第5课 杜甫诗四首 课时对对练（含答案）

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1、第第 5 课课 杜甫诗四首杜甫诗四首 一、基础知识检测 1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 行人：出征之人 B县官 急索租 县官：官府 C万里悲秋常作客 作客：当做客人 D危樯 独夜舟 危樯：高高的桅杆 答案 C 解析 作客：旅居在外，文中指流落他乡。 2下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是( ) A行人 弓箭各在腰 B君不闻汉家山东 二百州 C亲朋 无一字，老病有孤舟 D飘飘 何所似？天地一沙鸥 答案 C 解析 C 项均指亲戚朋友。A 项行人：古义，出征之人；今义，在路上走的人。B 项山东： 古义，崤山或华山以东；今义，山东省。D 项飘飘：古义，漂泊不

2、定，居无定所；今义，随 风摇动。 3下列句子中，不含通假字的一项是( ) A禾生陇亩无东西 B所守或匪亲 C耶娘妻子走相送 D行人但云点行频 答案 D 解析 A 项“陇”通“垄”，田埂。B 项“匪”同“非”，不，不是。C 项“耶”通“爷”， 父亲。 4结合上下文，在画线处填上恰当内容，使语段成为一个中心完整的排比句。(字数不要求 一致) 李白从“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的大自然情景中悟出了“站得高，望得远”的人生 真谛， 杜甫从_， 王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了自己人生精神的归宿大自然是 沉默的，在这凝重的沉默中给人以无声的启迪和引领。 答案 (示例)“无边落木萧萧下，不

3、尽长江滚滚来”的阔大情景中引发了自己对生命旋律的 思考 5补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 兵 车 行 一 诗 中 用 夸 张 手 法 描 写 战 争 之 残 酷 并 揭 示 其 原 因 的 诗 句 是 “_，_”。 (2) 旅 夜 书 怀 中 描 绘 雄 浑 阔 大 的 境 界 的 两 句 是 “_ ， _”。 (3) 登 高 中 表 现 诗 人 白 发 频 添 、 酒 杯 难 举 、 世 事 艰 难 而 孤 苦 悲 凉 的 诗 句 是 “_，_”。 答案 (1)边庭流血成海水 武皇开边意未已 (2)星垂平野阔 月涌大江流 (3)艰难苦恨繁 霜鬓 潦倒新停浊酒杯 二、课内阅读强化 阅读兵

4、车行选段，然后回答问题。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹 头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万 落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 6“行人但云点行频”一句中，“但云”表现了行人怎样的心理活动？ 答：_ 答案 细致地描写出行人对朝廷征兵打仗既愤恨又不敢直说的无奈之情。 7 诗中与“点行”相对应的条件是_、 _、 _， 表现“频”的词语有_、 _、_。 答案 防河 营田 戍边 或 便 还 8选段表现了诗人对不义战争的态度，它的深刻性表现在哪里？ 答：_ 答案 一是申述

5、了战争的频繁和田园的荒芜，二是将批判的矛头直指人民苦难的根源武 皇。 9从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”，对表现主题有什么好处？ 答：_ 答案 从更为广阔的社会背景来揭露“开边未已”给劳动人民所造成的苦难。 三、课外阅读拓展 阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋风(其二) 杜 甫 秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。 天清小城捣练急，石古细路行人稀。 不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。 会将白发倚庭树，故园池台今是非。 10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意， 为全诗奠定基调。 B第二句为诗人远望所见，逝水

6、滚滚东流，残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑 榆晚景的感伤。 C第三、四句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人 行，四周一片寥落。 D诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方， 暮景处处，寒冷凄绝。 答案 C 解析 C 项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家 中人为远行人备置寒衣。 11有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要 分析。 答：_ 答案 最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他 日归家却已漂泊一生白发满头为悲， 牵挂故园池台不知是否残毁为悲。 但悲情中却有乐笔， “不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归 乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂 的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更 觉不归的心酸。