浙江省杭州市上城区2020届中考一模语文试题（含答案）

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1、 20202020 年上城区语文一模试卷 考生须知： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2. 答题前，在答题卷上写上学校、班级、姓名、座位号。 3.必须在答题卷的对应答题位置上答题， 写在其他地方无效。 答题方式详见答题卷上的 说明。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 试题卷试题卷 一、积累（一、积累（2020 分）分） 1.阅读下面的文字，根据拼音填写汉字或给加点字选择正确的读音。 （5 分） 爱国是一种蕴藏于心的真切情感，是心之所系（x /j ） 、情之所归。关心祖国的命运， 为之奋斗为之牺牲；热爱祖国的语言文字，用心品（w i） ，为之沉醉为之感 动这些都是爱

2、国情怀的表现。 作为新时代的少年， 你们爱国的模 （m /m ） 样最美。 但切 （j ） 空谈理想、 虚 （d ） 光阴，要把爱国之情转化为报国行动。 2.阅读下面的对联，完成（1） （2）小题。 （4 分） 甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣亦胜官绅 乙：一生呐喊甘为人民牛马，从未仿徨无愧华夏脊梁 丙：世上疮痍，诗中圣哲：民间疾苦，笔底波澜 丁：史家之绝唱，无韵之离骚 （1）对上面对联中画横线词语的句中含义理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.布衣：平民百姓。 B.脊梁：在国家、民族中起中坚作用的人。 C.波澜：波浪翻腾。 D.绝唱：创作达到最高造诣。 （2）上面的对联是对人物或作

3、品的评价，不仅构思巧妙，而且含义丰富，请从中任选一副 作分析。 （2 分） 3.下面是某同学以古诗文中的“意象”为关键词分类编辑的部分内容， 请你将表格补充 完整。 （6 分） 意 象 比喻义 古诗文名句 出处 浮 云 奸邪小 人 _， _ 王安石登 飞来峰 _ 浮云游子意，落日故人情 李白送友 人 莲 花 君子 出淤泥而不染， _ 周敦颐爱 莲说 青 鸟 信使 _， _ 李商隐无 题 4.下列各店铺拟选用古诗文作为宣传语，其中恰当的一项是（ ） （2 分） A.花店：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 B.饭店：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 C.床上用品店：因思杜陵梦，凫雁满回塘 D.月饼专卖

4、店：但愿人长久，千里共婵娟 5.下列有关文学、文化常识分类恰当的一项是（ ）13 分 A.儒家作品： 孟子 列子 礼记 B. 讽刺小说： 草房子 儒林外史 格列佛游记 C.有关年龄的说法：始龀、垂髫、加冠 D.有关传统节日的诗句：“萧鼓追随春社近” “黄梅时节家家雨”“强欲登高去，无人 送酒来” 二、阅读（55 分） （一）名著阅读（7 分） 6.（1）下列选项属于评论红星照耀中国的一项是（ ） （3 外） A.在人们的意识深处， 说它是一部以历史叙事为目标的小说， 反倒不如说它是一部关于人 的信仰的启示录更为准确。李杨 B.他力图还原真相， 没有戴上有色眼镜， 更没有刻意过滤， 从而保存了历

5、史的真实与丰满， 是那种 有质感的真实与丰满。温儒敏 C.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想， 而且在对旧日情怀的回顾时， 还常 常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。一一柳斌杰 D.像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。罗斯丹 （2）下列小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从中任选一个， 结合相关情节进行分析。 （4 分） A. 海伦（ 简爱 ） B.朱赫来（ 钢铁是怎样炼成的 C.田晓霞（ 平凡的世界 ） 答案：答案：1. 1. 系系 x x 品品 w wi i 味味 模模 m m样样 切切 j j忌忌 虚（虚（d d）度）度 2.2.（

6、1 1）C C 3.3.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 游子游子 濯清莲而不妖濯清莲而不妖 蓬山此去蓬山此去 无多路，青鸟殷勤为探勘。无多路，青鸟殷勤为探勘。 4.4.D D（待商榷）（待商榷） 5.5.C C 6.6.（1 1）B B 二、阅读（55 分） （一）名著阅读（7 分） 6.下列选项属于评论红星照耀中国的一项是（ ） （3 分） A.在人们的意识深处，说它是一部以历史叙事为目标的小说，反倒不如说它是一部关于人 的信仰的启示录更为准确。李杨 B.他力图还原真相， 没有戴上有色眼镜， 更没有可以过滤， 从而保存了历史的真实和丰满， 是那种有质感的真实

7、和丰满。温儒敏 C.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常 常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。柳斌杰 D.像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。罗斯丹 （2）下列小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从中任选一个， 结合相关情节进行分析。 （4 分） A.海伦（ 简爱 ） B.朱赫来（ 钢铁是怎样炼成的 ） C.田海霞（ 平 凡的世界 ） （二）文学作品阅读 阅读下面的文字，完成 7-10 题。 沃夫卡和祖母 阿阿克谢诺娃前苏联 原先沃夫卡和他的父母住在北部的摩尔曼斯克。三年前，他母亲不幸病逝。他父亲是位 船长，

8、经常出海，无法关照他，好心的邻居把小沃夫卡接到自己家里住。后来，父亲决定把 他送到乡下祖母那里去度假。 开始，他并不太喜欢祖母。沃夫卡已习惯于所有亲朋好友都娇宠他，可这位祖母却并不 溺爱他。 就在第一天， 沃夫卡扭伤了脚， 疼得他号啕大哭了好久。 但祖母却平静地说： “别哭啦！ 你又不是小孩子！ ”说完，就让他去商店买面包。沃夫卡只得去了。 他把面包买回来，往桌上一扔，说道： “给你面包。 ” “你这是干什么，怎么这样说话？”祖母生气地说。 沃夫卡也不答话，扭头就去睡觉。他嘴上说不想吃饭了，心里却在想，祖母肯定会来问 他，并会逼着他去吃晚饭。但祖母什么也没问，也没叫他去吃晚饭。早晨起来，沃夫卡

9、还得 打水， 买面包，然后到地里帮祖母干活。沃夫卡对这一切老大不痛快。有一次， 他对祖母说： “您写信让父亲来接我回去吧！ ” “没关系，你会习惯的。 ”祖母答道。 “我要把这一切都告诉我父亲。我为什么整天干活？我现在是放假，我应该休息，可我 却整天干活。 ” “别人都在干活嘛，你又不是小孩子。 ” “可我才上二年级！我不过才 9 岁。 ” “所以我说你已经是大孩子了。我 9 岁的时候，早就下地劳动了。 ” 但沃夫卡还是赌气不再好好干活了。 他想， 如果他干得很糟， 祖母也就不会再让他干了。 有一天，他没去商店，晚上祖母说： “今天我们不吃晚饭了。因为没有面包吃。 ”结果沃夫卡 只得饿着肚子去

10、睡觉。当祖母明白过来后对他说： “这是无济于事的，你还要住在这里，而 且也会喜欢上你的祖母。 ” 沃夫卡生气地瞪着她，一句话也没说。 有一天， 沃夫卡跟他的好朋友维佳谈起了他的祖母。 可维佳却对他说：“你还不了解她， 她可是个无所不能的人。村里的人谁都非常敬爱她。她懂很多，甚至还会治病。 ”我们有个 邻居有一次头疼得很厉害，吃什么药都不管用。而你的祖母很快就用草药把他治好了。 ” “她还会干什么？”沃夫卡兴致勃勃地问道。 “什么都会， ” 维佳答道，“她能识别所有的草木， 她还特别善于洞察人们的内心世界。 ” “这倒是， ”沃夫卡说， “她总能知道我在想什么。 ” 有一次，沃夫卡和祖母一起到大

11、森林里去。祖母在森林里如入家门：每一棵小草，每一 棵树木都成了她的老相识。祖母告诉沃夫卡各种各样的小草：瞧，这棵小草专治头痛病，那 棵小草专治心脏病。 “你怎么会知道这些的？”沃夫卡问。 “我在乡下住了一辈子，我的母亲特别熟悉这些草木，是她告诉我的。 ” “奶奶，那你是怎么把那个人的病治好的？”沃夫卡决心问个明白。 “什么人？” “你们村上的，他头疼得很厉害，吃什么药都不管用。 ” “我已经记不得了， ”祖母说， “怎么治好的？你看到了吧，我知道头疼时吃那种草药管 用。 ” “那吃药为什么不管用呢？” “因为他并不相信他能康复。 ” “那他相信你吗？” “是的，我把草药给他并告诉他，过三天就会

12、好的。重要的是他信任我。 ” 现在，沃夫卡已经喜欢上了祖母，他决心也做一个值得别人信任的人。 现在，祖母让他干什么，他都乐意去干。他喜欢祖母不像小孩子那样娇惯他。 几天过去了。从摩尔曼斯克拍来一封电报，祖母看了电报说： “嘿，这下你该高兴了！ ” “父亲要走吗？” “不是父亲要走，而是你要走。 ” “为什么？”沃夫卡问道。 “因为你父亲希望你回去。 ” “那剩你一个人怎么办？” “如果你愿意，还可以到我这儿来；如果不愿意，就说明你祖母不怎么样。 ” 沃夫卡想对祖母说，他非常爱她，但什么也没说出来。他站在那儿，泪水夺眶而出。 7.“没关系，你会习惯的” ，小说中祖母这句话要表达的意思最不可能的一

13、项是（ ） （3 分） A.我不会娇惯你的 B.我不在意你怎么跟你父亲说 C.我不在乎你爱不爱我 D.你会改变的 8.下面两个句子富有表现力，请加以赏析。 （4 分） （1）他把面包买回来，往桌上一扔，说道： “给你面包” （2）祖母在森林里如入家门：每一棵小草，每一棵树木都成了她的老相识。 9.小说写沃夫卡跟他的好朋友维佳谈话的情节有什么作用？（4 分） 10.小说的主人公是沃夫卡还是祖母？请结合内容谈谈你的理解。 （4 分） （三）非文学作品阅读。 （13 分） 阅读下面材料，完成 11 至 14 题 【材料一】 截至 2 月 24 日，29 个省（市、区）和新疆生产建设兵团共派出 490

14、0 余名中医医务人 员驰援湖北， “慢郎中”成“急先锋” ，中医药在广泛参加新冠肺炎治疗，深度介入诊疗全程 中发挥了重要作用。 中央指导组成员、 中国工程院院士、 天津中医药大学校长张伯礼说： “中 西医结合治疗新冠的效果，明确中医药治疗发挥的核心作用，正是有效降低转重率，特别是 在早期介入能显著降低轻症病人发展为重症病人的几率。 ” 实践证明，素有“岐黄之术”之称的中医药在治疗新冠肺炎方面效果明确，绝不是天方 夜谭，清肺排毒汤等中药方剂和中成药，在这次新冠肺炎疫情中的亮剑 ，充分证实了中医药 在治疗疾病，尤其是急症治疗中的特点和优势。在 3 月 6 日举行的国务院新闻发布会上，中 央指导组成

15、员、国家卫健委党组成员、国家中医药管理局党组书记余艳红表示，中医药防治 传染病，注重增强人体自身的抵抗力和修复能力，注重维护整体平衡，这使得中医药在应对 那些病因不明确，缺乏疫苗和特效药物的传染病时，有自己的用武之地，提供了不一样的防 治策略。 【材料二】 临床症状消失时间缩短 2 天 【材料三】 据外媒报道， 在全世界被疫情笼罩的低沉氛围之下， 中药 “出海” 突然被按下了加速键， 中国万里驰援，中医师和中医药列队其中，为海外华侨华人和当地民众送去抗疫物资，也为 国家中医药管理局组建国家中医医疗队， 截至 2 月 24 日，共派出 5 批国家中医医疗队 757 人支援武汉，张伯礼，刘清泉团队

16、的研究 显示，中西医结合治疗轻症患者： 临床症状消失时间缩短缩短 2 2 天天 体温恢复正常时间缩短缩短 1.71.7 天天 平均住院天数缩短缩短 2.22.2 天天 CT 影像好转率提高提高 22%22% 临床治愈率提高提高 33%33% 普通转重症比率降低降低 27.4%27.4% 淋巴细胞提高提高 70%70% 国家中医药管理局紧急启动防治新冠 肺炎有效方剂临床筛选研究，结果显示， “清肺排毒汤”临床有效率在 90%以上 黄璐琦院士团队临床研究显示。中西 医结合治疗重症患者： 住院天数核酸转阴时间平均缩短缩短 2 2 天天 以上以上 血氧饱和度明显提升明显提升 脱离吸氧时间缩短缩短 淋巴

17、细胞百分数、乳酸脱氢酶等理化 指标明显改善明显改善 他们送去了一颗“定心丸 ” 。北京中医药大学法律系医药卫生法律系副教授邓勇表示，以往 中医药在走出门，进入欧美市场时面临严格的准入要求。在抗击疫情的特殊时期，中药的有 效性得到了验证， 国外对中药的认识也开始改变， 这很可能会成为中药走出国门的一个契机。 11.下列对材料二的图表解读不正确的一项是（ ） （3 分） A.“清肺排毒汤”临床有效率极高，中医药治愈率得到临床验证。 B.大量中医医务人员奔赴抗疫一线支援武汉，迅速开展救治工作并取得积极成效。 C.运用中西医结合治疗的轻症患者 CT 影像好转率，普通转重症比率和淋巴细胞百分数都 提高了

18、。 D.临床研究显示，这一表述说明所写的内容是经过科学研究和论证的，增强了说服力和可 信度。 12 阅读下列句子，回答括号中的问题。 （4 分） （1）清肺排毒汤等中药方剂和中成药，在这次新冠肺炎疫情中的亮剑 ，充分证实了中 医药在治疗疾病，尤其是疾病治疗中的特点和优势。(“亮剑”在文中有什么表达效果？) （2）为海外华侨华人和当地民众送去抗疫物资，也为他们送去了一颗定心丸 。(“定心 丸”在文中指什么？) 13 阅读文章，将下面的采访提纲补充完整。 （3 分） 采访时间 2020 年 3 月 25 日 采访方式 电话采访 采访目的 （1） 采访对象 张伯礼(中央指导 组成员、中国工程院 院士

19、、天津中医药大 学校长) 余艳红（中央指 导组成员、国家卫建 委党组成员、国家中 医 药管 理局 党组书 记） 邓勇（北京中医 药大学法律系医药卫 生法学副教授） 采访问题 示例：您如何评 价中西医结合治疗新 冠肺炎的效果？ （2） 示例：中医药抗 击新冠的有效性得到 了验证，对中医药走 出 国 门具 有什 么意 义？ 14 如果选用上述三则材料做一期宣传专题，下列哪项最适合做专题的主标题，请选择 并阐述理由（3 分） A.“慢郎中”成“急先锋” B.抗击新冠，中医药有用武之地？ C.岐黄战疫魔，仁心抗新冠 （四）古诗文阅读（20 分） 阅读下面的文言文，完成 1519 题。 甲 魏文侯问扁鹊

20、曰： “子昆弟三人其孰 最善为医？”扁鹊曰： “长兄最善，中兄次之，扁 鹊最为下耳。 ”魏文侯曰： “可得闻邪？”扁鹊曰： “长兄于病视神，未有形而除之，故名不 出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于闾。若扁鹊者，镵血脉，投毒药，副肌肤，闲 而名出闻 于诸侯。 ”魏文侯曰： “善。 ”凡此者不病病，治之无名，使之无形，至功之成，其 下谓之自然。 。 （节选自鶡冠子卷下世贤第十六 ，有删改） 乙 夫欲理病，先察其源，候其病机。五脏未虚，六腑未竭，血脉未乱，精神未散，服药必 活。 若病已成， 可得半愈。 病势已过， 命将难全。 古之善为医者， 上医 医国， 中医医人， 下医医病。又曰上医听声，中医

21、察色 ，下医诊脉。又曰上医医未病之病，中医医欲病之病， 下医医已病之病。若不加心用意，于事混淆，即病者难以救矣。 （节选自孙思邈备急千金要方论诊候有删改） 【注释】昆弟：指兄和弟。镵（chn） ：刺。伸：扩大。维：被束缚，指动不 了。孙思邈：唐代医学家、药物学家。 15.下面加点词解释不正确的一项是（ ） （2 分） A. 子昆弟三人其孰 最善为医（谁） B. 闲而名出闻 于诸侯（使听到） C. 上医 医国（医治） D. 中医察色 （脸色） 16.下列对两文有关内容的理解不正确的一项是（ ） （2 分） A.最好的医生能在疾病未成形时发现并消除病因。 B.扁鹊对自己“镵血脉，投毒药，副肌肤”的

22、描述，道出自己出名的原因。 C.魏文侯“善” ，意在表达对扁鹊高超医术的赞美。 D.乙文中对“病已成” “病势已过”的阐述，意在说明把握治病时机的重要性。 17.参照示例，结合上下文，谈谈加点字在文中的表达效果。 （3 分） 若不加心用意，于事混淆，即病者难以救矣 。 示例：长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下耳 。 分析： “耳”是“罢了”的意思，表示感叹语气，表达了扁鹊对自己医术最下而闻名诸侯的 感慨，体现了 他的谦虚。 18.用现代汉语写出下面句子的意思。 （3 分） 故良医化之，拙医败之，虽幸不死，疮伸股维。 19.读了甲乙两文，你得到了哪些启示？请结合文章内容简要分析。 （4 分） 20.

23、阅读下面两首词，完成（1） （2）题（6 分） 点绛唇感兴 【宋】王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀 。平生事。此时凝睇。谁会凭栏意！ 卜算子黄州定慧院寓居作 宋苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释王禹偁:北宋诗文家，在朝为官敢于直谏，屡受贬谪。如缀：排列成行很整 齐，如连缀在一起。平生事：这里指向来所追求的功名事业。 （1） 王词上阕“ ”一句， 写出了人烟稀少的特点； 苏词上阕“缺 月挂疏桐，漏断人初静”营造了 的氛围。 （2 分） （2）两首词借“鸿（雁） ”抒情

24、言志，请作赏析。 （4 分） 三、写作（45 分） 21.开学初，全国各地开展了有关“线上教育”的热烈讨论，某班级以在“未来线上教育能 否代替线下教育”为辩题，组织一场辩论赛。请你任选一方以辩手的身份陈述己方观点和理 由。 正方：在未来线上教育能代替线下教育 反方：在未来线上教育不能代替线下教育 22.阅读下面的文字，按要求作文（40 分） 生活中我们或许都经历过这样的一刻： “我们管你都是为了你好”父母说。 “我提醒你，都是为了你好”老师说。 “我这样做都是为了你好”朋友说。 这些似曾相识的话语，引发你怎样的联想和思考？请选择一个角度写一篇 600 至 800 字的文章。 可以叙写自己的经历

25、和见闻，可以发挥想象创作故事，也可以对这个话题发表见解 要求： （1）题目自拟，文体自选（除诗歌外） ； （2）不得抄袭套作； （3）不出现真实的 校名和师生姓名。 2020 年上城区初中语文学业水平测试题参考答案 1. （5 分，1 空 1 分，5 分） x 味 m 忌 度 2. （1） （2 分）C （2） （2 分） 示例 1：选甲， “巾帼” “布衣”巧妙地指代木兰的性别、身份，又与“须眉” “官绅”形成对比， 赞美她作为平民女子英勇善战、忠心报国的形象。 （结合句子内容 1 分，句子内在含义的揭 示 1 分） 示例 2：选乙，对联巧妙地嵌入了鲁迅的两部小说集呐喊 彷徨 ；赞美了鲁迅为

26、人 民鞠躬尽瘁的精神及其在中国历史上的重要作用。 （结合句子内容 1 分，句子内在含义的揭 示 1 分） 示例 3：选丙，对联以“世上疮痍”“民间疾苦”概括杜甫诗歌忧国忧民的特点；“波 澜”比喻其诗文的跌宕起伏；引用世人对他的尊称“诗圣”，突出他在诗坛的重要地位和诗 歌艺术成就之高。（结合句子内容 1 分，句子内在含义的揭示 1 分） 示例 4：选丁，“绝唱”一词凸显史记作为史书的至高地位，“无韵之离骚”将它 与伟大诗人屈原的离骚相提并论，高度赞扬它的文学价值。（结合句子内容 1 分，句 子内在含义的揭示 1 分） 3.（6 分） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 漂泊（之人）或游子或游子 濯清

27、涟而不妖 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 4.（2 分）D 5.（3 分）C 6.（1） （3 分）B （2） （4 分） 示例 1: 海伦像个大姐姐一样照顾简爱，简爱因为打破一块石板被当众罚站时，她勇敢 地走向简爱，并露出鼓励的微笑，把勇气和希望带给简爱。她温顺、聪颖和宽容的性格一直 影响着简爱，让简爱的性格中多了份宽容、悲悯。（名著内容（名著内容 2 2 分，分析影响分，分析影响 2 2 分）分） 示例 2:朱赫来是保尔走向革命道路的引路人。他做地下工作时在保尔家避难，他给保 尔讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，后来保尔在他的影响下参加了红军，成为 了一个献身工人阶级事业的优秀战士

28、。（名著内容（名著内容 2 2 分，分析影响分，分析影响 2 2 分）分） 示例 3:在某种意义上说，田晓霞就是孙少平的人生导师。读高中时她就将参考消息等 内部资料给孙少平阅读，开阔孙少平的眼界，她常与孙少平交流思想，让孙少平学会思考人 生，使他敢于走出双水村，成为一个积极进取、敢于拼搏的青年。（名著内容（名著内容 2 2 分，分析影分，分析影 响响 2 2 分）分） 7. （3 分）C 8.（4 分，每题各 2 分） （1） “往桌上一扔”的动作描写和“给你面包”的语言描写，生动地 表现了沃夫卡因为祖母不理会他脚痛， 仍要求他去商店买回面包而产生的抵触情绪。（2 分） 。 （动作描写或语言描

29、写写到 1 处即得 1 分，感情分析 1 分。 ） （2） 用老相识来比喻祖母眼中的每一棵草、 每一棵树木， 生动形象地写出祖母和森林、 小草、树木的亲密关系，表现了祖母的勤劳和聪慧（2 分） 。 （修辞 1 分，修辞没有展开不 给分；修辞的作用 1 分，祖母的形象或精神意思到即可。 ） 9.（4 分）写维佳告诉沃夫卡村里人对祖母非常敬爱及祖母给邻居治病等事情，丰富了 祖母的形象，更全面地表现了祖母的美好品性；促使沃夫卡开始以新的眼光去认识祖母，是 沃夫卡从不喜祖母到最后不愿意离开祖母， 并希望自己也做一个值得别人信任的人的转折点 （或者为卡夫卡对祖母感情的转变和品行的转变，希望变成一个值得别

30、人信任的人做了铺 垫） 。 （内容上的作用，表现祖母的形象 2 分，回答不准确酌扣；结构上，为卡夫卡的转变 做铺垫 2 分） 10.（4 分） 答案一：小说的主人公是祖母。 【示例 1】小说着力刻画的是勤劳、善良、值得别人信任的祖母形象。所以祖母是主人 公（1-2 分） 【示例 2】小说通过写沃夫卡在祖母的言传身教下变得勤劳、善良、有爱心的过程，着 力刻画了一位勤劳、 善良、 富有智慧、 深受村人敬爱信任的祖母的形象， 所以祖母是主人公。 （3 分） 【示例 3】小说通过写沃夫卡在祖母的言传身教下变得勤劳、善良、有爱心的过程，着 力刻画了一位勤劳、善良、富有智慧和人格魅力而深受人们敬爱信任的祖

31、母的形象，表现人 性的美好，启示人们做人要做值得被别人信任的人。所以祖母是主人公。 （4 分） 答案二：小说的主人公是沃夫卡。 【示例 1】 因为小说主要篇幅写沃夫卡， 写了沃夫卡的变化过程， 所以沃夫卡是主人公。 （1-2 分） 【示例 2】小说主要写原来娇气、无礼的沃夫卡，在祖母的言传身教下决心做一个值得 别人信任的人而变得勤劳善良，有礼貌、有爱心。所以沃夫卡是主人公。 （3 分） 【示例 3】小说主要写原来娇气、无礼的沃夫卡，在祖母的言传身教下决心做一个值得 别人信任的人而变得勤劳善良，有爱心。小说通过一个成长中的少年形象的刻画，表现美好 人性的感染力，启示人们做人要做值得被别人信任的人

32、。所以沃夫卡是主人公。 （4 分） （回答沃夫卡或者祖母是主人公都可以，结合小说内容言之有理即可。 ） 11.(3 分) C 12. 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了清肺排毒汤为代表的中医药在这次抗击新 冠肺炎疫情方面的显著地位和重要作用。 （打比方或比喻或对词语进行解释（打比方或比喻或对词语进行解释 1 1 分，内容分，内容 理解理解 1 1 分）分） 战胜新冠疫情的信心。 （意思对即可）（意思对即可） (4 分，各 2 分) 13.(1)（2 分）示例：了解专家学者对运用中医药抗击新冠疫情的看法和建议。 （意思（意思 对即可）对即可） (2)（1 分）示例：中医药在抗击新冠方面有哪些

33、特点和优势？（意思对即可）（意思对即可） 14.（3 分） 示例 1:我选择 A。标题用“慢郎中”“急先锋”对比，形象生动，表达鲜明，容易吸引 读者。既关注到人们对中医治疗起效“慢”的刻板印象，又反衬出本次疫情中，中医药队伍 迅速开展救治工作并取得积极成效，含蓄表明中医能治急症(突出中医药在急症治疗中的优 势)。 （形式作用（形式作用 1 1 分，内容作用分，内容作用 2 2 分）分） 示例 2:我选择 B。标题用设问的形式能吸引读者，引人思考。用“用武之地”强调了中 医药在抗击新冠肺炎方面能够体现自己的优势和特点， 回击了部分人对中医抗疫有效性的质 疑，引发读者思考中医的优势和发展前景。 （

34、形式作用（形式作用 1 1 分，内容作用分，内容作用 2 2 分）分） 示例 3:我选择 C。标题用比喻和对偶的手法， “岐黄”指中医，以“仁心”赞美了中医 药队伍医术高明，医德高尚，用“战” “抗”体现他们迅速开展救治工作并取得积极成效。 （形式作用（形式作用 1 1 分，内容作用分，内容作用 2 2 分）分） 15. (2 分) C C 16.（2 分） C 17.（3分）“矣“可以译为“了”，表示感叹的语气，表达了孙思邈对下医延误时机， 导致病人难以救治的批评和惋惜，体现了他的仁爱之心。 （解释词语（解释词语1 1分，分析分，分析2 2分，欠缺酌分，欠缺酌 扣）扣） 18. （3分）所以

35、好的医生消除疾病，差的医生打败疾病，病人就算侥幸不死，伤口也 大了，大腿也动不了。（不准确酌扣）（不准确酌扣） 19. （4 分）扁鹊和孙思邈都认为良医重在消除病因，在病萌芽时就进行治疗，要先搞 清病因， 弄清病理才能有效医治。 启发我们做事应该防患于未然， 未雨绸缪， 不要消极应对， 疲于应付；面对问题要追溯源头，从根源上解决问题； “要加以用意” ，做任何事都要专心；“要加以用意” ，做任何事都要专心； 治病时机很重要， 启发我们做事要抓住时机 （能结合文章内容谈启示， 一点治病时机很重要， 启发我们做事要抓住时机 （能结合文章内容谈启示， 一点 3 3 分，分， 2 2 点点 4 4 分

36、。分。 仔细阅读学生答案，既要尊重学生的理解，又要注意要合乎文本启示。如果学生只是就病仔细阅读学生答案，既要尊重学生的理解，又要注意要合乎文本启示。如果学生只是就病 谈病的启示，最多给谈病的启示，最多给 3 3 分）分） 20.（1）（两空各 1 分）一缕孤烟细；凄冷寂寞（意思对即可）（意思对即可） （2）苏轼借拣尽寒枝、不肯栖息的失群孤鸿，表现自己心境的孤独和志趣的高洁；王 禹偁借首尾相连、 展翅高飞的一行大雁， 反映自己怀才不遇的苦闷和渴望有所作为的远大 抱负（“谁会凭栏意”写出了自己的理想抱负不能实现，知音难觅，无人理解（“谁会凭栏意”写出了自己的理想抱负不能实现，知音难觅，无人理解的孤

37、独）的孤独）。 （4 分，各 2 分） 21.（5 分） 正方：互联网技术的进步和广泛运用，使线上教育更具有开放性、透明性、共享性和全 球性，所有学生都能获得优质教育资源，减少地区差别，这是线下教育无法企及的；在未来 会有更先进的技术手段支持线上教育拥有线下教育师生面对面互动交流等的优势， 而且教学 效率会更高。所以，我认为在未来，线上教育能替代线下教育。（观点鲜明（观点鲜明 1 1 分，理由充分分，理由充分 3 3 分，语句通顺，层次清楚，逻辑严密分，语句通顺，层次清楚，逻辑严密 1 1 分。分。 ） 反方：我认为在未来，线上教育不能替代线下教育。线上教育，师生之间的情感交流和 思想互动比较

38、困难，效果不理想，还缺乏学习氛围，学生无法像在学校的教室里一样认真专 注，容易分神。教育不只是知识的传递，还有实践操作，互动体验和情感交流，这些都是线 上教育无法替代的。（观点鲜明（观点鲜明 1 1 分，理由充分分，理由充分 3 3 分，语句通顺，层次清楚，逻辑严密分，语句通顺，层次清楚，逻辑严密 1 1 分。分。 ） 22. （40 分） 20. A 内容 B 语言 C 篇章 一类卷（3640 分） 完全切合题意，思想健康，中心突 出，内容充实，感情真挚，观点鲜明 语句流畅， 没有语病 结构严 谨， 条理清楚 二类卷（3035 分） 切合题意，思想健康，中心明确， 内容具体，富有情感，观点明

39、确 语句通顺， 偶有语病 结构完 整， 条理清楚 三类卷（2429 分） 基本切合题意，中心尚明确， 内容尚具体，感情尚真实，观点尚 明确 语句尚通顺，语病 不多 条理尚 清楚，能分段 四类卷（1623 分） 偏离题意，中心欠明确，内容不具 体 语句不通顺，语病 较多 条理不 清楚 五类卷 （015 分） 文不对题，不知所云 语病严重，文理不 通 结构混 乱， 不能完篇 说明：有创意，如立意深刻、结构精巧，酌加 1-3 分。 书写清楚美观者，酌加 1-2 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-2 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 字数不足，降一等。 20202020 杭州上城区初

40、三一模试题卷分析杭州上城区初三一模试题卷分析 一、基础（积累） （一、基础（积累） （2020 分）分） 1.字音字形（5 分） 出题形式：综合型语段，近 150 字阅读语量，所考字音：系（x/j） 、模（m/m）样， 所考字形（加点） ：品味 、切忌 、虚度 ，除切忌需联系语意语境外，其他字音字形都很常见， 难度不大。 （A 识记） 2.对联（4 分） 【新考点新考点】 出题形式：共两小题， （1）题为词语理解，需联系语境，且具备一定的文化常识，如布 衣指平民等，具体词义还具备一定的延伸和比喻义，如波澜，对联中并不指波浪翻滚，而是 指诗文的顿挫，以选择题出现，较易（B 理解） ； （2）题难

41、度较大，因为学生需明确对联所 写人物和事迹，联系对联，点出手法及特点，进行赏析，对语言表达能力要求较高，要求较 扎实的文学常识。 （D 鉴赏评价) 关于对联的考察： 主要分对联结构上的考察， 出题形式包括给出上联找下联 （选择题） ， 写对联、选尾字、排语序等，根据对联平仄可区分，是作为文化常识本身来考；而此题则借 对联的形式来考对其内容的理解，涉及古代文化文学常识，比前一种要求高。但此次出题， 所选都是学生熟悉的内容，降低了难度。 对联之前出题出现在选择题中，且难度较小。今年的考察可以看出中考更加注重语言对联之前出题出现在选择题中，且难度较小。今年的考察可以看出中考更加注重语言 的运用，且难

42、度在增加。的运用，且难度在增加。 3.课内古诗文默写（6 分） 出题形式：表格！从意象（ “浮云” “莲花” “青鸟” ）出发，给出意象比喻义，提示出处， 实为理解性默写，其中两处无上下句提示（王安石登飞来峰 、李商隐无题 ） ，一处给 上句（周敦颐爱莲说 ） ，另有一空考意象含义（浮云李白送友人 ） ，出题有新意， 但所选诗文不难，难度不大。 （A 识记+B 理解） 4.课内古诗词理解（2 分） 出题形式：选择题，内容新颖，将古诗词与现实结合，很有启发和趣味性，但难度较大。 如饭店适合用“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”作宣传语吗？迷惑性很大。不过正确答 案也很明显，月饼和中秋及苏轼的诗句“

43、但愿人长久，千里共婵娟”关联明显，掌握课本古 诗词内容，排除诱惑选择正确概率也大。 （B 理解） 3、 4 两题， 出题形式新颖， 内容灵活， 对课内古诗词的考查范围扩大， 4 题联系了古今， 出题质量很高。古诗名句的考察分值提高，对课内古诗的理解考察更加深入。要求学生在古诗名句的考察分值提高，对课内古诗的理解考察更加深入。要求学生在 平时的学习中对课内古诗词深入理解。平时的学习中对课内古诗词深入理解。 5.文学、文化常识（3 分） 出题形式：选择题，涉及范围：儒家道家经典作品，古今中外小说内容的分类（粗浅涉 及名著阅读） ，古人关于年龄的说法，诗句里的传统节日节气。其中值得一说的是节气和节

44、日的区分，在考试中常见。特点：注重传统，古今中外结合，文学和文化结合。(A 识记了 解) 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） （一）名著阅读（7 分） 6.共两小题： （1）题选择题，涉及名著红星照耀中国 ，与与 20192019 年名著考查类似年名著考查类似，选 择对应的名家评论，选项涉及对其他作品的评价（ 红岩 朝花夕拾 昆虫记 ） ，能力等 级属于了解，不难。 （B 理解）3 分。 （2）出题形式：小说人物分析，从情节入手，考查人物关系和人物性格变化成长，对 学生综合表述能力较强。考查范围： 简爱 钢铁是怎样炼成的 平凡的世界 。能力等 级：C 分析综合。4 分。 （二）文学类文本阅

45、读（15 分） 选材：前苏联作家阿克谢诺娃小说沃夫卡和祖母 ，语言明白晓畅，对话较多，叙事 集中， 节奏明快， 展现了沃夫卡和祖母间的感情变化， 沃夫卡的性格成长， 祖母美丽的人性。 1400 字左右，词量适中。 7.与 2019 年中考鸡蛋小面包第一题类似，对文中关键语句的理解，排除最不可能 的一项，出题形式：选择题。审题关键：最不可能。能力等级：B 理解。3 分。 8.语段（句子）理解赏析： （1）人物动作和语言描写，揣摩人物心理性格。 （2）关键语 句赏析，把握人物形象特征。能力等级：C 分析综合-D 鉴赏评价。4 分。 9.关键情节作用 （情节转折点） ： 对情节的概括分析， 理出情节

46、对人物形象塑造的支撑； 情节在小说结构上的作用，如推动铺垫等。注意：小说人物形象是中心要素，答题需紧扣这 一点，情节的作用除去对情节本身的连贯或者高潮外，一定要答的就是对人物的作用。能力 等级：C 分析综合+D 鉴赏评价。4 分。 10.观点开放型：沃夫卡和祖母，谁是主人公？对学生综合答题能力要求较强。需涉及 情节概括，小说人物形象分析（包括性格特点及成长变化） ，小说主旨探索分析等，创新性 要求不强，能力等级要求在 D-F 之间（鉴赏评价探究之间） 。4 分。 题型是常考题型，注重对文章的理解以及结构的掌握题型是常考题型，注重对文章的理解以及结构的掌握 （三）非文学（非连续性、材料）文本阅读

47、（13 分） 、 材料：热会热点话题：新冠疫情；消息（材料一 425 字） 、新闻观点（材料三 200 字） 和数据图表统计（材料二近 300 字） 。涉及新闻采访。语量和信息量不大。 11.数据图表解读，考查学生细致读图提取关键信息能力。 （与 19 年中考类似）需要对 比选项和图表，定位范围小，能力等级属于 A 识记。试题形式：选择题。3 分。 12.语句中关键字词的理解和作用， 共两小题： （1） 表达效果， 考究其表现手法等特点， 含赏析成分，较（2）难， （2）题词语的理解，需准确表达，属于 B 理解范畴。4 分。 13.新闻采访提纲补充：采访目的的确定，采访问题的设计。开放性大，学

48、生容易 无处着手，建议根据关键字词如人名，定位材料，总结观点，并有一定延展性即可。能力等 级间于 E-F（表达应用探究） 。 14.与 19 年中考十分类似，选材料主标题，观点开放性试题，需亮选择，并对标题内容 内涵作用结合材料进行分析，属于分析综合（C）与探究（F） 。 新闻阅读和学习写作为八年级上期内容。此处考查采访提纲较特殊。 （四）课外文言文阅读（14 分） 选材：甲（168 字） 、乙（140 字）两篇文言材料，内容均为医者医术，观点相似，非对 比性文本，为参照性阅读参照性阅读。语量不大，内容某些语句偏难。 15.常用实词考查，所考诗词课内常见，难度不大，属于识记理解（AB）层面。如孰、 闻、医、色等，考的是这些常见诗词的常见用法。试题形式：选择题。2 分。 16.文本内容的理解。 需在文本上有一定理解， 并能快速对应原文。 试题形式： 选择题。 难度：B 理解。2 分。 17.文言虚词的理解：出题形式