2020年高一班主任期末工作总结材料

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1、高一班主任期末工作总结材料高一班主任期末工作总结材料 对于高一新生，经过第一学期的磨合、规范，学生基本 适应了班主任的管理方式，也基本了解了学校的规章制度， 同学之间更是得到了有效的融和。在这种大势已定的情况下， 即使再有部分学生调入本班，也会很容易将其同化，所以下 一步的任务主要就是再给学生一新的目标。让学生，在新鲜 的管理中得到自律，在不断的规范中找准定位，在明确的方 向中看到希望。对于基础欠缺的学生，帮其树立信心找到希 望感受成功，至关重要。所以，下学期的任务是在进一步规 范的基础上，给学生提供机会展示才华、增长自信。 一、进一步强化养成教育。一、进一步强化养成教育。 教书先育人， 这是

2、我教学教育的不变准则。 我始终认为： 常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好。遍观高一年级 学生，无一不是存在做事不规范的问题。要么是自我为中心 严，不欣赏同学;要么是懒散应付，学习目的非常之不明确， 学习不认真。 养成教育，应该说在这一届学生身上尤其欠缺，但作为 高中生，很多习惯已经定型，且基本人人都有问题。这就决 定了养成教育绝不可能一蹴而就，而是要有计划、分步骤的 进行。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。 具体计划如下： 1、在教育内容上，重点放在抓常规 迟到、穿校服、学生仪容仪表，两操，室内外卫生带桌 罩、课桌物品摆放、值日、文明礼貌等方面的教育上。学习 成绩的取得，并不完

3、全决定于聪明智慧，很大一部分因素都 在非智力方面。学习搞不好的学生，基础差只是表面现象， 深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。但，这种习惯的 培养又不能完全从学习上去做，因为在学习找不到成就感的 学生已经麻木了，已经对这方面的教育充耳不闻了。要想真 正达到目的，必须曲线射门，以另一种的方式达这一目的。 从日常生活、养成教育中培养学生良好习惯，再引导其将能 力迁移到学习上，不失为一中有效措施。 2、在教育时间上，分时段完成。 担当班主任， 又身兼两个班的英语教学， 精力实在有限， 不可能同时全部完成。更何况，学生问题较多，对于他们来 说集中要求解决，也是难以翻越的高山。这就决定了，这一 系列的

4、养成教育必须分步进行，每次一个重点，解决一个再 进行下一个。为此，我决定最短每周解决一个问题，解决完 一个，找一个负责人，继续执行着。保证劳动果实继续保有 的基础上，稳步前进。积少成多，逐渐把问题解决，逐步让 学生成为完善的人。而且一定要把这些常规检查制度化，由 班委进行定期检查。 3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学 生的潜力。知己知彼，百战不殆。教育，不是每一个学生都 能接受的，所以在了解学生的基础上，做及时的沟通和引导 就变得很重要了。 要做好班主任工作， 必须了解每一个学生， 了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，只有了解，才 有沟通，有了沟通，才有深入人心的引导和帮

5、助。 二、构建良好的班级精神面貌 集体需要凝聚力，班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文 化。比如我们班的班训是：得意失意，永不在意!进步退步， 永不止步!这是全班同学一起选出的口号，反映同学的心声。 班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时 刻提醒同学们努力上进。除此之外，班主任也应倡导同学们 养成良好习惯，这是无形的财富。快乐学习、热爱生活，班 主任可以发起跑步锻炼活动、鼓励同学们每个午后齐声唱歌， 振奋精神诸如此类的方法有助于形成互助互爱、轻松但 不失努力、愉快但绝不倦怠的班级氛围。 同时强化常规管 理，创设正常有序的学习环境。 三、进一步做好信心教育。 因材施教，才能最大限度

6、的挖掘学生的潜力，才能最大限度 的发挥自己的作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好， 毕竟这是改变不了的现实。 这就是自己的学生， 必须要面对， 而且还必须有所改变。对于这样的学生，最大的问题就是信 心问题。由于长期的考试不理想(相对)，很多学生已经失去 了学习的信心，心态发生了变化，毫无斗志可言。这就决定 了，我的教育必须是唤醒式的教育。要每位同学牢记班训： 得意、失意、永不在意!进步、退步永、不止步! 上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持，并 尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的自 我监督形式，内容涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自 我监督、作业自我解决、疑难解

7、决办法、学会欣赏和家长评 语等。 让学生在不断刺激中自我惊醒， 自我监督， 自我竞争。 天天一小步，一年一大步。学生在日积月累中，增强自信， 积极进取，不断超越。 四、用激情理想鼓励学生 十六七岁的高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的 积极性，而不是压制。班里成绩差的学生也学习地很积极， 因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力。学习是有节 奏的， 该玩的时候不要强迫学生学习， 否则， 只能适得其反。 所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热情鼓舞学生， 才能使整个班级齐心向上。 多理解、 多鼓励， 少批评。 把学生看成是与我一样的成年人， 他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们 最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候， 就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 在高一到高二的过度时期，让学生真正投入到高中学习中， 是最为紧迫的任务。这一阶段顺利完成，则直接决定了学生 今后两年良好状态地学习。所以，在这一学期，我需要不遗 余力地想法让学生跟上步伐，打好基础。