究代数问题; 构建解析几何中的斜率、截距、距离等模型研究最值问题; 构建方程模型,求根的个数; 研究图形的形状、
2、位置关系、性质等 (2)数形结合思想是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧,特别是在解填空题、选择题时发挥着奇 特功效,这就要求我们在平时学习中加强这方面的训练,以提高解题能力和速度具体操作时,应注意以 下几点: 准确画出函数图像,注意函数的定义域; 用图像法讨论方程(特别是含参数的方程)的解的个数是一种行之有效的方法,值得注意的是首先把 方程两边的代数式看作是两个函数的表达式(有时可能先作适当调整,以便于作图),然后作出两个函数的 图像,由图求解 (3)在运用数形结合思想分析问题和解决问题时,需做到以下四点: 要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征; 要恰当设参,合理用参,建立
3、关系,做好转化; 要正确确定参数的取值范围,以防重复和遗漏; 精心联想“数”与“形” ,使一些较难解决的代数问题几何化,几何问题代数化,以便于问题求解 例题剖析例题剖析 一、数形结合思想在求参数、代数式的取值范围、最值问题中的应用 【例 1】 若方程 x24x3m0 在 x(0,3)时有唯一实根,求实数 m 的取值范围 【解析】 利用数形结合的方法,直接观察得出结果 原方程可化为(x2)21m(00 的解 集为(,2)(2,) 3.已知点 P 在抛物线 y24x 上,那么点 P 到点 Q(2,1)的距离与点 P 到抛物线焦点距离之和取得最 小值时,点 P 的坐标为_ 【答案】(1 4,1) 【
4、解析】 定点 Q(2,1)在抛物线内部,由抛物线的定义知,动点 P 到抛物线焦点的距离等于它到准 线的距离,问题转化为当点 P 到点 Q 和到抛物线的准线距离之和最小时,求点 P 的坐标,显然点 P 是直线 y1 和抛物线 y24x 的交点,解得这个点的坐标是(1 4,1) 4若 x()1,2 时,不等式(x1)20, 若|f(x)|ax,则实数 a 的取值范围是 _. 【答案】2,0 【解析】 由 y|f( )x的图像知: 当 x0 时,yax 只有 a0 时,才能满足|f( )xax. 当 x0 时,y|f(x) |x22x|x22x. 故由|f(x)|ax 得 x22xax. 当 x0
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