安徽省庐江县第三中学2020年初中语文毕业班质量检测试题（含答案）

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1、 第 1 页 共 12 页 安徽省庐江县安徽省庐江县 20202020 年初中毕业班质量检测年初中毕业班质量检测语文试题语文试题 【温馨提示】【温馨提示】 1.试卷满分为 150 分，其中卷面书写 5 分，考试时间为 150 分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题。 一、语文积累与运用（一、语文积累与运用（3535 分）分） 1.默写。 （10 分） （1）抟扶摇而上者九万里，_。 （庄子北冥有鱼 ） （2）苔痕上阶绿，_。 （刘禹锡陋室铭 ） （3）_，衡阳雁去无留意。 （范仲淹渔家傲秋思 ） （4）_，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗（其五 ） （5）

2、 郦道元在 三峡 一文中， 从侧面极力渲染山峰之险峻的句子是：“_， _。 ” （6）岑参白雪歌送武判官归京中的“_，_”用 夸张的手法描写出沙漠中冰雪坚硬、乌云密布的景象。 （7）一场大雪过后，天地间变成了白色，放眼望去白茫茫一片，呈现出张岱在湖心亭看 雪中所写的“_，_”的景象。 2.请运用所积累的知识，完成（1）（4）题。 （12 分） 难怪我会那么害怕、那么憎恶里德太太了，因为残酷地伤害我，已经成了她的本性。我 在她面前，从来不曾快活过。不管我怎么小心听话，不管我怎么使劲讨她欢心，我的种种努 力总还是白费，她还是要用上面这样的一些话来报答我。现在当着一个陌生人的面，她说出 这样的责难话

3、，简直把我的心伤透了。我隐隐感觉到，在她指定要我去过的那种新生活中， 她已经先把我的一切希望都给消灭了。尽管我不能公开说出来，但是我心里明白，她这是在 我未来的道路上播下嫌恶和刻薄的种子。 眼看自己在勃洛克赫斯特先生的心目中成了一个狡 诈邪恶的孩子，我又能有什么办法来补救这个伤害呢？ （1）以上文段的作者是_，选段中的“我”指的是_。 （2 分） （2）加点词“报答”在句子中的意思是：_。 （2 分） （3）请把文中划线的句子改为陈述句：_。 （2 分） （4）请结合原著回答： 第 2 页 共 12 页 文段中的“她指定要我去过的那种新生活”具体指什么？（3 分） _ _ 文段中的“我”是怎样

4、的一个人？（3 分） _ _ 3.校团委开展“致敬战疫前线最美丽的人”系列活动，请你参与。 （13 分） （1）下面是小静为这次活动写的开场语，请你帮助修改。 2020 年春节注定刻骨铭心。 【A】新型冠状病毒感染的肺炎疫情，期待中的团聚变成了 隔离。无声无息，祖国大地卷入了一场没有硝烟的战“疫” 。有这样一群人，还来不及却下 疲惫，就转身一无反顾投入战役。你们留给家人的是背影，带给人们的是希冀和信心。 你是那一个个被白色防护服密密包裹着身躯的战士， 你是那一张张被护目镜和口罩遮住 了容颜的脸庞； 你是在阻隔病毒的战场上昂扬伫立的雄姿， 你是在寻常陌巷间用炽热生命守 护人民家园的坚强堡垒【B】

5、幸得有你，山河无恙，幸得有你，人民和祥。 文中有错别字的词语是“_” ，正确的写法是“_” 。 （2 分） 【A】处划线句子有语病，应改为：_。 （2 分） 【B】处划线句子中有一处标点使用错误，请提出修改意见。 （2 分） _ _ （2）防控疫情人人有责，没有人能置身事外。学校官微为此设置“抗击疫情”专栏，引导 学生正确认识、防范疫情，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 （4 分） 栏目一：开展“勤洗手戴口罩”的线上主题班会。 栏目二：_ 栏目三：_ （3）当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中国医生逆行海外，守望相助。中国医疗专家组携 物资硬核驰援。下列诗句不适合作为救援物资外包装标签的一项是

6、（ ） （3 分） A.山川异域，风月同天 第 3 页 共 12 页 B.青山一道同云雨，明月何曾是两乡 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D.岂曰无衣，与子同裳 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【一】 （21 分） 树树 一棵树长在村口。其实，离村不远长着好多好多树，但因为那棵树不跟它们在一起，所 以，那棵树看起来孤零零的。 一个老人，也是孤零零的。老人总来树下，累了，在树下歇着；热了，在树下乘凉。树 在风里哗哗作响，那是树在说话，说又来啦。老人听得懂树的声音。老人说我们都很孤单， 我来跟你做伴。 树也听懂了老人的话， 树在风里摇曳着， 那是树在向老人

7、点头。 老人也点头， 笑着。 这天，老人又在树下待了好久，天晚了才回家。老人在家里也看得见树，树站在那儿一 动不动。但这晚，老人发现树动了，准确地说，树会走了，树走到了老人跟前。 老人惊呆了，老人说： “你是谁？” 树说： “我是树呀，你天天在树下乘凉，还不知道我是谁？” 老人说： “你也会走？” 树说： “不可以吗？我才不愿意永远待在一个地方哩，我想像你们人一样，到处走。 ” 老人说： “你们树也想走呀？我还以为你们只愿一动不动地待在一个地方。 ” 树说： “谁愿意那样，动不了，你们人类想砍就砍想伐就伐！ ” 老人说： “那是，会走动，就可以躲。 ” 老人说着，看着树走动，树走起来像风一样，

8、往前面去。老人见了，又喊： “你去哪里 呀？” 树说： “我想去你家里看看。 ” 老人说： “我带你去。 ” 老人就带树去了他家。树很聪明，很快就发现老人一个人生活。树问老人： “你家里只 第 4 页 共 12 页 有你一个人？” 老人点点头。 树说： “我记得你以前有儿有女，他们也往我跟前走过，他们呢？” 老人说： “他们都生活在城里。 ” 树说： “你为什么不愿去？” 老人说： “我去过，但住了几天又回来了，我还是觉得在乡下好，空气好，也自在，不 像城里，到处是房子，一棵树都没有。 ” 说到城里，树一脸的美慕，树说： “我从没去过城里，你能带我去城里看看吗？” 老人说： “可以呀。 ” 老

9、人说着，带树往城里去。树走得很快，一会儿，他们就来到城里。果然，城里一幢房 子挤着一幢房子，没什么树。即使有树，也是一些很小的树。树在城里走着，惹得很多人惊 奇，他们都说： “看，那树怎么会走呢？” 树有些得意，树跟老人说： “会走动真好，可以到处走。 ” 老人说： “你慢点儿，城市不比乡下那么空旷，不要撞到人。 ” 树慢下来。后来，在一条大街上，树不愿走了，站下来。立刻有人站在树下，还说： “这 棵树真大。 ” 有风吹来，树叶哗哗作响，站在树下的人又说： “真凉爽。 ” 老人当然在树下，老人说： “凉爽就多栽些树呀！ ” 一个人说： “哪里有地方，有栽树的地方可以多盖一幢房子。 ” 树听了，

10、就说： “那我们不能待在这儿，影响他们盖房子。 ” 说着，树风一样走了。 老人跟着树走， 在一个地方， 老人跟树说： “这地方原来叫枫树湾， 以前有一大片森林， 后来，所有的树都被砍了，盖了几十幢大房子。 ” 树叹了一声。 在另一个地方， 老人说： “这个地方叫樟树下， 有好多好多大樟树， 也砍了， 盖了房子。 ” 树又叹气，树说： “我的同伴越来越少了。 ” 树后来又停下来，那儿风景好，树不想动。但不一会儿，他们看着一伙人拿着电锯在那 第 5 页 共 12 页 儿锯树。 树吓坏了， 跟老人说： “赶快走， 不然， 会被他们砍了。 ” 说着， 树跟老人一起走了。 但奇怪的是，他们找不到原来的地

11、方，他们像迷路的人，到处找，也不知道原来的地方 在哪儿。老人从来没遇到过这样的事，老人一急，醒了。 原来老人在做梦。 老人急急忙忙爬起来，去看那棵树。很快，老人看到那棵树了，但树歪在一边，被人砍 倒了。 老人跑过去，问几个砍树的人： “为什么把树砍了？” 几个人不睬老人，只有树，倒在风里飒飒作响。 那是树在哭泣。 4.这篇小说以“树”为题目，有什么好处？（4 分） _ _ 5.文中老人做了一个怎样的“梦”？“梦”中树游“城里”一节的情感变化： 羡慕_吓坏了。 （4 分） 6. “树人相应， 树人相合” 是这篇小说构思的巧妙之处， 树与老人这两个形象有哪些共同点？ （4 分） _ _ 7.结合语

12、境，品味下列语句的妙处。 （6 分） （1） 树也听懂了老人的话， 树在风里摇曳着， 那是树在向老人点头。（从修辞角度品味句子） _ _ （2）几个人不睬老人，只有树，倒在风里飒飒作响。 （从词语运用的角度品味加点词语） _ _ 8.本文是一篇寓意深刻的小说， 意在引发读者对什么问题的思考？结合生活实际谈谈你的看 第 6 页 共 12 页 法。 （3 分） _ _ 【二】 （【二】 （1919 分）分） 材料一：材料一： 劳动是学以成人的基础劳动是学以成人的基础 儿童在教育过程中的成长， 一定意义上就是在重演人类的发展史。 我们的祖先通过劳 动实现了人类文明的提升，由此我们每个人，特别是我们在

13、儿童阶段的成长，都离不开劳动 环节的淬炼。 朱子家训中说： “黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。 ”可见，古人讲究从细节培 养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。同时，儿童在动手过程中还可以 发展智力及其他能力。孩子缺少劳动教育，并不能让他们在学业上有更多的提升，反而会在 人格和非智力因素上出现不足， 难以形成良好的意志品质和责任意识。 家长不让孩子做家务 或其他劳动， 其本意是爱孩子， 却在无意中害了孩子， 让孩子失去全面 “学以成人” 的机会， 反而可能成为片面的、不太完整的人。由此我们必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发 展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 劳动

14、教育是其他教育的基础， 因而对系统性和整体性的教育而言， 劳动教育是不可或 缺的。强化劳动教育，一是要让儿童学会生活自理和照料他人，通过自己的劳作将自然存在 或物质资料转化成为所用的对象， 让其体验到满足自我需要的快乐， 实现最为基础的自我价 值的肯定；二是要学习创造社会价值的劳作，以便了解劳动对社会的意义，实现个人对社会 的价值贡献，体验其人生的社会价值；三是学会创造性的劳动，在劳动过程中学会提高劳动 生产率的方法与途径，体验人生的创造性价值；四是通过劳动教育让孩子懂得合作的意义， 体验人与人之间的交往价值； 五是人类往往是在劳动创造中赋予客观世界以美的意义， 因此 通过劳动活动可以创造具有

15、审美意义的对象， 这可以真实地提升孩子的审美情趣。 劳动教育 本身牵涉其他各方面的教育，必须加以重视且系统科学合理地加以推进。 当然，在现代社会，劳动教育并不是一味地进行重体力劳动，而是让学生在劳动中学 会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，而动手能力对于德育、智育、体育、美育都 有基础性和系统性的影响。 劳动教育如此重要，因此我们必须把劳动教育融入思想道德教育、文化知识教育、社 会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。我们要通过科学合理的劳 动教育，在青少年中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，让他们长大后能够 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，成为人格健全、德

16、智体美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人。 第 7 页 共 12 页 材料二：材料二： “家长怎么舍得让孩子为杂事分心？”“家长怎么舍得让孩子为杂事分心？” “孩子能上目标校，考到实验班是我们家的头等大事，他的时间都很宝贵，除了学习 还需要高质量的放松休息，做家长的怎么舍得孩子为杂事分心？” 家长刘琳将劳动称为“杂事” 。刘琳的儿子今年面临小升初，刚刚通过了北京海淀区 一所被称为“六小强”的重点中学的大海选考试选拔，下一个目标是考上该校二四制直升班 （实验班） 。她给记者看儿子的一周时间表，时间精确到小时，填充表格的除了语数外补习 班以及作业，还有网球、长笛练习，表格上画着天使翅膀的是休息时

17、间。 “早晨让孩子多睡 会，鸡蛋提前给他剥好，牛奶我拿风扇给凉到适合的温度；孩子洗完头发我打扫卫生间，给 他洗衣服。 孩子学习很忙了， 当家长的再怎么心疼都不过分。 至于家务活， 不是该他操心的。 ” 刘琳的观点得到不少家长的赞同。 他们认为， 孩子小小年纪就背负着过重的课业负担、 升学压力，没时间劳动，家长也不舍得再让孩子辛苦， “写不完的作业，上不完的补习班， 哪里还有时间做家务活”？ 对于孩子在家里“十指不沾阳春水” ，李平平也曾抱着和刘琳类似的看法。然而，女 儿上大学以后， 每周末都带着大包不曾洗过的外衣以及内衣裤回家， 对于母亲忙碌的身影视 而不见，让李平平为之前的劳动教育缺失感到深

18、深的懊悔。 “20 岁的年轻人，自理能力几乎 为零，特别娇气，吃不得一点苦，以后会摔跟头的。 ” 记者采访发现，在一些家长和学生眼里，劳动无足轻重，孩子缺失劳动机会，劳动能 力难以提升， 主要的障碍是过重的学业负担以及家长过度包办替代。 小学生上学书包长辈来 背、不会拿扫帚扫地，中学生不会自己洗袜子、从不沾手洗碗筷，大学生宿舍脏乱让人不忍 直视做家务本来是人保证自己生存能力和生活乐趣的一部分， 家长大包大揽， 目的是让 孩子多点时间读书学习。然而，这却在无意中剥夺了孩子一个非常重要的学习途径。 9.从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（ ） （3 分） A.我们每个人的成长，都离不开劳

19、动环节的淬炼， B.材料一第段主要从自我价值、社会价值、创造性价值、交往价值、审美情趣等五个方 面阐述了强化劳动教育的意义。 C.在一些学生眼里，劳动教育的缺失，主要的障碍是过重的学业负担。 D.材料二中李平平教育女儿的经历就是材料一观点的一个例证。 10.材料一的中心论点是什么？（3 分） _ 第 8 页 共 12 页 _ 11.请简述材料一第段的论证思路。 （4 分） _ _ 12.刘琳的观点得到不少家长的赞同，如果你是李平平，请结合以上材料说说你是如何反驳 刘琳的？（5 分） _ _ 13.联系你印象最深刻的一次在学校的劳动经历，谈谈劳动带给你的好处。 （4 分） _ _ 【三】 （【三

20、】 （1515 分）分） 【甲】 余幼时即嗜学。 家贫， 无从致书以观， 每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还。 天大寒， 观冰坚， 手指不可屈伸， 弗之怠。 录毕， 走送之， 不敢稍逾约。 以是人多以书假余， 余因得遍观群书。 （节选自送东阳马生序 ） 【乙】欧阳公 四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。 及其稍长，而家无书读，就闾里 士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书 是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （选自欧阳永叔集 ，有删改） 【注】欧阳公：指欧阳修。太夫人：指欧阳修的母亲。荻：多年生草本植物，与芦苇 相似。闾里：乡里。 14.解释下列加

21、点词在文中的意思（5 分） （1）余幼时即嗜学 嗜：_ （2）每假借于藏书之家 假：_ （3）弗之怠 怠：_ （4）欧阳公四岁而孤 孤：_ 第 9 页 共 12 页 （5）或因而抄录 或：_ 15.把下面的句子翻译成现代汉语。 （4 分） （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 _ （2）及其稍长，而家无书读。 _ 16.【甲】文段中“余因得遍观群书”的原因是“_” 【乙】文段中欧阳公 “昼夜忘寝食”的目的是： “_” 。 （用原文的语句填空） （2 分） 17.【甲】 【乙】两文段中的人物幼年时的人生经历相似，其中有哪两个主要共同点？请简要 概括。 （4 分） _ _ 三、写作（三、写作（5555

22、 分）分） 18.请阅读下面的文字，按要求作文。 （55 分） 材料一：材料一： 必须确信，人人心中都具有善良天性。孟子把它说成是“侧隐之心” ，王阳明把它说成 是“良知” ，西方哲学家把它说成是“先天的道德本能” 。 （余秋雨你比你更精彩 ） 材料二：材料二： 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。 （杨绛老王 ） 材料三：材料三： 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” （ 论语述而 ） 读了上述材料，你对“善”有怎样的感悟和思考？请结合自己的生活体验，写一篇不少 于 600 字的作文。 第 10 页 共 12 页 【提示与要求】 （1）自

23、拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 参考答案及评分标准参考答案及评分标准 一、语文积累与运用一、语文积累与运用 （3535 分）分） 1.（10 分） （1）去以六月息者也 （2）草色入帘青 （3）塞下秋来风景异 （4）落红不是无情物 （5）自非亭午夜分，不见曦月 （6）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（7）天与云与山与水，上下一白 （共 10 分。每空 1 分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分） 2.（12 分）(1)夏洛蒂勃朗特 简爱 （共 2 分。每空 1 分） （2）报复或打击批评 （共 2 分。意思对即可） （3

24、）我没有任何办法来补救这个伤害。 (或我没有办法来补救这个伤害。 ） （2 分） （4）被里德太太送进洛伍德孤儿院 （3 分） 有极强的自尊心，是一位不屈于世俗压力、独立自主、积极进取、富有激情、幻想、 反抗和坚持不懈精神的人， 是一位对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界有不懈追求、 不 安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象。 （共 3 分。意思对即可） 3.（13 分） （1）一无反顾 义无反顾 （共 2 分。每空 1 分） 新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让期待中的团聚变成了隔离。 （或改为“新型冠状病毒感 第 11 页 共 12 页 染的肺炎疫情，使期待中的团聚变成了隔离。 ” ） （2

25、分） 应将“无恙”后的逗号改为分号。 （2 分） （2）示例：开展每日健康打卡行动 组织防疫健康教学测试 （共 4 分。每空 2 分） （3） C （3 分） 二、阅二、阅 读（读（5555 分）分） 【一】 （21 分） 4.(4 分)题目“树”作为小说的叙事线索，贯穿全文；是小说中老人形象的象征，含蓄地揭 示了小说的主题；题目简洁新颖，富有悬念，能吸引读者的阅读兴趣。 （答两点即可） 5.(4 分)梦见树像风一样地走起来，来到自己的家里，并且让自己带它到城里转了一圈。(2 分)（意对即可） 得意 叹气 (2 分) 6. (4 分)共同点:生活孤单，依恋故土，执着坚守，有奉献精神。 （意对即

26、可） 7. (6 分)(1) (3 分) 运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出树对老人十分亲近，愿 与老人相伴的心理，突出了树的孤单，为下文写老人和树的经历做铺垫。 (2) (3 分)运用叠词，形象地表达出树被砍后，见到老人时的委屈与痛苦。 8.(3 分)示例:城乡住房建设应注意与绿化相配套，不能为了多建几间房屋而滥砍树木，要 注意保护生态环境。 【二】 (19 分) 9.（3 分）C 10.(3 分)劳动是学以成人的基础。 （共 3 分。意思对即可） 11.(4 分)首先引用朱子家训中的语句指出古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯； 接着指出家长不让孩子做家务或其他劳动会让孩子失去全面“

27、学以成人”的机会；最后提出 “劳动是学以成人的基础性活动”的中心论点。 （共 4 分。意思对即可） 12.（5 分）示例：做家务不是“杂事” ，是人保证自己生存能力和生活乐趣的一部分。 （1 分）家长不让孩子做家务或其他劳动，其本意是爱孩子，却在无意中害了孩子，让孩子失去 全面 “学以成人” 的机会， 反而可能成为片面的、 不太完整的人。 我以前也像你一样对孩子， 第 12 页 共 12 页 然而，孩子上大学以后，自理能力几乎为零，特别娇气，吃不得一点苦。 （2 分）劳动是学 以成人的基础。 （2 分） （要求有理有据） 13.（4 分）示例：今年春天我参加了学校组织的植树造林义务劳动。在植树

28、劳动中我学到 了生物学知识和劳动技能，还学会了如何与老师、同学沟通与合作。这次活动美化了我们的 校园，给同学们的学习生活创造了良好的环境。 （共 4 分。可从劳动教育的意义入手，意思对即可） 【三】 （15 分） 14.（5 分） （1）喜欢（2）借 （3）懈怠，放松（4）幼年丧父 （5）有时 （共 5 分。每小题 1 分。意思对即可） 15.（4 分） （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 （2）到了他稍稍长大些，家里没有书可读。 （共 4 分。每句 2 分。意思对即可） 16.（2 分）每假借于藏书之家 惟读书是务 （共 2 分。每空 1 分） 17.（4 分）家境贫寒；读书勤奋刻苦 （共 4 分。每点 2 分，意思对即可） 三、写三、写 作作（55 分） 18略