专题写作：让说理更令人信服 学案（含答案）

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1、 让说理更令人信服让说理更令人信服 训练目标 1.了解议论文的多种论证方法。2.学会综合运用议论文常见的论证方法，让说理 更令人信服。 作文题呈现：阅读下面的材料，根据要求写作。 某日，刚做完兼职踏上回程的大三学生王丹丹(化名)，搭乘公交车回家。在车上，一名 老太太将唯一的空位让给了自己十六七岁的孙子，却要求坐在一旁的王丹丹给其让座。王丹 丹没有让，老太太在一旁一直大声抱怨年轻人没教养，王丹丹对老人说：“你怎么不让你孙 子让座？”旁边的几个乘客也忍不住有了相同的建议，也有一些乘客劝王丹丹把座位让给老 人。而在整个过程中，老太太的孙子一直在低头玩手机。 对于上述材料你有什么看法？请任选一个角度，

2、写一篇不少于 800 字的文章。要求：自拟题 目，文体不限，诗歌除外。 佳作赏析 己所欲，施于人 一位大学生搭乘公交车，旁边的老太太将空位让给了自己的孙子，却要求坐在一旁的 大学生给其让座，大学生不让，于是老太太恶语相向。千百年来，敬老已经成为一种传统美 德，然而像这位老人的行为，却像是绑架了人们的敬老道德，一面向别人强调“老吾老，以 及人之老”，一面自己却忘记了“幼吾幼，以及人之幼”，己所欲却不愿于人。 试想，若是那位老人不恶语相向，而是像爱护自己孙子一样体谅其他的晚辈，那么大 学生一定不好意思让老人久立；若是大学生不因老人的言行而计较，让座于老人，老人冷静 过后也许会意识到自己的错误，感谢

3、大学生的宽容和善举。少一点自私和计较，多一分理解 和给予，那么类似的事情是不是就可以避免了呢？(1) 汪国真说：“人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。”(2)只要我们常怀为 他人考虑之心，我们就能使自己变得崇高。清朝时的大学士张英在收到家人要求帮忙争夺三 尺之巷的来信时，没有因亲情动用私权，也没有将己所不欲强加于人，而是回复家人：“千 里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”劝家人退让一步。 于是张家主动退出三尺，正是这推己及人、己所欲施于人的善心化干戈为玉帛，邻居十分惭 愧，同样退出三尺，留下了六尺巷的佳话。(3)可能张英并未因功勋赫赫而名留史册，但他推 己及

4、人的善心已足以让他崇高。 米兰 昆德拉说过：“生命是一棵长满可能的树。”(4)若是我们能常怀推己及人之心， 那么生命之树便会结满香甜之果；可如果我们一味看重自己，自私自利，那么这棵树只能结 出恶果苦果。因为不满小区广场上终日不绝的噪音，在多次投诉无果后，温州一业主不惜花 26 万重金购置一套高音喇叭与广场舞噪音进行对轰。(5)如此以暴制暴，必定导致两败俱伤， 究其原因，则是大妈和业主都不懂得相互体谅、推己及人。 诚然，就像太阳上难免出现黑子一样，社会上也难免出现一些不和谐的音符，但是我 们坚信黑子永远也遮挡不住太阳的光芒。体谅他人多一些，考虑自己少一些；先他人之急多 一些，只顾个人之急少一些；

5、关爱他人多一些，自己之需少一些，才会将己之所欲无私地施 于他人。 菜根谭有言：“一念慈祥，可以酝酿两间和气。”(6)我想说：心中常怀推己及人 的念头，可以营造一个更加和谐融洽的社会！ (1)第段运用了假设论证法。由假设推出“推己及人更和谐”的观点。 (2)第段开头运用理论论证法，即引证法。引用汪国真的名言说明“只要我们常怀为他人考 虑之心，我们就能使自己变得崇高”。 (3)这部分运用例证法。用“六尺巷”的事例，从正面论证张英“推己及人的善心已足以让他 崇高”，从而证明人可以使自己变得崇高。 (4)第段开头运用理论论证法， 即引证法。 引用米兰 昆德拉的名言说明是否常怀为他人考虑 之心，结果不同

6、的观点。 (5)与第段“六尺巷”的事例构成正反对比论证。采用例证法，从反面入手，证明“不懂得 相互体谅、推己及人”“必定导致两败俱伤”，从而树立要“常怀推己及人之心”的观点。 (6)第段开头运用理论论证法，即引证法。引用菜根谭的话积极倡导“心中常怀推己及 人的念头，可以营造一个更加和谐融洽的社会”！ 点评 文章综合运用例证法、引证法、对比论证法等论证方法，方法灵活，读来活泼自然， 具有较强的论证力量，令人信服。 写议论文关键是以理服人，如何让论事说理更令人信服呢？首先，要言之在理，即能够 从可靠的前提合乎逻辑地推理出你的观点。其次，恰当运用一些说理的方法。熟知每一种论 证方法的优缺点和使用范围

7、，合理的论证方法，能够让你的说理更令人信服。再次，在一篇 文章中往往综合运用多种论证方法， 这样能够使文章说理方法有变化， 从而使读者更能接受， 增强文章的说服力。 在议论文的写作中到底使用哪些论证方法，主要由文章的主题来决定。 常见的论证方法有七种： 举例论证法、 理论论证(引证论证)法、 比较论证法(类比论证法、 对比论证法)、比喻论证法、因果论证法、归谬论证法和假设论证法。 1.举例论证法 定义：文章中亮明观点后举出具体实例证明观点的论证方法。 注意事项：所选事实论据要可靠，要典型，要新鲜。 2.理论论证(引用论证)法 定义：是通过引用经典语录、约定俗成的市井言论、生活常识等作论据来证明

8、论点的一 种论证方法。 作用：引证法用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，体现理论的力量 和文章的思想深度。 引证运用材料：普遍性原理和原则、各门学科的理论，还可以是某些经过时间检验的、 广为流传的谚语、格言和成语、名人名言。 3.比较论证法 (1)类比论证法 定义：类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一 事物的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法。 作用：类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生 动。在邹忌讽齐王纳谏中，邹忌将自己受蔽于妻、妾、客这个事例与齐王受蔽于宫妇、 左右那个事例进行类比，从而得出了

9、“王之蔽甚矣”这个具体的、特殊的论点。分析入情入 理，道理清晰明了，齐王顿然明白，欣然接受。邹忌以“口舌之劳”比较分析，赢得了齐王 的顿悟、国家的兴盛，国之万幸也。 (2)对比论证法 定义：对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中 来揭示需要论证的论点的本质。 使用范围：中与外、古与今、正与反、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较 中分析和阐明了两者的差异对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。 分类：横向比较两个对象之间的比较。纵向比较同一对象自身前后不同阶段之 间的比较。 注意事项： 第一， 比较的双方要具备可比性。 第二， 要建立合理的参照系。 要进

10、行比较， 就必须具有合理的共同的参照系；没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指 的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准必须具有客观性，否则比较的结论不 一定可靠。 4.比喻论证法 定义：喻证法，也叫比喻论证法，是议论文中用人们熟知的事物来作比喻证明文章观点 的一种论证方法。 作用： 使用比喻论证法， 可以使文章深入浅出， 生动形象地证明观点， 使观点更为清晰， 读者更易理解。 注意事项：要特别注意比喻是否恰当，是否切合实际，能否说明问题。 5.因果论证法 定义： 在议论文体中， 根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性， 通过揭示原因来论证结果，就是因果论

11、证。 注意事项：分清根本原因和次要原因。根本原因，是引起结果的最本质的因素，是深 层次的，鲜为人知的，能揭示问题的实质，具有极强的说服力。分析导致一个结果的不同 原因和同一原因引发的不同结果。因为事物发展是普遍联系的，结果和原因之间的关系不是 唯一的，需要我们多角度地进行理性分析。 运用方式：紧扣文章的论点，突出原因分析与议题、论点结合的紧密性；注重原因 分析与措施论证的对应性。 申论讲求一脉相承， 所以应有意识地将分析与处理问题一一对应。 6.归谬论证法 定义：首先假设对方的论点是正确的，然后从这一论点中加以引申、推论，从而得出极 其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点的一种论证方法。 作用：归

12、谬法主要用于驳论文章中。这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合，产生 辛辣、有力而富于幽默感的表达效果。 7.假设论证法 定义：是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。 一般方法：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。 关联词：“如果那么”“如果就”“假使那么”“倘 若”“若”“试想”等。 分析形式：一个材料多层假设推论反问结论 典例： “世界上没有完全相同的蛋， 只有把画蛋的基本功练好了， 才能画出更好的画。 ” 达 芬奇悟出了一个真理：基本功训练很重要。正是达 芬奇夯实了画画的基础，他后来才能 成为欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 试想， 达 芬奇如果没有

13、扎实的绘画基本功， 不能从不同角度观察到同一对象的细微差别， 不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡 蛋的”，那么他能创作出被誉为世界画坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“神秘的微笑”绝不可 能是信手就能拈出来的。为此，凡事都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起。 一、片段训练 以“正确对待名利”为观点，写一个议论片段。要求至少使用两种论证方法，150 字以内。 答：_ 答案 (示例)名利看起来多么诱人，可我们一旦沉湎其中，就如同鸟儿的翅膀上系上了炫目 的黄金，难以展翅高飞了。古人云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话说得非 常有道理，只有那些淡泊于

14、名利的人才能攀登到科学的顶峰，才会创造出辉煌的业绩。不是 吗？居里夫人曾把自己获得的奖品给她的小女儿当玩具，她如此看淡荣誉，她成功了，再次 获得了诺贝尔化学奖。而瓦特发明蒸汽机后，便沉溺于其中，以后再也没有取得什么成就， 落得个江郎才尽的结局。由此可见，一个人要进步，要发展，就必须正确对待名利。 二、整篇作文 命题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自 信。 对于我们中学生来说， 语文素养的提升主要有三条途径： 课堂有效教学、 课外大量阅读、 社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述

15、你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题导引 “从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径”，重在“比较”二字，那么就需要 从三个角度结合去作分析。课堂有效教学，相对填鸭式教学，启发式教学和激趣式教学更有 的聊；课外大量阅读，读好书，好读书，读书好，看你怎么讲；社会生活实践，是读万卷书 行万里路知行合一，还是实践出真知，有个先后顺序。 总的来说， 针对任何一点去作分析都不难， 难的是， 三个线头要拧到一起， 结成一股绳。 这就需要有大局观，简单地来，选择一个成功的文学作家成名之路，参照他是怎么在三者之 间游刃有余的，结合自己

16、的体会，串联起来；复杂地来，三者合一，择优录取，通过三个不 同的事例来完成自己的作文，三者之间不可分离，不能各说各的；冒险地来，可以三条途径 选其一或者其二(更推荐其一)重点论述，另外的途径做支撑，主次分明。 综合评价，因为题目限制是“语文学习”，针对性较强，选择事例时要说“语文圈”里 的。 佳作展台 花气袭人知昼暖 欲知四季， 去山野吧， 看抽芽的嫩柳， 看金黄的麦穗， 看累累的硕果， 看白了青山的雪， 眼知窗外美。 欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。 欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界 大。 以清晨壮丽恢宏的半边云霞起

17、兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶 遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇互相搀扶的背影为结局，以 摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文”为题的文章已挥笔写就。生活就是语文， 叫做“幸福里”的招牌，“爱护自然”的温馨提示，充满希冀的电话号码，无一不是语文的 化身。 曹雪芹写红楼梦 ，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭 了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删披阅，他 所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活是最好的老师，生活中的点滴

18、汇聚，终成 语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中处处留心，也许是母亲一句温暖的关怀，也 许是路人一句友好的提醒，也许是演讲者或激昂或抒情的言语，也许是相声演员幽默生动的 段子，也许只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文 章。 我们是尘世中蹒跚而行的赶路人， 三毛说： “心若没有栖息的地方， 到哪里都是在流浪。 ” 语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我 们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁 的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。 语文教我们品味

19、生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字， 到后来的笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的 重要性，如同喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次 一品佳酿。 曾有诗云：“花气袭人知昼暖。”提高语文素养又何尝不是如此呢？唯有立足于生活实 践的沃土，语文之花才能盛放。 点评 本文中心突出，论证严谨，颇具文采。具体特点如下： (1)主题鲜明，形散神聚。这篇议论性散文，与众不同之处在于开篇没有直接提出论点， 而是通过一组排比句，将生活与文学也就是语文自然而然联系了起来，再通过层层论证，将 语文与生活关系揭示得清清楚楚，文末还在强调语文必须根植于生活。 (2)论据充分，论证缜密。文中用曹雪芹的事例论证生活是写作的素材，引用陆游的诗句 论证“目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章”，用身边的事例揭示语文和生活的辩证 关系，论据充分，论证有力。 (3)手法多样，文采飞扬。文中多用排比、比喻等修辞手法，为文章增色不少。