北京市西城区2020年九年级5月统一测试（一模）语文试卷（含答案解析）

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1、 北京北京市市西城区西城区 20202020 届届九年级九年级 5 5 月月统一测试统一测试（一模）语文试卷（一模）语文试卷 一、基础运用（共一、基础运用（共 16 分）分） 在抗击新冠肺炎疫情、居家学习的特殊时期，光明中学为了帮助学生们进一步感受中华传统文化的魅力， 组织初三年级学生进行了“穿越千年，邂逅敦煌”网络参观学习活动。 1.下面是历史组同学编写的介绍材料，阅读这则材料，完成（1）-（3）题。 （共 6 分） 敦煌有着悠久的历史。秦汉之前，这里居住着月氏、乌孙等民族。西汉打败匈奴后对这里加以开发与 经营，此后较长一段时期内，敦煌保持着相对稳定的局面，逐渐发展成为西域的一处边关要塞和丝

2、绸之路 的交通枢纽、 商贸重镇。 南北朝时北魏贵族信奉佛教， 敦煌莫高窟的开窟造像活动逐渐盛行。 隋唐到北宋， 佛教文化进一步 png（ ）勃发展，莫高窟的兴建也随之扩大，这样的势头一直延续至元初。此后， 随着元朝疆域向西的大幅扩张以及明朝后期陆上丝绸之路的流落， 敦煌逐步失去了中西交通中转站与边关 门户的重要地位。似乎只在顷顷 刻之间，莫高窟便由盛转衰，消失在茫茫的戈壁之中。直到 1900 年，王道 士发现了震惊世界的藏经洞，敦煌莫高窟遗存 引发了世人的关注。 从开凿的第一天起， 敦煌莫高窟便以它那 的宏大气度， 吸纳融合了当时欧亚大陆所有人类文明 的精华。当人们面对那一尊尊塑像、一方方壁画

3、、一卷卷文书时，无不为莫高窟多元化的艺术魅力和丰富 深厚的文化底蕴所折服。灿烂的敦煌文化遗产，吸引着全世界的目光，它属于中国，也属于全人类。 （1）材料中括号内应填写的汉字和加点字的读音，全都正确的一项是（2 分） A.篷 qng B.篷 qng C.蓬 qng D.蓬 qng （2）结合文意，在材料中的横线处依次填入词语，恰当的一项是（2 分） A.才 兼容并蓄 B.于是 兼容并蓄 C.才 博大精深 D.于是 博大精深 （3）材料中画线句有两处表达欠妥，请找出来并加以改正。 （2 分） 答： 【分析】 （1）本题考查汉字读音和字形。 “png”这里对应的汉字是“蓬”， “顷”这里的读音是“q

4、ng”。 故选：C。 （2）本题考查词语运用。第空，根据前文“直到”可知，选用“才”与之搭配。第空，“兼容并蓄” 指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。“博大精深”形容思想和学术广博高深。根据后文“吸 纳融合了当时欧亚大陆所有人类文明的精华”可知，选用“兼容并蓄”。 （3）本题考查语段修改。“陆上丝绸之路的流落”主谓搭配不当，将“流落”改为“衰落。“敦煌逐步失 去了中西交通中转站与边关门户的重要地位”语序不当，将“中西交通中转站与边关门户”改为“边关门 户与中西交通中转站”。 【解答】答案： （1）C （2）A （3）示例：将“流落”改为“衰落”；将“中西交通中转站与边关门户”改为“边

5、关门户与中西交通中转 站”。 【点评】要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄 清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无 误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 2.参观中，同学们了解到：87 岁的敦煌研究院保护研究所前副所长李云鹤，从 1956 年来到敦煌，如今在莫 高窟已从事文物修复工作 63 年， 2018 年荣获 “大国工匠年度人物” 称号； 82 岁的敦煌研究院院长樊锦诗， 1963 年从北京大学历史系毕业后，40 多年执着坚守敦煌，在文化遗产保护、研究和管理等领域不断开拓 创新，谱

6、写了一个文物工作者的平凡与伟大，被称为“敦煌女儿” 。文学组同学想给他们写副对联，填入 下联横线处最恰当一项是（2 分） 上联：大国工匠李云鹤，鹤发修文物 下联：敦煌女儿樊锦诗， A.坚守莫高窟 B.执着护敦煌 C.诗心石窟梦 D.诗心守遗存 【分析】本题考查对联知识。首先要认真分析上联的内容和结构，然后结合对联的基本要求分析作答。 【解答】对联要求字数相等、结构相同、词性相对、内容相关。上联“鹤发”名词，用“诗心”与之相对， “修文物”是动宾结构，应该用“守遗存”与之相对。 故选：D。 【点评】对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对 偶语句。对联

7、对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意 掌握。 3.地理组同学为便于同学们了解敦煌的鸣沙山和月牙泉，编写了以下两段介绍文字。请你阅读下文，完成 （1）-（2）题。 （共 4 分） 敦煌鸣沙山沙峰起伏，全由细沙聚积而成。沙 粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮。沙 山形态各异 有的像月牙儿，弯弯相连， 组成 沙链；有的像金字塔，高高耸起，有棱有角；有的 像巨蟒，长长而卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘 相接，排列整齐。由于山势陡峭，攀登时人们只能 缓缓而上。下山时，沙粒会随人流动，发出隆隆声 响，鸣沙山便由此得名。 鸣沙山北麓就是弯弯的月牙泉，形如新月，

8、波似碧玉。 “就在天的那边很远很远，有美丽的月牙泉， 它是天的镜子、 沙漠的眼、 星星沐浴的乐园。 从那年我月牙泉边走过， 从此以后魂绕梦牵 月牙泉 的歌声，伴着鸣沙山下的驼铃，久久回荡在耳边。 （1）在横线处填入标点符号，最恰当的一项是（2 分） A.， ” B.： ” C.： ” D.， ” （2）登上鸣沙山远眺，人们不禁会想到 （填朝代名）代大诗人 （填人名）的名句“大漠孤 烟直，长河落日圆” 。 （2 分） 【分析】（1）本题考查标点符号运用。第处，注意“沙山形态各异”是总结句，后面的“有的”是 对其的具体展开与解释，故应该使用冒号。第处，这里是表示歌词内容还没有结束，使用省略号。 故

9、选：B。 （2）本题考查文学知识积累运用。“大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人王维的“使至塞上”。公元 737 年（唐玄宗开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史 的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是王维被排挤出朝廷。这首诗就是作 于此次出塞途中。 【解答】答案： （1）B （2）唐 王维 【点评】在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点 符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。 4.书法组同学在网上搜集到一些与敦煌有关的书法作品图片并分别作了赏析， 其中不恰当 的一项是 （

10、 ） （2 分） 柳公权金刚经 大涅槃经 千字文 唐太宗温泉铭 A.金刚经用的是楷书，精于点画，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之称。 B.大涅槃经用的是隶书，横画长而直画短，讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。 C.千字文用的是篆书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。 D.温泉铭用的是行书，笔力遒劲，朗润流美，气韵贯通，得王羲之书法神韵却不墨守。 【分析】本题考查学生对书法作品的鉴赏能力。根据书法作品的结体、用笔等特点来辨别分析。 【解答】ABD正确； C有误， 千字文用的是篆书，其特点是排列整齐、行笔圆转、线条匀净而长，呈现出庄严美丽的风格； 故选：C。 【

11、点评】各种字体的特点： 甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强； 金文：字形圆转，大小均匀； 小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多； 隶书：方折平直、粗细有致； 草书：笔画相连，潦草难认； 楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚； 行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清； 5.下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语 使用不 恰 当 的一项是（2 分） A.伎乐图是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞， 当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。 B.莫高窟第 45 窟的大势至菩萨塑像是

12、理想和艺术创作的完美结晶， 俊美中蕴含着女性的妩媚， 目光低垂， 神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。 C.敦煌佛爷庙唐墓出土的 “胡人牵驼图” 花砖在敦煌画像砖中最为著名， 砖上浮雕构图细腻， 线条流畅， 比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。 D.敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对九九口诀这 本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？ 【分析】本题考查修辞手法和成语的运用。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反 复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后联

13、系语句内容判断其运用是否 恰当。 【解答】ABC使用正确； D使用有误。此句使用的修辞手法为反问，但句子中多用了否定词“没有”。 故选：D。 【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选 出判断错误的一项。 二、古诗文阅读（共 16 分） （一）默写。 （共 4 分） 6.当新冠肺炎疫情发生时，全国各地支援武汉的医疗队伍，迅速集结，疾速奔赴抗击疫情的战场，这情景 让人想起木兰诗中的语句“ ， ” 。 （2 分） 7.受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣。 （ 出师表 ） （1 分） 8.当下网络学习风行，人们形象地称互联网是承载着大量信息的“云”

14、 。自然界的云或连绵飘浮，或翻滚激 荡，其变化莫测的形态常常会触动古代文人墨客的情思。你能联想到的一句有“云”字的古诗（词）是 “ ” 。 （允许有一个不会写的字用拼音代替） （1 分） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 6.万里赴戎机 （重点字：戎） 关山度若飞（重点字：度） 7.奉命于危难之间 8.示例一：荡胸生曾云（重点字：胸） 示例二：白云千载空悠悠 示例三：不畏浮云遮望眼（重点字：遮） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关

15、键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 （二）阅读下面古诗，完成 9-10 题。 （共 5 分） 过零丁洋 宋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 9.这是一首回忆往昔历程抒发爱国情怀的诗篇。前四句诗人回顾了自己的身世浮沉，既有苦读经书后的仕 途成功， 又有国难当头时的 ； 后四句先巧用双关描述自己曾经的苦闷煎熬， 再阐明心志， 以

16、的 崇高精神激励自己，表现出大义凛然的英雄气概。 （每空不超过 4 个字，2 分） 10.从下面两幅画中选择一幅，用过零丁洋中的一联为其题诗，请结合诗句和图画内容，说明用此联题 诗的理由。 （3 分） 【甲】 【乙】 选择： 【 】 题诗： 理由： 【分析】 过零丁洋 是宋代大臣文天祥在 1279 年经过零丁洋时所作的诗作。 此诗前二句， 诗人回顾平生； 中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹 豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族 传统美德的崇高表现。 【解答】（9）本题考查对诗歌内容

17、与主旨的理解。此诗前二句，诗人回顾平生；“山河破碎风飘絮，身世 浮沉雨打萍”，是从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵被俘，事实上已 经灭亡。 剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死， 陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮”，更加形 象生动。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了，可见诗人命运坎坷。 “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”继续追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚 惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。末二句是作者对自身命运的

18、一种毫不犹豫的选择。“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民 族气节和舍生取义的生死观。 （10）本题考查学生对诗句的赏析能力。 选【甲】，画中人物被锁链束缚，却依然执笔题诗，器宇轩昂，坚贞不屈。“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青”的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。以磅礴的气势、 高亢的情调收束全篇，表达了作者的爱国之情，直抒胸中的正气，体现了他舍生取义、视死如归的坚定信 念，充分体现了他大义凛然的民族精神。符合画意。 选【乙】，画中人物伫立滩头，面对波涛翻滚的洋流，孤独落寞，正符合“惶恐滩头说惶

19、恐，零丁洋里叹 零丁”的意境，诗人身处天险象环生的敌我斗争中自然心情是惶恐的，此时处于零丁洋上作者内心也真是 孤苦零丁无有依傍。这两句可谓一语双关，巧用地名，写出了他日惶恐和今日的伶仃之感。 答案： （9）命运坎坷（或“痛苦飘零”“抗敌失利”等） 捐躯报国（或“舍生取义”等） （10）示例一：【甲】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。画中人物被锁链束缚，却依然执笔题诗，器宇 轩昂，坚贞不屈，正符合这两句慷慨赴死、忠心报国的意思。 示例二：【乙】惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。画中人物伫立滩头，面对波涛翻滚的洋流，孤独落寞， 正符合这两句曾经在滩头感到惶恐、在洋中感慨伶仃的意思。 译文： 回想我早年

20、由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的 柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁 洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就 要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜

21、悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里 行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重 视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所 要表现的思想感情。 （三）阅读下面文言文，完成 11-13 题。 （共 7 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死

22、者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于 生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之： 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自孟子译注 ） 11.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2 分） A.舍 生而取义者也 同舍 生皆被绮绣 屋舍 俨然 B.

23、故患 有所不辟也 出则无敌国外患 者 患 得患失 C.所识穷乏者得 我与 得 之心而寓之酒也 各得 其所 D.是亦不可以已 乎 鞠躬尽瘁，死而后已 争论不已 12.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（2 分） 【甲】非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 理解：孟子认为，人人都有向善之心，人人都能有行善之举，只不过“贤者”能保有求生的本性。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：轻蔑地、呵叱着给别人（吃） ，过路的饥民也不肯接受；用脚踩过给别人（吃） ，乞丐也不

24、 愿意接受。 理解：一碗饭食，事关生死，但也关乎尊严，有志气的人在两难之中，选择了宁可饿死也要保持 尊严，这一事例生动地说明了有的人把义看得比生更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生 取义。 13.孟子善于运用类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。请谈谈这种写法在选文和链接材料中分别是怎样 运用的。 （3 分） 【链接材料】 橘生 淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。今民生长 于齐 不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ （节选自晏子使楚） 注：生生长。枳（zh） 一种灌木类植物，果实味道酸苦。其实它们的果实。所以 然者何这样的原因是什么呢？齐指春秋时期的齐国，

25、后边的“楚”即楚国。齐国使者晏婴出使楚 国，楚王命人捆绑一个盗贼从大家面前经过，说这盗贼是齐国人而羞辱晏婴，晏婴以此答对。得无 莫非。 答： 【分析】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取 熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而 选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌 恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重 要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们

26、所厌恶的事情没有超过死亡 的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不 肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝 贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种 思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。 一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受； 用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这 样， 优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉

27、和熟识的穷人感激我吗？从前 （有人） 为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有 人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了； 从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫 乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶 廉耻之心）。 链接材料译文： 树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却 不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人

28、生长在齐国不偷东西，一到了楚国就 偷起来了，莫非楚国的水土使百姓喜欢偷东西吗？ 【解答】（11）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断 词语意思。 A不同，舍弃/学舍/房舍； B不同，灾祸/祸患/担心； C不同，感激/领会/得到； D相同，停止； 故选：D。 （12）本题考查句子翻译和内容理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结 合。理解句子要结合语段内容。 甲，理解有误，根据句意“不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了”可知，孟 子认为人人都有舍生取义之心，只不过有些人因为贪求利禄而丧失了，而“贤者”能够坚持

29、本心，即重义 之心而已，所以，“只不过贤者能保有求生的本性”理解错误； 故选：乙 （13）本题考查文章写法分析。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属 性上也有相同或相似。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到 主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。甲文“鱼，我所 欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者 不可得兼，舍生而取义者也”，以“鱼”和“熊掌”来类比“生”和“义”，既引出本文的中心论点，同 时又有力地论证了中心论点。从表达上看，既使深刻

30、的道理变得浅显易懂，又富有文学色彩。链接材料中 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，用不同的地域对果实味道的影 响来类比环境对人的影响，借此批驳楚王，暗示齐人到楚国做盗贼是因为楚国环境不如齐国好。据此理解 分析作答。 答案： （11）D （12）乙 （13）示例：选文以人对食物的取舍来类比人对“生”与“义”的取舍，浅显易懂地阐明了人具有“舍生 取义”之心的道理。链接材料以地域对果实味道的影响来类比环境对人的影响，以此回击楚王，暗示齐人 到楚国做盗贼是因为楚国环境不如齐国好。 【点评】文言文翻译“六字诀” 1留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、

31、职称、器具名称等，可照录不翻译。 2直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。 3补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 4删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的 助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。 5调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉 语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。 6换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 三、名著阅读（5 分） 14.山川

32、异域，风月同天。西游记水浒传等中国文学名著与钢铁是怎样炼成的海底两万里 等外国文学名著虽表现不同国家的文化，但都能够体现出对美好精神品质的赞美与追求。请分别从你读 过的中外文学名著中各选一部，结合其中的具体形象，简要谈谈你对上述说法的理解。（100 字左右） 答： 【分析】 本题考查学生名著阅读的能力。根据题干要求可知，完成本题首先要对给出的几部作品非常熟悉， 了解作品中人物的性格特点，然后选取中外名著对比分析，找到中外人物虽然所处地域不同，但品质精神 相同的地方。例如西游记和钢铁是怎样炼成的两部中外作品，孙悟空和保尔所生活的地域和环境 不同，但通过他们的事迹，可以看出两个人物都具有信念坚定、

33、不畏艰险、百折不挠的坚强品质。再比如 水浒传和海底两万里两部作品，一百单八将个个都是英雄好汉，他们的精神和尼摩船长也有共同 之处，都具有反对压迫、追求正义、行侠仗义的高尚品质。结合人物的具体事迹分析作答即可。 【解答】答案： 示例一：西游记中的孙悟空历经三打白骨精等重重困难，战胜各路妖魔鬼怪，最终保护唐僧西天取经 成功。钢铁是怎样炼成的中的保尔面对在战斗中受伤、修路时感染伤寒、双腿瘫痪等重重困难，继续 坚持革命理想。两部作品都体现了对不畏艰险、百折不挠的可贵精神的赞美。 示例二：水浒传中的鲁智深拳打镇关西，大闹桃花村，扶助弱小，抱打不平。海底两万里中的尼 摩船长，在采珠场救受鲨鱼攻击的采珠人，

34、还搜集海底的金银珠宝，支援陆地上被压迫民族的正义斗争。 这两部作品都反映出对追求正义、反对压迫、乐善好施精神的赞美。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈 来，得心应手。 四、现代文阅读（共 23 分） （一）阅读下面材料，完成 15-17 题。 （共 7 分） 【材料一】 2019年 12月 27 日， 万众瞩目的长征五号遥三运载火箭发射升空， 成功将实践 20 号卫星送入预定轨道。 昵称为“胖五”的长征五号是我国 的在役运载火箭，由两节芯级主

35、干和四个助推器组成，其研发对 我国运载火箭的转型升级具有里程碑式的意义。 我国在役火箭参数一览表 型号 长度（米） 芯级直径（米） 起飞质量（吨） 运载能力（吨） 长征二号系列 31.2-58.3 3.35 192-493 2-9.2 长征三号系列 44.6-57.1 2.25-3.35 205-459 1.6-5.5 长征四号系列 41.9-48 2.8-3.35 241-249 1.5-2.8 长征五号系列 53.7-57 5 850-879 13-25 长征六号系列 29.3-50 2.25-3.35 103-530 1-4 长征七号系列 53.1-60.1 3.0-3.35 573-5

36、93 5.5-14 长征十一号系列 20.8 1.6-2.65 57.6-115 0.4-2 【材料二】 人们看到“胖五”外观时，会发现一个特别的地方 四个助推器的 “头部” 都是斜锥形的。 采用这种独特的设计， 是为了让助推器能够更好地捆在“胖五”芯一级的下部，同 时还可以解决助推器不够高的问题，减少部分空气阻力，可 谓一举多得。在“胖五”之前，我国捆绑式火箭都采用“后 支点传力” ，即助推器带来的推力，从火箭芯一级的底部传 递。但这种小推力的方法，并不适用“胖五”这种“重量级 选手” 。由此科研人员决定采用“前支点传力” ，让助推器强 大的推力，从火箭芯级的“ ”传递，提升“胖五”的 运载

37、能力。 “胖五”还创造性地使用“液氧煤油” “液氢液氧”低 温组合作为火箭发动机推进剂， 起飞时发动机燃烧瞬间产生 2000 多摄氏度的高温以及 1000 多吨的推力，可使火箭在十 几分钟里攀升至相当于 220 多座珠穆朗玛峰的高度。 【材料三】 中国将会在 2022 年前后建成天宫空间站，其总规模将达 100 吨。各个模块航天器的质量都不小，其中 核心舱和实验舱都会在 20 吨左右，货运飞船也会超过 10 吨。没有大推力火箭，空间站的建设将会受阻。 探月工程也需要更大运载能力的火箭。中国探月工程分“绕” “落” “回”三个阶段，2019 年初，嫦娥 四号已经成功在月球背面软着陆，实现了“落”

38、 。接下来就是嫦娥五号的“回” ，从月球上起飞，带着月壤 和月岩回到地球。但和重约 3.8 吨的嫦娥四号相比，嫦娥五号的起飞质量超过 8 吨，重了一倍还多，把它 送往月球，只能靠长征五号这样的大推力火箭。 中国还把目光投向了火星。 火星比月球远得多， 最近的距离也要达到 5500 万千米， 这是地月距离的 145 倍！为摆脱地球引力，火星探测器需要加速到超过第二宇宙速度即每秒 11.2 千米。中国目前的火箭中 长征五号基本型结构示意图 只有长征五号有这个推力。2020 年，火星将会再次靠近地球，这是发射火星探测器的最佳时机。中国计划 把一辆火星车送上火星。 15.依据【材料一】和【材料二】的图

39、文信息，在两则材料横线处依次填入的内容，最恰当的一项是（2 分） A.芯级直径最大、运载能力最强 头部 B.长度最长、起飞质量最重 头部 C.芯级直径最大、运载能力最强 腰部 D.长度最长、起飞质量最重 腰部 16.阅读【材料三】 ，说说长征五号在我国航天事业上可以担当哪些重任。 （3 分） 答： 17.综合上述三则材料来看， 长征五号火箭对我国航天科技发展具有重要意义， 堪称 “ 之箭”“ 之 箭” “追梦之箭” 。 （每空限填两字词语，2 分） 【分析】本题为以长征五号火箭为主题的材料阅读题。第一题考查补充语句的能力，第二题考查对材料信 息的提炼和概括能力，第三题考查对说明对象特点的概括能

40、力。 【解答】（15）根据材料二的数据可知，长征五号的起飞质量最重，但从长度来比较，长征二号、三号、 七号系列火箭的长度都超过长征五号，据此可排除 B、D 两项；根据材料二的文字介绍和示意图可以看出， 长征五号改变了原来“后支点传力”的助推方式，采用“前支点传力”，让助推器强大的推力，创造性地 使用“液氧煤油”“液氢液氧”低温组合作为火箭发动机推进剂，在助推器的腰部发力，产生巨大推力， 帮助火箭提升运行速度。 故选：C。 （16）仔细阅读材料三，根据“中国将会在 2022 年前后建成天宫空间站，其总规模将达 100 吨没有大 推力火箭，空间站的建设将会受阻”的内容，再结合长征五号的运载能力可知

41、，长征五号可以发射大型航 天器，协助建设空间站；根据“嫦娥五号的起飞质量超过 8 吨，重了一倍还多，把它送往月球，只能靠长 征五号这样的大推力火箭”可知，长征五号能够协助探月工程，把嫦娥五号送往月球；根据“火星探测器 需要加速到超过第二宇宙速度-即每秒 11.2 千米。中国目前的火箭中只有长征五号有这个推力”可知，长 征五号能够协助向火星发射探测器。据此分析概括即可。 （17）从三则材料可以看出，长征五号运载火箭相比较于其他运载火箭，无论是助推器的推力，还是火箭 的运载能力，都是最佳的，所以从这个角度来说，它是“力量之箭”；从材料二的介绍可以看出，长征五 号运载火箭进行了技术的创新，具有了更加

42、优异的表现，所以从这个角度看，它是“创新之箭”。据此分 析填空作答即可。 答案： （15）C （16）发射大型航天器，协助建设空间站； 协助探月工程，把嫦娥五号送往月球； 协助向火 星发射探测器（火星车）。 （17）示例：力量（或“运力”“推力”“运能”等） 创新（或“转型”“升级”等） 【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符 合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对 照语言材料进行搜索， 查找对应的信息源， 是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程， 辨析正误；整合，即“调

43、整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统 的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。 （二）阅读守护苍生，完成 18-20 题。（共 9 分） 守护苍生 2020 年 1 月 18 日晚，腊月二十四，钟南山赶到了人山人海的广州高铁站。正当春运，去武汉的车票 早已卖光，事情紧急，颇费周折他才挤上 G1102 次列车，在餐车找了一个座位。 他走得非常匆忙，羽绒服都没有带，只穿了一件咖啡色格子西装。接到请他紧急赶到武汉的通知， 他就感觉此行不同寻常。尽管疲惫，他还是打开电脑，仔细研究每个材料和文件。 还有 4 个小时才到武汉，钟南山不时看一看手

44、表。 实在太困，他在低矮的座椅靠背上仰头睡了一下。 火车上，乘客都在低头看手机，他是那节车厢里唯一的老年人。 深夜时分，钟南山抵达武汉。 在会议中心住下，钟南山的神经仍是紧绷的。武汉出现的病例让他高度警惕。这一路奔走，如同在 梦境中穿行，不只是空间在跨越，时间似乎也在这个时刻恍惚。 17 年前那场令国人记忆深刻的抗击“非典”战争中，钟南山临危受命，担任广东省非典型肺炎医疗 救护专家指导小组组长。那一年，疫情在广东突发，不久，北京等地也开始出现。病人接触过的人倒下了， 医生护士也不能幸免。一时谣言四起，人们开始抢购罗红霉素、板蓝根、醋这一次，武汉的病人症状 与“非典”既相似又不一样。他判断，两者

45、相比，尽管有很多同源性，但应是平行的完全不同的两种病毒。 这种新型病毒到底有多危险，会怎么变异，他并不了解。这正是他忧虑的地方。 一夜难眠，等来天亮，钟南山早早投入到实地调研当中。窗外，树叶落尽，枝丫光秃，凛冽的北风 刮过街巷。前天、昨天、今天，每天情况都在变化，两天内确诊了 139 例，出现了人传人的情况，还有医 务人员被感染了，这是一个非常重要的标志 历史似乎在重复，他最不想看到的一幕又出现了。面对电视观众，钟南山再一次说出了真相，他郑 重公布： “现在可以说，肯定的，有人传人现象。 ” 事态急剧发展，新冠肺炎确诊病例爆发式增长，武汉“封城” ，全国各地的人们关在家里，不再相聚 欢庆，不再

46、串门拜年。 中央沉着指挥，大年初一，习近平总书记召开政治局常委会议。一场只能赢不能输的战争打响，保 卫生命必须争分夺秒！ 1 月 29 日，大年初五下午，一直没停歇下来的钟南山再次出现在大众视野中。他领衔广州医科大学 附属第一医院专家团队与武汉前方的广东医疗队 ICU 团队进行远程视频会诊， 5 个危重症患者出现在大屏幕 上。会诊室里，他坐在中心位置，通过视频察看患者病情，讨论对策。关键时候，他怕 ICU 医生听不清他 的话，摘下了口罩这次会诊持续了 6 个多小时。 30 日早上 6 点，钟南山要赶到北京参加全国疫情防治策略座谈会。在前往机场的车上，他与到访的 美国哥伦比亚大学教授利普金探讨疫

47、情；在飞机上，他确定了几个危重病人的治疗方案；下了飞机赶往会 场的车上，他接受了北京卫视记者的专访；到达目的地下车后，他大步流星直奔会场 座谈会在中国疾控中心召开，李克强总理亲自参加，就进一步加强科学防控疫情听取专家意见。总 理进入会场，对专家说，本该与大家握手的，但按你们现在的规矩，握手就改拱手了。会议结束，李克强 总理与专家们告别，他特意走过来对钟南山说： “还是握一次手吧！ ” 会议结束后，钟南山又赶回广州，为另一批广州驰援武汉的医疗队送行。全国各地的白衣天使像军 人开赴前线一样开赴武汉，虽不能说是生死诀别，但谁又能保证每个人都能平安归来？这些白衣战士有的 是钟南山的学生， 有的是他的同

48、事， 他得细细叮嘱。 他对他们说： “你们是去最艰苦的地方、 最前线的地方、 最困难的地方、最容易受感染的地方进行战斗，我向你们致敬！我们等你们胜利回家！ ”他一直把他们送到 车上。 冠状病毒肆虐，人们惶恐无助，盼望权威出现。钟南山不得不频频出镜，及时为大众答疑解惑。他 的出现给了众人信心，安定了人们紧张的情绪。 网络上，流传着一张钟南山接受新华社记者采访的视频截图。他讲到“相信武汉能够过关，武汉是 一座英雄的城市”时，两眼噙泪，嘴唇紧紧抿成了一道弧线。这张照片把他的刚毅与深情展露无遗。 抗击“非典”那年钟南山 67 岁，今年他 84 岁，17 年岁月不改白发医者的使命担当，耄耋之年，他 依然冲杀在与病毒交战的战场。他是在用生命守护天下苍生！ 中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！ （据光明日报熊育群同名文章改写） 18.本文前半部分详细描述了钟南山春节前