浙江省温州市2020届高三适应性测试（三模）语文试题（含答案）

《浙江省温州市2020届高三适应性测试（三模）语文试题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市2020届高三适应性测试（三模）语文试题（含答案）（12页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 2020年6月份温州市普通高中高考适应性测试 语文试题参考答案 1. C U 项 “ 慑 ” 改为 “ 摄 ；B项 “ 傲 ” 改为 “ 整 ； D项 “ ta。 ” 改为 “ tao 。） 2. B （ “ 荣膺 ” 意为光荣地接受或承当， 如 “ 荣膺称号气此处应改为 “ 荣登气） 3. B （乙中冒号用错， 应改成破折号。 4. D U项成分残缺， 缺主语， 应把 “ 在 ” 调到 “ 教育部 ” 后面；B 项搭配不当， 应改为 “ 提 升竞争力 ”；C项句式杂粮， 应删去“ 采取 ” 或 “ 行之有效 ， 在 “ 采取 ” 后面加 “

2、的 ” 亦可。） 5. 是一项自愿、无偿的服务 是道德特征和多元价值的实践承载 都被抽象为获取物质报酬这 一 目的 （评分标准：共3分；1点1分；体现 “ 元偿 ” 属性即给分；体现 “ 道德性 ”“ 多元 价值 ” 意义即给分；体现 “ 获得物质报酬 ” 目的即给分。） 6. 调查背景， 如：（1）学校全面开展线上授课；（特殊教学模式角度）(2）所有学生都在家 进行线上学习；（学生学习方式角度）(3）学校为给后续教学安排提供依据。（学校教学需求 角度） （评分标准：共2分；能从一个角度切入且言之成理即给分。） 调查结论： 线上课堂满意度较高， 但学习效果不佳。 （评分标准：共2分；描述两张示

3、意图内容的得1分只描述一张示意图不给分；体现 两张图内容并体现关系得2分。 ） 从教师角度出发， 如：（1）建议教师加强课后作业的落实监督；（2）希望教师加强课后与学 生的线上交流；（3）最好能及时解决学生疑难。 就学生自身行为反思， 如：（1）学生应保质保量完成作业；（2）有问题学生能主动与老师沟 通。 （评分标准：共2分1点1分；建议要有针对性且言之有理如 “ 提高课堂教学效果 ” 没有针对性，不给分，对老师的元理要求不给分。） 7. C (A项 “ 营造了近乎 4 真人 F 的效果 ” 错， 此为仿真虚拟偶像的特点；B项 “ 虚拟偶像 ” 错， 原文仅指Lil Miquela; D项 “

4、 打破了 “ 互动模式 ” 错， 原文为 “ 试图打破气有 “ 互 动 ” 但并无提及 “ 模式气） 8. B （强加因果。 原文仅说 “ 同人作品 ” 是洛天依走红的事实条件， 材料以洛天依为例说明 虚拟偶像真正走红的原因是 “ 消费者们通过对虚拟偶像形象的建构，投射了自我意识，缓 解了他们在主流媒介场域中的 4 失语 F 焦虑 ”。） 9. 媒体从业者希望开拓更具稳定性的市场；（从 “ 媒体从业者 ” 角度） 运营者发起新消费主义时代的新布局；（从 “ 运营者 ” 角度） 青年 一代参与主流文化的心理需求； （从 “ 消费者 ” 角度） 数字技术特别是人工智能技术的发展成熟。（从 “ 技术

5、 ” 角度） （评分标准：共4分每点1分角度准确意思相近即可。） 10.(1）大雪：自然节气引申为生命的节点。（与霜降小雪 一起构成生命的历程） (2）大雪：自然之雪引申为生命的终点。（生命的最后时刻 语文（高考试题参考答案第1页（共4页 （评分标准：共4分。 每小题各2分， 每个词语的两个含义1点1分。） 11.(1）承接上文两位老人对大雪那天下大雪现象的认知和感悟， 引出下文对雪的思考。 (2）更能表现出生活在乡村的人们对自然独特的感知力和敏锐的观察力。 (3）丰富了文章内容， 细致地呈现了霜形成的过程， 写出了隐藏在霜背后的天道， 与文 章着重写的雪背后的天道构成类比。 （评分标准：共4

6、分。 第一点1分第二点1分第二点2分意思对即可。） 12.( 1）从语言风格上看， 四句皆简洁质朴， 表意丰富。 (2）从文章布局上看，凤才各相近的四句分别处在文章开头中间结尾部分，使文章更富有节奏感。 (3）从结构作用上看， 四句皆以 “ 雪 ” 为中心， 与文题相呼应， 并使文章脉络更清晰。 (4）从主题呈现上看， 前两句写雪， 第三句写人在宏大雪境面前的渺小感， 第四句由雪 的轮回想到人的轮回， 逐步呈现， 逐步深化， 让读者更易把握文章主旨。 （评分标准：共6分。 每点2分答出三点得满分意思对即可。） 13.( 1）话语的轮回， “ 大雪那天下了大雪 ” 冰心和我祖母在不同的时间空间都

7、说过。 (2）雪花的轮回， 从空中落下回归大地， 又从大地蒸发回到空中。 (3）生命的轮回， 生活在大地上的每个人都有自己的定数， 遵循着新老交替的定律。 (4）自然之道的轮回， 节气更替， 周而复始遵循亘古不变的自然之法，。 （评分标准：共6学 科 网 分。 每点2分答出三点得满分意思对即可。） 14. D （先： 动词， 超越， 超过。 15. D CD项两个 “ 乃 ” 均解释为 “ 竟然， 去P 。 A. 连词， 表修饰；连词， 表承接。 B. 介词， 在；介词， 和。c.副词， 将要；连词， 表并列， 并且。） 16. B （ “ 寄情于险怪瑰丽、 高远旷达的自然景观， 这让作者颇感

8、不解 ” 有误。 作者认为 “ 鬼 才杰士 ” 应该寄情于此类景物， 而不应该像许廷义 一 样寄情于西峪这样的清幽之景。） 17. 于是许君廷义游而乐之乃即峪口作草堂于其上仰而眺秦山俯而顾西峪烟云竹树瑜、 见千态不下席而尽取之其胜又于是为最。 （评分标准：共3分。 必断共7处，断对1处不给分，断对2-3处给1分，断对4-5处 给2分，断对6-7处给3分；错断1处不扣分，错断2-3处扣1分，错断4-5处扣2分，错 断6-7处扣3分。 先给分，后扣分。 漏断不计分。） 18. ( 1）至于沉浸在澄澈的山水与幽静的竹林中， 隐身在密集的树木与乱石之间的人， 这些 都是困窘愁苦面容憔悴之人。 （评分标

9、准：共4分。 耽：沉浸，沉迷。 荫：遮蔽， 藏身，隐身。 穷：困窘，不 得志。 判断句式。 各1分。 意思相近即可。） (2）在（那）木讷中蕴含着善辩， 在（那）怯懦中隐藏着勇敢， 既然这样， 那么许君实 际想那样做（为国效力却暂且这样做（归隐， 大概有这种想法吧？ （评分标准：共4分。 辩：同 “ 辩 ” 雄辩善辩。 讷：木讷寡言或言语迟钝。 姑：姑且，暂且。 其： 大概，表揣测。 各1分，意思相近即可。） 【参考译文】 灵宝，是陕县和洛阳之间的交通要道。 群山环绕，有数十座山锋，而唯独西原处在灵宝 最偏僻的地方。 西原被秦山遮挡住于秦山之南弯弯曲曲绵延数百里有数十片分散的水 草地，西峪独处

10、在其最深之处学科网。 峪口狭窄， 才怀疑到了路的尽头，忽然视野开阔，又 出现奇异的境界。 树木茂盛绿草浅浅树阴遮蔽了空地潺潺的流水声就像惊蛇出没于草 从间。 那些人惊疑、 警惕地注视并且营穴而居大约有二十多户人家。 许延义在此游历并 感到很快乐，于是沿着峪口在上面建了 一座草堂， 仰望可以远a才t秦山，俯身可以看到西峪， 烟云竹 语文（高考试题参考答案第2页（共4页 树，隐约可见千变万化的形态， 坐着就能尽情欣赏这美丽的景色，那里的景色又属这里最美。 己亥年， 我在京城拜见许君。 许君为人畅达， 身材高大， 他在用兵上尤感自豪， 我本来 料想他一定会打算为国家建立伟大功勋。 一天他与我谈论草堂

11、的美丽却说： “ 我将要辞官 隐居在此地了。我笑着反问他说： “ 您难道没有听到马文渊在嘲笑您吗？那些杰出人士， 他 们一定会把自己的情感寄托在波涛汹涌的江河， 险峻巍峨的高山， 广大元边的田野， 赏尽这 世上险怪瑰丽、 高远旷达的景观这样以后才足以满足耳与日民对美的需求从而抒发自己身 世起伏、 沦落失意而又放荡不羁的情怀。 至于沉浸在澄澈的山水与幽静的竹林中， 隐身在密 集的树木与乱石之间的人，这些都是困窘愁苦面容憔悴之人，孤独寂寥不愿在世上有所作为， 却在此自得其乐。（每一个人）本来就各有自己崇尚之物因此不能二者兼得。 如今您料想 自己在才能上与文渊、 少游比究竟如何？国家将要向北收复黄河

12、以南地区向南攻打交酋 的要害， 如果跃上马背驰骋疆场， 现在的人谁能超越您呢？您竟然想骑着马在乡间游历， 把 自己比作少游， 怎么能做得到呢？三门之间， 洪水猛烈地拍打着巨石，发出砰砰磕磕的巨口向， 好像战鼓擂响的样子百里之外都能听到水石撞击之声。 而毅函又是秦汉以来诸多战役的老 地方， 经过这里游览的人， 没有不徘徊感慨的， 像是看到了战场挥刀溅血的场景和咆哮怒吼 的英雄。 这些都是奇险瑰丽之景世人都为之惊骇诧异况且与您近在咫尺您为何不将情 感寄托在此， 竟然想把自己托身于孤寂之中， 背离丰越伟大之人的喜好， 却享受困厄消极者 的快乐， 这又有什么可高兴的呢？哎， 我知道了。 您居住在河上，

13、 难道曾经接受过河上公的 教诲吗？所以说： “ 在木讷里蕴含着善辩， 在怯懦中隐藏着勇敢。 既然这样， 那么您想那样 做却姑且这样做大概有这种想法吧？ （至于）忽而像尺嗖一样沉沦沮丧忽而又如猛虎腾 跃般奋起， 就不是我所能探查得到了。 ” 19.(1）久客 (2）相忆 （评分标准：共2分。 每空1分。） 20. 双关（象征、 比喻。 颈联中 “ 暮雨 ”“ 春风 ”一 语双关， 既指自然气候，又指朝廷的 恩泽，表达对偏远之地的百姓仍受兵扰之苦的忧虑与同情。 寓情于景。 颈联 “ 空花落 ” “ 自鸟啼气描写萧瑟凄清之景，表现安史之乱给国家和人 民带来的灾难，表达诗人的沉痛心情。 用典。 领联借

14、 “ 三户 ” 的典故，反映了战乱之地百姓离乱、 成为孤城的社会现状，表 达诗人的痛惜之情。 （评分标准：共6分。 每点2分答出三点意思相近即可。 第点写出 “ 暮雨 ”“ 春 风 ” 的比喻义也可给分。） 21.(1）礼（2）射 （评分标准：共2分。 每空1分。） 22. 示例 一： 前者更符合。（1）子夏认为学有余力便要做宫，故宫是孔门弟子的责任， 也是 检验学问的 一种方式。（2）这种解释更突显 “ 学 ” 的实践价值，与孔门提倡的 “ 学以致用 ” 思想相吻合。（3）若按后者那样解释，便是对于做宫的否定。这与孔子的教化（ “ 不仕无义勺， 与孔子诸多弟子都在为宫的现实相矛盾。（评分标准

15、：理由每点2分答出任意两点给4分。） 示例二： 后者更符合。（1）“学而优则仕气是说学有余力了可以去做宫，故宫是实践学 问的 一 种方式，但不是学的最终目的。（或答： 子夏还说 “ 仕而优则学气可见 “ 学 ” 与 “ 仕 ” 并不是手段与目的的关系。）(2）“并不存做宫的念头 ” 更突出了儒门强调的 “ 好学 ” 和 “ 乐 道 ” （ “ 志于道勺精神。（3）孔门教育重德重道， 而前者的理解却将其固化在以故宫为目的 的功利教育上，这便误解或窄化了儒家教育。（评分标准：理由每点2分答出任意两点给4 分。） 语文（高考试题参考答案第3页（共4页 参考译文： 材料 一 ：孔子说： “ 追求正道， 执守道德， 依据仁爱， 游习六艺。 材料二： 子夏说： “ 做官了， 有余力便去学习； 学习了， 有余力便去做宫。 材料三：孔子说： “ 读书三年， 并不存故宫的念头， 这是难得的。 23.( 1）无求生以害仁有杀身以成仁 (2）挟飞仙以邀游知不可乎骤得 (3）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹 (4）皇天后土实所共鉴 (5）冷月无声念桥边红药 （评分标准：共6分。 每空1分， 有错、 漏、 增字， 该空不得分；只选做3小题， 如超 过3题， 则取前3题计分。） 24.(60分 评分标准另附。 语文（高考试题参考答案第4页（共4页