第五单元 烽火连绵的局部战争 单元学习总结学案（含答案）

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1、单元学习总结单元学习总结 一、地区冲突产生的原因和教训 1原因 (1)从历史上看，第三世界的许多国家之间，存在着民族、宗教矛盾或领土、边界纠纷。其中 有一些矛盾和纠纷，是帝国主义、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。第二次世界大战 后，随着帝国主义、殖民主义统治的崩溃，新兴的独立国家在历史上形成的种种矛盾和纠纷 开始表面化、尖锐化，成为影响国际关系、引发战争的主要原因。 (2)从现实情况看，地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战争的一个重要原因。 2教训 (1)发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏。 (2)维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标；国家不分大

2、小一律平等，一切国家的主权 和领土完整都应当受到尊重；国与国的争端，应当遵循国际关系准则，本着友好协商的精神 加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。 二、中东问题的复杂性和解决中东问题艰难性的原因 1复杂性原因 (1)日趋激化的矛盾，新老殖民主义、帝国主义、霸权主义国家对这一地区的争夺，是导致该 地区不稳定并引发战争的主要原因。 (2)在一定程度上，中东地区战争频繁是美苏冷战对峙、争夺世界霸权的产物。为保证自己在 中东地区的实力，美苏一度制造“不战不和”的局面，从而阻碍了中东问题的解决。 2艰难性原因 (1)历史原因：历史上的民族纠纷、宗教信仰的冲突以及英国“分而治之”的殖民主义政策， 导

3、致阿以长期冲突。 (2)外部势力对中东事务的插手，是中东问题难以解决的重要原因。 (3)阿以之间在巴勒斯坦问题上存在的严重分歧，是中东问题的症结所在。 (4)阿拉伯国家内部的不团结也增加了解决中东问题的艰巨性。 (5)地区霸权主义抬头，恐怖事件频繁，促使该地区形势更加扑朔迷离。 (6)联合国受大国摆布，在一些问题上举棋不定，缺乏力度，对该地区的控制力不强也是重要 原因。 例题 (2016 全国卷乙) 材料 1965 年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时， 向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。美国决策者对此颇 为重视，加强相互间的“信息

4、传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定 战略决策时必须考虑的最重要因素之一。在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨 慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。 1969 年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对 美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973 年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。 摘编自陈兼、赫斯伯格越战初期中美之间 特殊的“信息传递”等 (1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，分析美国结

5、束越南战争的原因。 本题考查越南战争的相关史实，解答本题的关键是提取材料的有效信息，结合第二次世界大 战后的国际格局分析。第(1)问据中国“向美国政府传递了一系列警示性信息”，可得出中国 政府有效的警示信息等；结合所学知识，从美国的战略重心在欧洲以及朝鲜战争的教训两方 面分析。第(2)问，据材料美国从“亚洲收缩力量的需要”可得出美苏争霸中调整国际战略； 结合所学知识，从美国国内的反战呼声，战争带来的经济负担，越南战争胜利无望欲脱身等 方面分析。 答案 (1)冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有效的警示信 息；美国采取了避免直接冲突的一些措施。 (2)国内反战运动的高涨

6、；调整国际战略，改善与中国的关系；战争给经济造成巨大负担；战 争胜利无望，欲从战争中脱身。 题型特征 历史特点类非选择题设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共 同特点、不同特点(各自特点)等。 角度一，针对某一历史知识设问，如根据材料总结巴黎公社无产阶级专政的特点。 角度二，针对某一历史知识的某一方面设问，如欧共体的建立， 欧洲联盟条约生效反映了 第二次世界大战后欧洲发展的什么特点。 角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。 解题思路 回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题 赋分的多少， 决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。 如从背景、 目的、 性质、 内容、影响任意一个方面总结其特点，要从分析说明、归纳概括、总结比较的方式回答出特 点，表述要准确。有时要求从几个方面概括特点，要注意对这几个方面进行总结，表述要有 层次，要照顾不同的方面。