北京市门头沟区2020届高考语文二模试卷（含答案）

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1、高三年级综合练习 语文试卷 第 1 页 (共 14 页) 门头沟区门头沟区 20202020 年高三年级综合练习年高三年级综合练习( (二二) ) 高三语文高三语文 20206 考 生 须 知 1本试卷共 9 页。请将条形码粘贴在答题卡相应位置处。 2试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3请使用 2B 铅笔填涂，用黑色字迹签字笔或钢笔作答。 4. 考试时间 150 分钟，试卷满分 150 分。 一、本大题共一、本大题共 5 5 小题，共小题，共 1 19 9 分。分。 阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成 1 1- -5 5 题题。 材料一材料一 垃圾分类是指按一定规

2、定或标准将垃圾分类储存、 分类投放和分类搬运， 从而转变成公 共资源的一系列活动的总称。 垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革， 是对垃圾进行有 效处置的一种科学管理方法。 从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看， 大致是根据垃圾 的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。 垃圾通常是先被送到堆放场，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理。 而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气肆虐，并且污染土壤和地下水。经过 高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地， 但它投资惊人。 垃圾无害化处理的费用也是非 常高的，人们消耗资源，进行大规模生产和消费，又大量地产

3、生着废弃物。通过垃圾分类， 将可回收的垃圾分门别类交给相关企业、单位去处理，将会有效减少真正垃圾的数量。 因为树木被砍伐作原料， 森林就越来越少； 对矿产的需求越来越大， 矿山就越来越荒芜。 使用过的商品最终被永久废弃， 为了持续生产， 就只能消耗更多的地球上有限的资源。 但是， 如果把使用过的商品回收分解加工变成原料，那么就可以使之循环使用，有效减少对树木、 矿产等资源的依赖。资源如果都能被重新利用，将会成为巨大的社会财富。 垃圾不仅有碍观瞻、影响城市形象，有些垃圾还有毒有害：塑料会使土壤板结，焚烧塑 料会产生高致癌物二恶英；各类电池中的镉、铅、汞等都是有毒金属，处理不当都是环境杀 手，严重

4、危害人们的健康。通过垃圾分类，这些物质可以集中到专业机构进行无害化处理， 有些有毒有害垃圾经过处理后还可以变废为宝。 （取材于网络相关文章,有删改） 1.根据材料一，下列对“垃圾分类”的理解，不符合 原文的一项是（3 分） A.垃圾分类是从垃圾源头开始，通过分类投放、清运和回收使之重新变成资源。 B.国内外各城市对生活垃圾分类的方法完全相同，要根据本地的实际情况进行。 C.垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，可以把废弃垃圾变为再生资源。 D.垃圾分类，不但可以提高垃圾的资源价值和经济价值，并且能改变城市形象。 2.根据材料一，下列对垃圾分类意义的理解，不准确 的一项是（3 分） 高三年级综

5、合练习 语文试卷 第 2 页 (共 14 页) A. 减少垃圾 B. 节省资源 C.避免污染 D.创造效益 材料二材料二 从源头减少垃圾的产生、废旧物品的再利用、垃圾的热利用和最终无害化处理处置，是 世界各国解决城市生活垃圾问题的主要措施。 日本是世界上人均垃圾生产量较少的国家， 同时也是世界上生活垃圾分类回收做得最好 的国家之一。日本政府认为，为解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大 量废弃型”的经济社会，建设环境负荷小的“循环型社会” 。 循环性社会形成推进基本法 中提出，要减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，还规定了减少产生、再利用、再生利 用、回收热量、适当处理等的优先

6、顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制 化。 澳大利亚的垃圾分类比较简单， 红盖垃圾桶多用来储存送填埋场的垃圾， 黄盖垃圾桶装 各类可回收干垃圾，绿盖垃圾桶用来装从花园等处产生的有机物垃圾。该标准全国通行，便 于居民在各州流动时也可以容易辨识。 在学校教育方面， 澳大利亚各州及市议会都推出了不 同的学校教育项目，以提高学生的垃圾处理和环境保护意识。 美国政府鼓励民众把可回收垃圾分拣出来， 为此还发放专门的垃圾桶， 而放置生活垃圾 的垃圾桶则需要自己购买， 或者按照与垃圾公司的合同由垃圾公司提供。 小区或者个人跟垃 圾处理公司签订合同，每月支付一定的费用，垃圾由垃圾公司收走。据了解，

7、经过家庭的分 类处理，美国垃圾的最终走向是：回收利用占 50%，填埋占 40%，焚烧占 10%。 自 20 世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从最初的垃圾不分类，至眼下的 5 类生活垃圾， 德国民众接受了近百年循序渐进的教育过程。 在德国垃圾回收利用的整个链条， 两个关键环节起到重要作用： 一是如何教育民众自觉进行垃圾分类， 二是分类回收的垃圾如 何进行专业处理再利用。 （取材于网络相关文章,有删改） 3.根据材料二，下列表述不符合 文意的一项是（3 分） A. 得益于立法，日本是世界上垃圾分类回收做得最好的国家。 B. 澳大利推行学校教育项目，提高学生垃圾处理和环保意识。 C. 美国政

8、府采用付费制度分类处理生活垃圾，效果非常显著。 D. 德国民众接受了近百年垃圾分类的教育，自觉性专业性强。 材料三材料三 新修订的北京市生活垃圾管理条例2020 年 5 月 1 日正式施行，与以往显著不同的 是， 条例对个人生活垃圾分类由倡导性上升为义务性条款，并明确了相应的处罚措施。 这意味着北京的垃圾分类从此步入强制时代。 北京的垃圾分类到底还存在哪些问题？主要包括： 城市生活垃圾分类在社会化、 市场化 等方面覆盖面不高，工作推进较为缓慢；发动居民开展垃圾分类效果有限；对混装混运现象 高三年级综合练习 语文试卷 第 3 页 (共 14 页) 缺乏严厉惩罚措施；生活垃圾处理收费制度不完善、征

9、收标准过低，收费的强制性和规范性 不够强，未能体现“污染者付费”原则；现有垃圾场严重“超载” ，新建垃圾场进展缓慢； 快递包装仍需减量，过度包装依然存在；外卖行业成“限塑令”法外之地，集贸市场等仍是 “限塑”死角等。 破解垃圾分类痛点难点，本市将推行强制分类，逐步形成一些北京特点。 甲 。 除新修订的 条例 外， 5 月 1 日同时实施 北京市物业管理条例 ， 逐条明确物业对垃圾分类的具体责任。 市政府还出台了四个配套规定， 并研究建立垃圾分类 投放、收集、运输、处理的标准体系。 乙 。 按照 条例 ， 产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体， 应当按照厨余垃圾、 可回收物、 有害垃圾、

10、 其他垃圾的分类， 分别投入相应标识的收集容器。 对于个人不按照分类要求投放垃圾的行为， 遵循处罚与教育相结合的原则， 由生活垃圾分类 管理责任人先进行劝阻， 对拒不听从劝阻的， 生活垃圾分类管理责任人应当向城市管理综合 执法部门报告， 由城市管理综合执法部门给予书面警告， 再次违反规定的， 处 50 元以上 200 元以下罚款。 促进垃圾减量。5 月 1 日起，北京餐馆依法不得主动提供一次性筷勺、刀叉，宾馆不得 主动提供一次性牙刷、梳子等用品。 发挥强制作用。建立市民监督投诉机制，由市城管执法局建立完善日常执法检查机制。 全市设置了垃圾分类桶站、分类驿站 11.3 万余组，并配备垃圾分类指导

11、员 2 万余人。 （取材于 人民日报 ,有删改 ） 4. 根据文意，在甲乙两处填写恰当的内容。 （4 分） 甲： 乙： 5. 依据北京市生活垃圾管理条例,北京将全面开展生活垃圾分类。请结合三则材料，联 系生活实际，对北京垃圾分类提出你的建议。 （6 分） 二、本大题共二、本大题共 6 6 小题，共小题，共 2 24 4 分。分。 ( (一一) )阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成 6 6- -1010 题。题。（共（共 1818 分）分） （1）严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变 名姓，隐身不见。帝思其贤，乃 令以物色访之。后齐国上言： “有一男子

12、，披羊裘钓泽中。 ” 帝疑其光，乃备安车玄纁，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。 司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰： “公闻先生至，区区欲即诣造，迫于 典 司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。 ”光不答，乃投札与之，口授曰： “君房足下：位至 鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝。 ”霸得书，封奏之。帝笑曰： “狂奴故态 也。 ” 车驾即日幸 其馆。 光卧不起， 帝即其卧所， 抚光腹曰： “咄咄子陵， 不可相 助为理邪？” 光又眠不应，良久，乃 张目熟视，曰： “昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相 迫乎！ ” 帝曰： “子陵，我竟不能下 汝邪？”于是升舆叹息

13、而 去。 高三年级综合练习 语文试卷 第 4 页 (共 14 页) 复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰： “朕何如昔时？”对曰： “陛下差增于 往。 ”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰： “朕故人严子陵 共卧耳。 ” 除 为谏议大夫， 不屈， 乃耕于富春山， 后人名其钓处为严陵濑焉。 建武十七年， 复特征， 不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。 （范晔后汉书严光传 ） （2）先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握赤符 ，乘六龙，得圣人之时，臣妾 亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天 下孰加焉？惟

14、光武以礼下之。 在蛊之上九，众方有为，而 独“不事王侯，高尚其事” ，先生以之。在屯 之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也” ，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上； 光武之量，包乎天地之外。微 先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪 夫廉，懦夫立，是大有功于 名教也。 （范仲淹严先生祠堂记节选） 注：玄纁：黑色和浅红色的布帛，后世帝王用作延聘贤士的礼品。 君房：侯霸， 字君房。要领：腰与颈。臣妾亿兆：统治天下成千上万的民众。蛊 ： 周易卦名， 该卦第六爻中的阳爻称“上九” 。屯 ： 周易卦名，该卦第一爻中的阳爻称“初九” 。 6下列对句中加点词的解释，不正确 的一项是（3

15、 分） A车驾即日幸 其馆 幸：皇帝到某处 B我竟不能下 汝邪 下：使屈于之下，任用 C除 为谏议大夫，不屈 除：授予官职 D微 先生，不能成光武之大 微：不显露的 7下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3 分） A迫于 典司，是以不获 是大有功于 名教也 B良久，乃 张目熟视 帝思其贤，乃 令以物色访之 C不可相 助为理邪 士故有志，何至相 迫乎 D于是升舆叹息而 去 众方有为，而 独“不事王侯，高尚其事” 8根据文意，下列理解和分析，不正确 的一项是（3 分） A严光有学问，有才干，曾与光武帝刘秀一同游学；刘秀即位后，严光隐姓埋名，避 至他乡，后隐于富春山耕读垂钓。 B面对旧

16、交司徒侯霸，严光提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主张，可见 他对故友的欣赏和肯定。 C对光武帝亲自来访，严光“卧不起” “眠不应” ，并且“以足加帝腹上” ，表现出对他 的依然故我，毫不讳饰。 高三年级综合练习 语文试卷 第 5 页 (共 14 页) D 严先生祠堂记以先生名篇，文中却不单言严先生一人，而以光武帝与之相对应来 写，进而联想到当世之时弊。 9将下面语句译为现代汉语。 （3 分） 泥涂轩冕，天下孰加焉？ 10.范仲淹在严先生祠堂记中，盛赞“光武之大” “先生之高”，请从严光传中概 括“大”与“高”分别表现在哪些方面，并结合文本简要分析。 （6 分） （二）阅读下面三段文字，

17、根据要求完成第 11 题。 11.阅读下面论语中的文字，回答问题。 （6 分） （1）子曰： “君子不器。 ” （ 论语为政 ） （2）樊迟请学稼。子曰： “吾不如老农。 ”请学为圃。曰： “吾不如老圃。 ”樊迟出。子曰： “小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不 用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？” （ 论语子路 ） （3）子曰： “君子上达，小人下达。 ” （ 论语宪问 ） 以上几则论语都体现了孔子“君子不器”的思想，请结合具体文句，并联系实际，谈谈 你对这一思想的理解。 三本大题共三本大题共 4 4 小题，共小题，共 2020 分。分

18、。 阅读下面这阅读下面这两两首诗，完成首诗，完成 1 12 21515 题。题。 昌谷北园新笋四首 李贺 其一 箨落 长竿削玉开， 君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺， 别却池园数寸泥。 其四 古竹老梢惹碧云， 茂陵 归卧叹清贫。 风吹千亩迎雨啸， 鸟重一枝入酒尊。 注箨（tu ）落：笋壳落掉。长竿：新竹。茂陵：地名。 史记司马相如传记 载“相如既病免，家居茂陵” 。 12.下列对两首诗的理解，不正确 的一项是（3 分） A.“君看母笋是龙材”和琵琶行中“唯见江心秋月白”皆属侧面描写。 高三年级综合练习 语文试卷 第 6 页 (共 14 页) B.“鸟重一枝入酒尊”句，写鸟栖竹枝之景映入酒樽，表

19、现出清冷孤寂的心境。 C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。 D.相较于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺”的新竹。 13.咏物诗往往通过对物的描摹咏叹来表达人生的志趣和追求,即托物言志。 下列诗句中没有 使用这一手法的一项是（3 分） A. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （杜甫江畔独步寻花 ） B. 居高声自远，非是藉秋风。 （虞世南蝉 ） C. 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （黄巢题菊花 ） D. 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 （郑思肖寒菊 ） 14.“竹”是诗歌常见的意象，用来寄托诗人情志。两首诗都使用了“竹”这一意象，诗人

20、 寄托的情志有何不同？请结合诗句，具体分析。（6分） 15.在横线处填写作品原句。（8分） 李煜在虞美人中，用“ ， ”两句将景物与人事对比, 写 出物是人非之感。 出师表中,诸葛亮自受命以来,夙夜忧叹的原因是“ ， ” 。 赤壁赋中作者和友人游赤壁时举酒互动， “ ， ”两句用比喻 手法感叹生命的短暂和个体的渺小。 和谐社会，人和大自然的植物、动物一起生活在地球村。陶渊明在桃花源记中， 用 “ ， ” 两句,从视觉和听觉的角度， 描写了这种恬淡祥和的生活。 四、本大题共四、本大题共 5 5 小题，共小题，共 2222 分。分。 （一）阅读下面的作品，完成 1619 题。 书院山的乡愁 一座山

21、的个性，往往由古木、名刹、奇石、秀水等有品质的事物构成，或 某一物特立不群 ，或物与物相融共生。比如，潍坊南部有一座叫书院山的山，山上 生长着两株古老而神奇的银杏树。 书院山的得名，源于春秋时期一个叫公冶长的书生在这里筑庐定居，设坛 讲学，书声震林樾。书院山也有许多故事传说，在崇德尚美的生命场域上，如银杏 树一样葳蕤 生长。 南朝皇侃的论语义疏记载“公冶长解禽语，闻南山有死人，往。一老 媪亦往，死者为其子也。遂报官。吏以公冶长为凶，系狱。后公冶长又闻鸟语，知 有粮车偾于涂路。告于官，遂得释。”公冶长，一个奉老母于堂、听觉与鸟类世界 浑然无间的读书人，把从鸟群那里听来的消息告诉了四处寻子日夜悲啼

22、的老婆婆， 结果公冶长反被视为嫌犯，他用鸟传来的信息证明了自己的清白。 从此公冶长识鸟 语的本领和他的德行美名远扬。 高三年级综合练习 语文试卷 第 7 页 (共 14 页) 对于公冶长的那次遭遇，孔子说：“可妻也。虽在缧绁之中，非其罪也。” 孔子以其女妻之。书院山的生长，是从一雄一雌两株银杏树的落户开始的。相传， 树苗是孔子看望爱女时带来的，并与公冶长夫妇一同栽植在书院前。自此，一个人 的书院和另一个人的美好祈愿在山中扎根发芽，扎根的是耕读传家、崇德尚美的儒 家文化，发芽的是琴瑟和鸣 的人间幸福。两株树最初呈现的是勃勃生机，当它们生 长千年、耸入云霄，就具有了灵性，延伸到精神的领域。两千多年

23、以后，这两株银 杏树被称作“同心树”和“幸福树”。 东雄西雌，两树相距 7 米多。在株高 30 米的高空，两株银杏的枝杈彼此靠 拢，像是长在了一起，长成一个东西 28 米、南北 25 米的硕大树冠。尤让人眼窝发 热的是，雄树基部有 3 株子树身姿挺拔，这太像相亲相爱的一家人了。 说到生活细节，那就更有趣了。雄树开花早，落叶也早，像个手脚麻利的勤 快人。雄树先花后叶，先是短枝的顶芽基部爆出许多草绿色的花芽。顶芽处当然是 叶的领地，叶芽刚冒出嫩尖尖，雄花就齐刷刷地开放了。雌树花叶同放，花期比雄 花晚三五天， 叶腋内单生， 花形宛如瘦瘦的火柴梗， 不细看， 以为是叶柄。 银杏叶， 在长枝上螺旋状散生

24、，如跳扇子舞；在短枝上簇生，如群蝶翩翩。 银杏的叶又和百草的叶不一样。霜降杀百草。霜降以后，登临书院山看看就 知道了。登山的石阶犹如一架天梯，直抵山顶。如羁鸟归巢，这样的登临似乎更有 仪式感。 暮春盛夏，两株古树葱茏苍翠，与众多植物相融。秋天，太阳像一把大火， 把禾苗烧成火红的高粱、金黄的玉米。这就叫金秋。庄稼既获，如薄雾似轻尘的银 霜出场了，银杏叶却奇迹般地由绿转黄，满树黄叶竟如春天初绽的鹅黄。书院山绚 烂起来，仿佛被聚光灯一打，书院山成了大地的中心。树上的黄叶像许许多多的鸣 鸟挤在一起，热烈、繁华。也有许多叶子轻轻袅袅 地飘落，落在树下，犹如金色的 浪花， 跳跃。 看银杏换衣服， 犹如目睹

25、准备盛装出行的女子， 细心地画了眉毛眼影， 缓慢地描了嘴唇两颊，一笔一画秋黄冬凛。 银杏叶是一个个金黄的没有污染的色块，如同夏天的麦浪。 此地的乡民对金 黄的植物有一种天然的亲近。或研叶为末，和面做饼；或捣敷外搽，人们以药用的 方式表达着对银杏的珍爱， 与自然草木的心心相印。 陈文伟 公冶长书院记 ： “裂 石出泉，树稳风不鸣，泉安流不响。”如今的书院山依旧保留着古代的美。到处鸟 语花香，到处是识鸟语的人群。布谷布谷，收麦种谷。识鸟语的现代版是遵从自然 的秩序，以此安排农事，规范生活，达成人与自然的水乳交融。也有青年男女将红 丝带系在银杏枝条上，以树为媒，天地作证。也有研学的学生身着汉服，在两

26、株古 树旁正衣冠，行拜师礼，鞠躬礼毕，净手，然后齐声诵读弟子规，追随着两千 年前的琅琅书声。 高三年级综合练习 语文试卷 第 8 页 (共 14 页) 书院山，是一个文化的场域。此地的乡愁地标是两株古树。或守望故土，或 终老还乡，古树高扬的树冠是我们遮风避雨的屋顶。此地乡民种地如绣花，教子如 磨玉，耕读之乐犹如山中欢快的鸟鸣，响在天地之间。 （取材于刘学刚同名散文有删改） 16下列对加点词语在文中意思的理解，不正确 的一项是（3 分） A某一物特立不群 形容物或人特立独行,不同凡俗。 B如银杏树一样葳蕤 生长 比喻此地崇德尚美的传说之盛。 C发芽的是琴瑟和鸣 的人间幸福 比喻知音、知己的志同道

27、合。 D许多叶子轻轻袅袅 地飘落 形容叶子摇曳、飘动的样子。 17下列对文中相关内容的理解和赏析，不正确 的一项是（3 分） A 文章第段孔子认为公冶长 “可妻也” ， 是因为他既有 “奉老母于堂” 的美德还有 “识 鸟语”这样的一技之长。 B.文中既引用公冶长的传说增添了文章的传奇色彩，又赋予“银杏树”以象征意义， 使文章立意高远，含蓄深刻。 C文章第段中“这样的登临似乎更有仪式感。”，是指攀登的艰苦更能体现人们对 温暖的家园、心灵的憩所的渴盼。 D文章第段中“与自然草木的心心相印” ，体现了书院山百姓践行着我国古代“天人 合一”的哲学思想。 18文章题目“书院山的乡愁”意蕴丰富而情深。综观

28、全文，请解说其丰富的寓意。 （6 分） 19作者说“书院山，是一个文化的场域。 ”生活中像“书院山”这样的地方有很多，请任 举一例，说说其蕴含的人文精神，并结合社会生活简析这种精神的现实意义。 （5 分） （二）阅读下面红楼梦节选文字，根据要求完成 20 题。 （5 分） 20 红楼梦第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一 副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章” ，你认为贾宝玉喜欢这幅对联吗？请结合 红楼梦中的相关情节阐述你的理由。 （5 分） 五、本大题共 3 小题，共 65 分。 21.语言文字运用(5 分) 阅读下面文字，完成两个小题。 自然是无限的，人类的

29、文明创造也同样是无限的，在包罗万象的中国植物天地中， 改 变世界的中国植物 摄制组试图探寻中国植物背后的文化底蕴， 他们利用自己的聪明才智和 丰富经验， 终于完成了这一部具有重要地位与价值的纪录片的拍摄工作。 作为一部大规模系 统性拍摄中国植物的大型纪录片，它的拍摄采用了最先进的影像设备和技术，通过航拍、延 时、 微距、 高速等常规和非常规拍摄手段， 以极致生动的镜头呈现出植物的生命力。（ ） 。 在两年多时间里，近 200 人参与创作，素材总时长达 1200 小时。通过磨难与艰辛，摄制组 高三年级综合练习 语文试卷 第 9 页 (共 14 页) 终于收集到了如诗如画般的众多景象，每一帧上都是

30、中国植物的真实写照。 (1) 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A.参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程， 而且能够借助影像更 细致地了解植物的各个组成部分 B.参与者不仅能够更细致地了解植物的各个组成部分， 而且可以借助影像在几分钟之内 目睹植物长达几个月的生产历程 C.借助影像， 参与者不仅可以在几分钟之内目睹植物长达几个月的生长历程， 而且能够 更细致地了解植物的各个组成部分 D.借助影像， 参与者既可以了解植物各个更细致的组成部分， 又能够在几分钟之内目睹 植物长达几个月的生长历程 (2) 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子抄写在答题卡相应

31、处。 （2 分） 22微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答，150 字左右。 4 月 27 日是本届高三学生返校复课的第一天，请选择这一天中的一个场景，作简要 刻画。 要求：有细节描写。 “硬核”是网络流行词，有“很厉害” 、 “与众不同” 、 “让人震惊”等意思。请在老 人与海 边城 呐喊 红岩 平凡的世界中选择一位“硬核”人物，谈谈你 的看法。 要求：写出人物姓名，结合相关情节说明。 请以“致敬十八岁”为题，写一首诗或一段抒情文字。 23. 作文（50 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。 文学家罗曼罗兰说过， “世界上只有一种英雄主义，就是

32、看清生活的真相后依然热爱 生活。 ” 对此你有怎样的理解？请写一篇议论文谈谈你的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭。 1998 年，抗洪救险,我们众志成城，齐退浩洋； 2003 年，抗击非典,我们众志成城，同抗疫潮； 2008 年，汶川地震,我们众志成城，并赴国难； 2020 年，冠状肺炎,我们众志成城，共克时艰。 “众志成城”,简单的一个词,却包含着多么丰富的内涵,蕴藏着多少磅礴的力量。 请你根据上面的材料,以 “众志成城”为题写一篇记叙文。要求:不要套作,不得抄袭； 不得泄露个人信息。 高三年级综合练习 语文试卷 第 10 页 (共 14 页) 门头沟区 200

33、2 年高三年级综合练习(二) 语文答案及评分参考 2020.6 一、本大题共一、本大题共 5 5 小题，共小题，共 1717 分。分。 1. B（3 分） 2. D （3 分） 3. A （3 分） 4. 甲：形成管理体系 （2 分） 乙：明确分类责任 （2 分） (意思对即可) 5.（6 分）答案提示： （评分标准：每点 2 分，答出其中三点，得 6 分。意思对即可,其 它建设性意见也可给分) 加强相应的宣传和引导,增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实 践水平,增强民众投放垃圾的责任意识。 完善相关法律法规, 制定完善的惩罚和奖励的政策措施。 做好分类收集与运输的体系建设，

34、完善相应的配套硬件设备， 让垃圾分类的设施全面 到位，提高其运行效率。 落实政府主体责任，坚持政府主导，动员民众积极参与、全民参与。 鼓励社会多方共同参与垃圾分类，提升垃圾分类成效，逐步形成“垃圾分类、人人参 与”的共建共治局面。 加强学校教育。持续推进垃圾分类知识进校园、进学堂，促进家庭垃圾分类。 二、本大题共二、本大题共 6 6 小题，共小题，共 2424 分。分。 6、D （假如没有） （3 分） 7、C （相，副词，都指动作偏指一方；A,于，介词，分别为表被动和对于；B，乃，副词， 分别为才和就；D，而，连词，分别为表修饰和表转折） （3 分） 8、B（ “可见他对故友的欣赏和肯定”错

35、） （3 分） 9、把官爵视为泥土，天下人有谁比得上（他）呢？（3 分） （ “泥涂” ，意动用法； “轩冕”代官爵；焉，语气词，呢； ） 10、 “光武之大”的 “大”体现在光武帝刘秀的以下几方面：礼贤下士，宽宏大量，尊重他 人，珍视旧情。 （概括每点 1 分，满分 2 分，结合文本简析 1 分） “先生之高”的“高”体现 在严光的以下几方面：有学问，有才干；不慕富贵，不图名利；追求自由，率直随性。 （概 括每点 1 分，满分 2 分，结合文本简析 1 分） 11、 “君子不器”的意思是，君子不会把自己局限于掌握某种技能、具有某种功用上，不要 把实用和功利性的价值追求作为最终目的； （1 分

36、）而应该博学通览，全面发展； （1 分）应 该 “志于道” ， 讲道义， 有信仰， 拥有开阔的视角和正确的价值观， 具有崇高的境界。 （1 分） 结合具体文句和实际分析。 （3 分） 三本大题共三本大题共 4 4 小题，共小题，共 2020 分。分。 高三年级综合练习 语文试卷 第 11 页 (共 14 页) 12.D (“更喜欢错） （3 分） 13.A（借景抒情） （3 分） 14.参考答案： 其一用“箨落长竿削玉开” “更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥” ，写像碧玉一般的新竹挣 脱束缚， 一夜之间就拔节千尺， 脱却尘泥， 向上成长， 直插云霄， 寄托了诗人心怀凌云之志， 不愿一直埋没，渴望

37、早日实现的情志； 其四用“古竹老梢惹碧云” ，写古竹虽老，仍参天挺拔，梢可拂云，何等挺拔坚韧； “风吹 千亩迎雨啸”写大风吹来，千亩的竹子发出排山倒海般的声音，何等雄浑豪迈； “鸟重一枝 入酒尊”写风和景明之日，一小鸟气息枝头，其景可入酒樽之中，何等静谧安闲。表达诗人 对自己虽失意家居，贫困潦倒仍甘守清贫，应对困境，葆有雅趣的精神追求。 【评分标准】6 分。每点 3 分， 意思对即可 15.(1)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 (2)恐托付不效 以伤先帝之明 (3)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （4）阡陌交通，鸡犬相闻 （ 【评分标准】8 分，每句 1 分。句中有错别字、多字、少字，该句不得分。）

38、四、本大题共四、本大题共 5 5 小题，共小题，共 2222 分。分。 16. C 是比喻夫妇情笃和好。 （3 分） 17. A “ 识鸟语”错误，主要原因是公冶长对老婆婆的善举，体现了儒家仁者爱人的仁爱 思想。 （3 分） 18. 书院山是儒家文化良好传承之地(1 分)；是追求温暖的家园、心灵的憩所的幸福之地(1 分)；是人与自然和谐相处之地(1 分)；有着认真有序、精细有度的生活方式(1 分)。表现作 者对书院山文化的眷恋和赞美(1 分)， 呼吁人们传承优秀的传统文化， 构建精神家园(1 分)。 （意思对即可） 19.举例适当(1 分),人文精神(1 分)；结合社会生活谈现实意义(3 分)

39、。 20.不喜欢(1 分)，把世间的事弄懂了处处都有学问，把人情世故摸透了处处都是文章。(对 联理解 1 分)，相关情节表述分析(2 分)，贾宝玉是封建社会的叛逆者，他厌恶仕途经济， 厌恶官场上的蝇营狗苟，他对封建社会的“世事洞明”和“人情练达”不可能认同。(形象 分析 1 分)（意思对即可） 五、本大题共五、本大题共 2 2 小题，共小题，共 6666 分。分。 21.(1) C (2) B 22微写作（10 分） 根据完成题目要求的质量，以 5 分为基准分，上下浮动。 23.作文评分标准 高三年级综合练习 语文试卷 第 12 页 (共 14 页) 第题 类别 评分要求 评分说明 一类卷(4

40、250 分) 符合题意、论点明确 论据充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 46 分为基准分。符合一类 卷的基本要求，有创意、有文采的 作文可得 48 分以上。 二类卷(3341 分) 符合题意、论点明确 论据较充实、论证合理 语言通顺、表达基本得体 结构完整、条理清楚 以 37 分为基准分。符合二类 卷的基本要求，其中某一方面较为 突出的作文可得 39 分以上。 三类卷(2532 分) 基本符合题意、论点基本明 确 论据充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 29 分为基准分。符合三类 文的基本要求，其中某一方面较好 的作文可得 31 分以上。 四类

41、卷(0 24 分) 偏离题意、立意不当 论点不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理紊乱 以 24 分为基准分。 第题 类别 评分要求 评分说明 一类卷(4250 分） 符合题意、主题明确 内容充实、感情真挚 想象丰富合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以 46 分为基准分。符合一类 卷的基本要求，有创意、有文采的 作文可得 48 分以上。 二类卷(3341 分） 符合题意、主题明确 内容较充实、感情真实 想象合理 语言通顺、表达基本得体 结构完整、条理清楚 以 37 分为基准分。符合二类 卷的基本要求，其中某一方面较为 突出的作文可得 39 分以上。 三类卷(2532

42、 分) 基本符合题意、主题基本明 确 以 29 分为基准分。符合三类 高三年级综合练习 语文试卷 第 13 页 (共 14 页) 内容较充实、感情真实 想象较合理 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清 楚 文的基本要求，其中某一方面较好 的作文可得 31 分以上。 四类卷(0-24 分) 偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理紊乱 以 24 分为基准分。 说明：没有题目的扣 2 分。 附 1：译文 严光， 宇子陵， 又名严道， 会稽余姚人。 严光年轻时就有很高的名声， 与光武一同游学。 到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武。皇帝想着他有

43、才德，就派人按他的形貌特征 访求他。 后来齐国上书说： “有一位男子， 披着羊皮衣服在沼泽中垂钓。 ” 皇帝怀疑是严光， 就备了可坐乘的小车以及黑色和浅红色的布帛， 派使者礼聘严光。 使者三次往返以后严光才 来。光武帝让严光住在北军，供给他床褥，由太官朝夕进餐。 司徒侯霸同严光素来有交情， 派人送去书信。 派来的人对严光说： “侯公听说先生到来， 一心想立刻就来拜访，但迫于职责，所以没有如愿。希望利用天黑的时候，请您受委屈过去 说话。”严光没有回答，就丢过去一片竹简给来人，口授回信说：“君房足下：职位做到宰 相，很好。身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦，阿谀奉承，顺随旨意，就身首异处。”侯 霸得

44、到回信，封好呈给皇帝。皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严光 住的客馆。严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉，子陵，不能帮助 我治理国家吗？” 严光又睡觉不理睬， 过了好一会儿， 他才睁开眼睛端详着光武帝， 说： “从 前唐尧道德高尚，但巢父洗耳。士各有志，为什么要逼我呢？”皇帝说：“子陵，我竟然不 能使你顺从吗？”于是登车叹息而去。 光武又见严光，谈论过去的事情，谈了许多天。皇帝从容地问严光：“我比起过去怎么 样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝 的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯帝座很紧急。皇帝笑着说：“我同

45、老友严子陵在 一起睡觉了。” 光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。后人将他钓鱼的地方取 名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。皇帝对 此表示悼念惋惜，下诏书要郡县赐给一百万钱、一千斛粮食（给其家人）。 附 2： 严先生祠堂记（节选）译文 高三年级综合练习 语文试卷 第 14 页 (共 14 页) 严先生是光武帝的老朋友， 他们之间以道义互相推崇。 后来光武帝得到预言天命所归的 赤伏符，乘驾着六龙的阳气，获得了登极称帝的时机。那时他统治着千千万万的人民， 天下有谁能比得上呢？只有先生能够以节操方面来尊崇他。 后来先生与光武帝同床而卧触动 了

46、天上的星象，后来又归隐江湖，回到富春江畔隐居，清操自守，鄙弃禄位，达到了圣人自 然清静的境界。先生视官爵为泥土，天下又有谁比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。 在盅卦的“上九”爻(yao)辞中说， “大家正当有为的时候，偏偏显示不事奉王侯， 保持自己品德的高尚。”先生正是这样做的。在屯卦的：“初九”爻辞中说，阳气（帝 德）正开始亨通，因而能够显示“以高贵的身份交结卑贱的人，深得民心。”光武帝正是这 样做的。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还广阔。如果不是先生就不 能成就光武帝的气量的宏大； 如果不是光武帝， 又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为 使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。 附 3：论语选段翻译 （1）孔子说：“君子不像器具那样，(只有某一方面的用途)。” （2）樊迟请教种庄稼，孔子说：“我不如老农。”请教种瓜果蔬菜，孔子说：“我不 如种瓜果蔬菜的老人。”樊迟退出去，孔子说：“干粗活的人啊，樊迟！居上位时喜欢礼， 那么老百姓不敢不敬；居上位时喜欢义，那么老百姓不敢不服；居上位时喜欢信，那么老百 姓不敢不用真实的感情来对待你。 如果这样， 那么四方的老百姓就会用被毯背负着婴儿来到 这里，哪里用得着种庄稼？” （3）孔子说：“君子通达于仁义，小人通达于财利。”（或译为君子致力于道义，小 人致力于技艺。）