百合花 素养专练（含答案）

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1、文本文本 5 百合花百合花 语言素养专练语言素养专练 阅读下面的文字，完成 13 题。 从古至今，人们都在不断追求更舒适理想的居住环境。近几年来，随着城镇化进程的不 断加快，许多城市面临绿地面积被挤压、生态环境遭破坏、城市面貌_等问题。而步 入沪杭宁蓉等城市，会发现另一番图景。规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血 管，履行着绿色发展的理念，延伸到市民生活的各个角落，为快节奏的城市生活预留出了田 园牧歌的可能。 当城市与自然相辅相成， 生活的便利与环境的优美便不再是非此即彼的关系， 这才是老百姓所向往的美好生活。 当前许多城市正在火热推进的绿道建设，正与这种理念相_城市的各个部分 被当作

2、一个整体来_，公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起，行云流水般 地绘就了一幅当代 富春山居图 。 ( )。 有了绿道， 城市居民真正与这座城市_、 相依相契，绿色发展方式和生活方式也更加深入人心。 1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A千篇一律 适应 管理 休戚与共 B千人一面 适应 经营 同舟共济 C千人一面 契合 管理 同舟共济 D千篇一律 契合 经营 休戚与共 答案 D 解析 千篇一律：诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。千人一面：一千个人的 面孔都一个样子。比喻文章或对人物的描写公式化，都是一个样子。语境指的是城市面貌毫 无变化的问题，应选“千篇一律”。契

3、合：符合；合得来，意气相投。适应：适合(客观条件 或需要)。从与“理念”的搭配看，应选“契合”。管理：负责某项工作使顺利进行；保管和 料理；照管并约束(人或动物)。经营：筹划、组织并管理；指商业、服务业出售某类商品或 提供某方面的服务。“经营”侧重指动态性谋划发展的内涵，而“管理”侧重指使其正常合 理地运转。从语境看，应选“经营”。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。同舟共济：比 喻同心协力，共同渡过难关。根据语境，应选“休戚与共”。 2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管，践行着绿色发展的理念，延伸到 市民生活的各个角落 B规划

4、合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管，延伸到市民生活的各个角落，履 行着绿色发展的理念 C规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管，延伸到市民生活的各个角落，执 行着绿色发展的理念 D规划合理、特色鲜明的各类绿道如同城市的毛细血管，延伸到市民生活的各个角落，践 行着绿色发展的理念 答案 D 解析 画线句有两处语病： 一是“履行”与“理念”搭配不当， 可将“履行”改为“践行”； 二是语序不当，“延伸到市民生活的各个角落”与“履行着绿色发展的理念”应互换位置。 据此分析，D 项修改最恰当。 3下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A此间竟“可居、可游”，把诗境、画境与城景

5、融于一卷 B诗境、画境与城景融于一卷，人们在此间“可居、可游” C诗境、画境与城景水乳交融，人们在此间“可居、可游” D此间竟“可居、可游”，让诗境、画境与城景水乳交融 答案 B 解析 根据文意，前文“当代富春山居图”代指的就是被绿道串联起来的公园、绿地、 江河、社区所组成的集诗境、画境与城景融于一卷的美景，而选项中的“此间”指的正是类 似于富春山居图这种“诗境、画境与城景融于一卷”的美景，所以应该先说这种美景， 再用“此间”代指，据此排除 A、D 两项。比较 B、C 两项，用“融于一卷”与前文“公园、 绿地一幅当代富春山居图”语意衔接更紧密，故选 B。 4 在下面一段文字横线处补写恰当的语句

6、， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处不超过 15 个字。 并非所有的新茶都味道美好，普洱茶便是如此。倘若你尝尝初制的普洱茶， _。普洱的精妙之处，就在于其陈年之美。如果说新鲜热辣的绿茶 像一道爆炒，_；而普洱茶则更像是一盅老火汤，想品其真味， _。 答案 (示例)恐怕会对这种茶失望透顶(或： 恐怕会非常失望) 趁热即食当属最佳 就 需要有点耐心了 解析 第处， 前面说“并非所有的新茶都味道美好， 普洱茶便是如此”， 紧跟着说尝试“初 制的普洱茶”的感受， 应是失望的； 第处， 前面说“如果说新鲜热辣的绿茶像一道爆炒”， 后面应说如何吃爆炒之菜，自然应是趁热吃；第处，前面说

7、“而普洱茶则更像是一盅老火 汤，想品其真味”，要想品普洱茶之真味，自然要耐心等待。 5下面是一篇学术论文的摘要，请根据文段内容提取四个关键词。 “时间感”是速滑运动员的一种专门化知觉，是对速度和节律的知觉。在“时间感”的 复杂心理结构中，肌肉运动感觉是一项十分重要的参数。“时间感”的训练应根据不同项目 的比赛计划分别进行，要针对每个项目可以达到的最好成绩，确定每一分段距离上的滑跑步 数，形成清晰的肌肉运动感觉，从而准确估计时间，并通过想象训练加以强化。 答：_ 答案 时间感；速滑运动员；肌肉运动感觉；训练 解析 该段文字是一段说明性文字。在解答本题时，应该在分析语段的基础上，抓住说明的 对象，

8、 从对象是什么、 为什么、 怎么样三个方面概括关键词。 该段共有三句话， 都是围绕“时 间感”来阐述的。第一句写“时间感”的概念，实施者是“速滑运动员”。第二句写“时间 感”中的一个重要参数“肌肉运动感觉”。第三句写“时间感”的训练要求，并进一步 强调“肌肉运动感觉”的重要性。由此，可以得出四个关键词：时间感、速滑运动员、肌肉 运动感觉、训练。 审美素养专练审美素养专练 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 如 愿 茹志鹃 天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红 封套上用浓浓的墨笔， 写着四个大字： 劳动光荣。 下面小字是： 玩具小组组长何永贞同志收。 她想

9、不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。 二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。年轻的何永贞咬着牙，抚养着 儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想 到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去 第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都扣除了。 何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。 “对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。 “妈，你礼拜天还有事啊？”阿永在里间问。 “嗯！”何大妈应了一声，还是忙自己的。阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦 了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些

10、不以为然。现在他看母亲星期天还 要出去忙， 暗暗叹了一口气， 无可奈何地叫了一声“妈”。 何大妈一听便不高兴， 说道： “你 是不是不高兴我出去工作？” “不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会儿。”儿子一听娘的口气，话便马 上拐了一个弯。 “忙啊！你别看我们生产组小。领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？ 你当只有你们大工厂才会忙呀！” “哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家 讲这一类话。 果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己 做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车

11、，赶到家 里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空 荡荡的感觉。后来厂里一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是 也常常有人会急匆匆来叫自己。 梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐 了起来。 “奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？” “阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下， 干脆地说：“不要工作嘛！” “这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大 妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿，奶奶？” “”何大妈不知该怎么说好了。

12、忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上 午我还有些事要去办一下呢！” 这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就 不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出门了。 谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。 哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！ 何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。 “奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。 “我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝 厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹 果！

13、”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。 何大妈拿岀那个红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票， 买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天 偿还了。何大妈又激动，又有些酸楚的余味。 回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英 高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买 的苹果。” “给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点 头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？” 阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果 那时妈妈

14、在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的 时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永 说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。” 但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晩上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。 现在， 阿永已不知吃过多少次苹果了， 但是妈妈还是买来了， 用自己第一次的薪水买来了。 “妈妈”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。(有删改) 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A何大妈天没大亮就起身摸出那个红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果时拿出手止

15、不住 有些抖，这些细节生动地表现了人物心情的激动和骄傲。 B何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有 了关系”，这直接揭示了人物对工作意义和自我价值的认识。 C小说叙述何大妈星期天一大早就起床，急匆匆赶到工厂去领原料，结果发现是自己弄错 了时间，这一情节有助于表现人物对工作的热情与投入。 D阿永一听母亲有点不高兴，“话便马上拐了一个弯”，继而又顺着母亲喜欢听的话说， 小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人。 答案 D 解析 “小说这样写是为了表现他是个善于察言观色的人”错。 2“又大又红的苹果”在小说中有什么作用？请结合作品简要分析。 答：_ 答案 将过

16、去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。可以透视人物命运和 时代的变化，小中见大。有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，展示人物作为劳动者和 慈母的形象。 是人物心愿的体现， 在劳动价值之外也表现了亲情的可贵， 丰富了作品主题。 3小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 答：_ 答案 以第三人称方式叙述，结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。叙事中穿 插回忆，对人物心理进行描写，扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。以薪水引入， 从家常琐事的角度叙述，拉近了读者与故事的距离。 二、阅读下面的文字，完成文后题目。 借给你的温暖 江文胜 这天晚上， 天下大雪

17、， 出奇的冷。 养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前， 他不敢出门。 忽然， 狗叫。 王老汉极不情愿地打开屋门， 一股刺骨的寒风迎面刮来， 他打了一个激灵。 王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫。 院子左边的一排房屋，是猪圈。他逐一查看猪圈，仔细地数，总共 60 头猪连毛发都没少 一根。猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的。 果然， 王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”： 喂猪的苕片饲料少了一袋！ 王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找。原来下 了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各

18、有两行脚印，清晰可辨。金 华说：“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说：“这是一个人的脚印，咱俩去追， 可以对付，铁证如山，看他如何狡辩。” 父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍。 脚印通到一间砖房的门前没了， 别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯。 真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想。 窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花。左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸。王老汉用舌头 舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔：一个黑黑的瘦瘦的中年汉子， 坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气。啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面 前。床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床

19、头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站 在这个黑汉子的对面。 王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静。 “粮，借来了。这就是，红苕片，100 斤。你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！”汉子 的声音。 “妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤。”小孩的声音。 “亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音。 “爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下。”汉子的声音。 王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？ “这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了 借条，人要凭良心。但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音。 “爹，这个我想过。车到山前

20、必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手。到春天，矿 上如果还不能开支，我就到农村去帮工。听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要 借他的。我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱”汉子的声音。 “快走！”王老汉在心里喊。他拉起儿子往家里赶。进了院子，王老汉急奔饲料库，果 然发现了那张借条： 家里无米下锅。借一袋红苕干片。春天还。蜡子山矿区吴亚龙，此据。 某某年某月某日 上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章。 太阳从蜡子山上露出头来。吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西：一袋大米、一袋面 粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找， 竟找不出一张哪怕是手指宽

21、的字条 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( ) A这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置 了一个道德困境。 B小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老 汉和吴亚龙的形象。 C小说很善于设置悬念和伏笔，如“忽然，狗叫”“喂猪的苕片饲料少了一袋”“做了贼 还敢亮着灯”等。 D小说篇幅虽短，但作者围绕“借”字，将故事情节设置得曲折离奇，跌宕起伏。 答案 C 解析 A 项小说并非在讲述“感恩的故事”，时代背景也不是“大饥饿时代”。B 项对王老 汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写。D 项小说情节虽有曲折，但

22、并不离奇，更未跌宕 起伏。 5小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析。 答：_ 答案 第一处：“这天晚上，天下大雪，出奇的冷。”渲染气氛，交代了故事发生的背景， 引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借条拿苕片的故事的叙写。 第二处：“原来下了雪，现在雪停了。”推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷 苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷。 6小说中的王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法。 答：_ 答案 (示例一)我认为王老汉是主人公。形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多， 运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行

23、塑造。内容主题上，小说 的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出一张哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老 汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现了人性之美，深化了主题。情节结构上， 作为明线，王老汉的活动贯穿情节的始终。题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭 示着主人公应是王老汉。 (示例二)我认为吴亚龙是主人公。形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴 亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出。内容上，正是因为有吴亚龙偷苕片 留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景。主题上，小说借 给你的温暖宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙 用偷苕片留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小 说的主题。结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说的始终。