2020年福建省三明市三明市初中毕业班教学质量检测（二检）语文试题（含答案）

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1、 2020 年三明市初中毕业班教学质量检测 语语 文文 （考试时间：6 月 10 日上午 8：30- -10：30） 友情提示：友情提示：1.本试卷共 23 题，6 页。满分 150 分。 2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡上。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（一、积累与运用（2020 分）分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。(10 分) （1）子曰：“学而不思则罔， 。”（论语为政） （2） ，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼） （4） ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） （5

2、）我报路长嗟日暮， 。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾） （6）落红不是无情物， 。（龚自珍己亥杂诗） （7）周敦颐在爱莲说中借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人尊重而又不 敢欺侮的句子是： ， 。 （8）岳阳楼记中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：_， _。 2.下列句子没有 语病的一项是（ ）。（3 分） A.为了准确测定珠峰高程，所以测量登山队在珠峰周边设了 6 个交会点位。 B.医生们竭尽全力投入疫病预防与救治，最大程度增加了检测率、治愈率。 C.中国地域广大、资源丰富，有着巨大的旅游消费和旅游产业发展空间。 D.止咳祛痰片是热销药品，它主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 3

3、.阅读下面的文字，按要求作答。（7 分） 2020 年 2 月 17 日，经习近平主席批准军队增派的 2600 名医护人员全部抵达武汉。近 一个月来，“战”字成为高频词，占据各大媒体。这场疫情防控的阻击战，是人民军队听从 统帅号令、践行初心使命的实际行动，是对人民军队履 （A.l B.n）行新时代使命任务 能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验。 冲锋在第一线，战斗在最前沿。当祖国和人民需要的时候，子弟兵总是奔向最危险的地 方。疫情暴发后，根据党中央、中央军委和习主席决策部 sh （A.暑 B.署），军队迅速 甲甲 （A. 起用 B.启动 ）了联防联控工作机制，紧急抽组精兵强将

4、奔赴疫情防控第一线。在 疫情面前，人民子弟兵 乙乙 （A.全力以赴 B.殚精竭虑 ）、义无反顾，争分夺秒、日夜奋 战。疫情突如其来，这个看不到敌人、看不见硝烟的战场，（ ）。 面对疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊战场上扬我军威，汇聚成同心协力、英勇 奋斗、共克时艰的强大力量。 （1）为文中处加点字选择正确读音，根据处拼音选择正确的汉字。 （只填序号） （2 分） （2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2 分） 甲 乙 （3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。（3 分） A. 不是对各级指战员初心使命的考验，而是对我军战斗力的一次特殊检验。 B

5、. 既是对各级指战员初心使命的考验，也是对我军战斗力的一次特殊检验。 C. 不是对我军战斗力的一次特殊检验，而是对各级指战员初心使命的考验。 D. 既是对我军战斗力的一次特殊检验, 也是对各级指战员初心使命的考验。 二、阅读（二、阅读（7070 分）分） （一）阅读下面的宋词，完成 4- -5 题。（6 分） 定风波 苏轼 三月七日 ，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注释】三月七日：宋神宗元丰五年（1082）

6、的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。 4.下列对这首词的理解和分析，不正确 的一项是 ( ) 。（3 分） A.词的小序写苏轼被贬黄州时偕友出游的情形以及创作此词的背景。 B.“竹杖”句写词人视竹杖草鞋轻捷胜过骑马，反映其平静悠闲的心态。 C.“山头”句写了雨过天晴的景象，衬托出词人此时沮丧、郁闷的心情。 D.全词因自然现象，寓心中情，谈人生哲理，语言诙谐幽默，意蕴深刻。 5.在“莫听穿林打叶声，何妨吟啸而徐行”与“鬓微霜，又何妨” （江城子密州出猎） 这两词句中，作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处？请简述。（3 分） （二）阅读下面的文言文，完成 6-9 题。（16 分） 曹

7、玮知镇戎军日 ，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去以远，乃驱所掠牛羊辎重，缓 驱而还，颇失部伍 。下忧之，言与玮曰：“牛羊无用，徒 縻 军，不若弃之，整众而归。” 玮不答，使人候 。虏兵去数十里，闻玮利 牛羊而师不整，遽还 袭之。玮愈缓行，得地利处， 乃止以待之。 虏军将至近，使人谓之曰:“蕃 军远来，必甚疲，吾不欲乘人之怠，请休憩 士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久。玮又使人谕之:“歇定，可相驰 矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。 遂弃牛羊而还，徐 谓其下曰:“吾知虏已疲故为贪利以诱之比其复来几行百里矣。若乘 锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取

8、之。” （选自沈括梦溪笔谈） 【注释】知:主持；镇戎:地名；军:宋代地方行政区划的一种。颇失部伍:队伍不成形。縻:使受 累，拖累。候:侦查。蕃:同“番”，对汉族之外的其他民族的蔑称。 6.解释下列加点的词在文中的意思。（4 分） （1）徒 縻军 （ ） （2）闻玮利 牛羊而师不整（ ） （3）遽还 袭之 （ ） （4）徐 谓其下曰 （ ） 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（3 分） A.吾知虏已疲故/为贪利以诱之/比其复来几/行百里矣 B.吾知虏已疲故/为贪利以诱之/比其复来/几行百里矣 C.吾知虏已疲/故为贪利以诱之/比其复来几/行百里矣 D.吾知虏已疲/故为贪利以诱之

9、/比其复来/几行百里矣 8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（分） （1）玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。（3 分） （2）于是各鼓军而进，一战大破虏师。 （2 分） 9.曹玮是如何巧施计谋战胜敌军的？请简要分析。（4 分） （三）阅读下面的文字，完成 10-14 题。（20 分） 一棵会思考的松树 顾晓蕊 在海岛上居住的日子里，总觉时光慢，山间岁月长。只要一得空闲，我常沿着曲折幽 静的山路，在流青滴翠的丛林里转悠，轻嗅着空气中飘荡的松香气息，身心如被芳菲之气淘 洗过一般，感到清爽又舒展。 平日里一背书就喉咙发咸，像含着枚铁钉似的，而走在山中，我脑中不时灵光一闪， 竟突来兴致，高声诵起诗来：亭

10、亭山上松，瑟瑟谷中风。走了几步，又念：何当凌云霄，直 上数千尺。 教我读诗的人叫李浩林，清瘦的脸，头发浓密微卷，写得一手好字，还会吹笛子，是 干净清俊的男子。他大学毕业后，来到海岛上教书。 海岛上的小学校环境简陋，两排破旧的房舍就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞， 待上一年半载就调走了，他却执意留下来。有一回语文课上，他在黑板上画了一幅画：高山 陡崖上，斜逸出一株松树。让我们看图写一段话。同学们嬉笑着说，这树漫山都是，有啥可 讲的嘛。 李老师不急不慢地说：可别小瞧了它，这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或 是一只鸟，携落在危崖石壁间。寒风不惧，冷雨不侵，它铆劲地长，努力思考，如何才能长 成

11、一株苍郁的、坚劲的、傲然翩立于山巅石隙处的松树 那以后一进入林中，我会留心地看，一棵棵松树或直立挺拔，或虬枝横展，皆坚劲而 秀逸，独立而峻朗。尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹 如一团绿云。 海岛的冬天寒风吹彻，因而一到深秋，老师便组织我们去山上捡松塔。正走着，小龙 忽停下脚步，惊叫道，那是什么？我望过去，一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋，走近细 瞧，袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹，散发出难闻的腐臭味。 那年正热播 神探亨特 ， 我思忖片刻， 断然道： 极有可能是凶案现场。 我深吸口气， 竭力让自己镇静下来，对小龙说你守在这别动，我这就去找李老师。小龙虽极不情愿，又想

12、 不出别的办法，只好哭丧着脸说，你快些回来，我怕！ 那天随同我和李老师一起返回的，还有两名警察。现场被一条红绳拦起，将围看的人 挡在外面。我离得远远的，吓得半捂住眼，有人在窃窃议论着，空气顿时凝重起来。麻袋解 开，里面裹着头猪。警察转身对大伙说，看情况是猪染上瘟病而亡，被主人抛到了山上。散 了吧！ 第二天早晨， 我和小龙一进班， 屋里炸开了锅。 同学们兀然爆笑起来， 瞧， 咱们的“大 侦探”来了。我的脸由白转酡红，又变成茄子紫，头垂了又垂。笑浪一阵阵地涌来，如水花 四处迸溅，简直要把房顶冲翻了。待李老师拎着包走进来，迈到讲台上，站定，他们仍大笑 不停。我和小龙被挤到墙边，怅怅茫茫地愣站着。 李

13、老师挥挥手说，别闹了，快回位坐好。今天咱们发糖，谁捡的松塔多，糖也就分得 多。李老师从包里掏出糖来，红红绿绿的水果糖堆在桌上，糖很快分完了，却没有我和小龙 的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白兔奶糖。 同学们惊异地睁大眼睛， 又羡又妒的眼神很不服气。 李老师的目光在人群中扫来扫去， 而后，猛地抬高嗓门说：今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷 静，真是好样儿的！ 少顷，教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了，就像个将要沉入幽深湖底的人， 忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾，脸上却闪起了笑。 寒冬过后，和暖的春风徐徐吹来，我又漫

14、步在山林中。到处淌动着花朵的清芳，和着 松脂的幽香气息，简直令人熏然欲醉。一想到几个月后将要毕业，而后要去岛外念初中，我 心里多少有些伤感。 耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、幽沉，不及往昔清亮明快。我仿佛看见一个 熟悉的身影倚松而立，可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉 无言的寂寞啊！ （有改动） 10.下列对文章的理解和分析，不正确 的一项是（ ）。（3 分） A.第段画线句交代了海岛工作环境的艰苦，也暗示了岛上生活的单调与乏味。 B.“我”在林中断“案”时所表现的沉着冷静是受热播剧神探亨特的影响。 C.第段中同学们称“我们”是“大侦探”，是嘲笑“我们”对案件的错

15、误推断。 D.第段“我心里多少有些伤感”，是因要告别老师同学离开海岛到异地求学。 11.文章中“我”对李老师的感情是如何逐步加深的？请简要分析。（分） 12.结合语境，按照要求赏析。（6 分） (1)尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。 （赏析句子）（3 分） (2)我愣住了，就像个将要沉入 幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起 。 （赏析加点 词语）（3 分） 13. 文章最后一段有什么作用？请简要分析。（分） 14. 文章以“一棵会思考的松树”为标题，有什么寓意？请简要概述。（5 分） （四）阅读下面的文字，完成 15-17 题。（12 分） 既要保

16、护历史文物，又要保障经济发展，如何坚持原则、坚决保护？怎样实事求是、 开发利用？20 年前，时任福建省代省长的习近平同志，对万寿岩遗址两次批示，采取措施 将文物抢救出来、整体保护，成为处理文物保护与利用问题的一个生动样本。 文物承载文明与文化，维系着民族精神与时代价值，理应依法受到保护。被业界誉为 “南方周口店”的福建三明万寿岩旧石器时代遗址，曾获评 2000 年度“全国十大考古新发 现”，把古人类在福建生活的历史提前至约 18.5 万年前。珍贵历史文物“不仅属于我们， 也属于后代子孙” 。 对于事关全局利益与长远发展的文物保护， 切不能只算经济账、 眼前账、 局部账， 任何个人和单位都不能为

17、了谋取眼前或局部利益而破坏全社会和后代的利益。 正如 习近平同志当年批示所要求的，“必须认真妥善地加以保护”。 具体的文物保护工作， 确实常常与地方推进经济发展存在一定矛盾， 有的可能 “耽误” 矿产开采，有的可能“妨碍”土地资源盘活，有的还可能“影响”工业园区建设。据测算， 叫停万寿岩矿体开采，对企业造成经济损失有 6000 多万元。这可不是一笔小钱，直接关系 到企业效益与区域发展。 然而， 经济发展可以转型， 文物资源不能再生。 历史文物一经破坏， 便难以修复，损失无法计量。所以，在处理文物保护与经济发展关系上，保护永远是第一位 的，来不得半点含糊。 人们常说，文物保护是“功在当代、利在千

18、秋”。其实，“利”同样在“眼前”。在 加强保护前提下对历史文物进行科学开发和利用， 完全能兼顾社会效益与经济效益。 一方面， 相比文物的单一与脆弱，经济建设所需资源禀赋，大都具有不同程度的可替代性，下功夫去 寻找去改变去升级， 总会有解决办法和出路。 另一方面， 文物保护不等于单向度付出、 投入。 万寿岩遗址如今已建成国家考古遗址公园，是独树一帜的遗迹展示、教育与研究基地，按文 化旅游融合思路去开发， 同样产生一定的经济效益， 有利于化解资金压力、 创造新的增长点。 不为短期利益蒙蔽，算大账、长远账，完全能够做到“文物保护和发展生产两不误”。 从这个意义上讲，历史文物的保护与利用，是一体两面的

19、辩证关系。保护是利用的前 提，保护好才能利用好；利用是保护的拓展，利用好是为了更好保护文物、传播文化，更有 效提升文物保护意识。 近年来各地博物馆借助网络 “走出去” ， 历史文化景区开展研学旅行、 体验旅游，文创产品蓬勃兴起，都是文物保护与利用相得益彰的成功案例。文物保护与利用 必须精准把握好舍与得、破与立的关系，该关停的影响保护的发展项目必须坚决叫停，该拓 展的价值利用项目一定要积极推进。 习近平总书记多次强调，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更 深沉、更持久的力量。保护文物是历史赋予我们的文化使命，锻造文化自信是时代赋予我们 的神圣职责。全社会共同努力，在保护和利用文物

20、中激发穿越时空、直击人心的文化力量， 一定能留住文化之根、守住历史之脉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝魂聚力。 （摘编自周人杰让文物活下去，让文物“活起来”） 15.下列对文章的理解和分析,不正确 的一项是( )。(3 分) A.福建三明万寿岩遗址之所以被成功保护， 与年前习近平同志的两次批示密切相关。 B.虽然文物保护与地方推进经济发展二者矛盾不可调和，但文物保护永远是第一位的。 C.历史文化景区可按文化旅游融合的思路加以开发利用， 如开展研学旅行、 体验旅游等。 D.全社会共同保护和利用好文物， 可以更坚定文化自信， 这是历史赋予我们的文化使命。 16.请简要分析文章第段的论证思路。（分

21、） 17.为什么要保护和利用好文物？请结合全文简要回答。（分） （五）阅读下面的材料，完成 18-20 题。（10 分） 材料一：材料一：直播带货，是指通过一些互联网平台，使用直播技术进行近距离商品展示、咨 询答复、 导购的新型服务方式， 或由店铺自己开设直播间， 或由职业主播集合进行推介。 2019 年以来，各大电商平台纷纷推出直播带货模式。足不出户在直播平台上边看直播边下单，成 为许多消费者的新选择。 受新冠肺炎疫情的影响，许多地方产品滞销，近期 100 多位县长、市长走进直播间为当 地产品“代言”，央视公益直播为湖北带货超亿元，携程联合创始人梁建章直播 6 场带货 1 亿元商务部大数据监

22、测显示，今年一季度电商直播超过 400 万场。直播带货频上热搜， “买它买它买它”俨然成为当下的网络热词。 （摘自 2020 年 4 月 30 日工人日报） 材料二：材料二：下面图表是针对“电商直播”问题的问卷调查数据 材料三：材料三：抗疫让大量经济活动按下“暂停键”，不乏声音担忧消费下滑对中国经济的影 响。但失之东隅，收之桑榆，直播以一种全新方式弥补了疫情对线下消费的抑制。一方面， 虽然人们出门变少了， 但日常生活刚需未减， 反而随着居家时间增长， 萌生了更多消费欲望。 一方面，直播销售的产品愈发丰富，小至零食，大至火箭，只有想不到，没有找不到。主播 们的现身说法和即时互动，更打破了过去看图

23、购物的模糊，极大增强了商品的感染力。非常 时期，商家销售方式应时调整，人们消费习惯迅速改变，这种强大的自适应能力，从一个侧 面反映出中国经济强大的韧性与活力，也给了我们更多抵御风险的底气。 （摘自 2020 年 4 月 20 日北京日报） 18.下列对材料有关内容的理解，不正确 的一项是（ ）。（3 分） A.直播不再是职业主播的专利，政府官员、商界大佬、普通商家均可参与其中。 B.今年一季度电商直播超过 400 万场，表明直播带货帮助我国经济走出了困境。 C.直播销售的产品种类丰富，琳琅满目，能够极大程度满足消费者的购物需求。 D.与过去的看图购物相比，主播的现身说法与即时互动显得更清晰，更

24、具感染力。 19.阅读材料二，请对直播带货的电商提两点建议。（4 分） 20.阅读材料三，请简要概括直播带货这种销售方式在抗击疫情中所起的作用。（3 分） （六）名著阅读（6 分） 21.按要求填空。（3 分） （1） 他 曾担任过梁山泊首领， 攻打曾头市时， 被史文恭用药箭射中面颊致死。 他是 。 （施耐庵水浒传） （2）鲁迅回忆少年时读 一书，觉得“哭竹生笋”的故事有些可疑，“卧 冰求鲤”的故事如模仿就有性命之忧了。 （鲁迅朝花夕拾 ） （3） ，用国民党的名词来说就是民团，正如赤匪用苏维埃的名词来说就是游击队一 样。 （埃德加 斯诺 红星照耀中国 ） 22.阅读下面的语段，按要求作答。（

25、3 分） 如来道：“因汝口壮身慵，食肠宽大。盖天下四大部洲，瞻仰吾教者甚多，凡诸佛事， 教汝净坛，乃是个有受用的品级，如何不好？” （吴承恩西游记） 如来的话是对谁说的？如来因为什么事说这番话？请简要回答。 三、写作（三、写作（6060 分）分） 23.阅读下面文字，按要求作文。（60 分） 亲人的一声呼唤，荡漾起爱的涟漪；老师的一声呼唤，点醒迷失方向的你；朋友的一声 呼唤，打开你紧闭的心扉。地球呼唤警醒，世界呼唤和平，时代呼唤合作，社会呼唤公平， 人们呼唤理解 以上文字给你什么联想或感悟，请以“呼唤呼唤”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意；符合文体，不得套作，不得抄袭。不少于 60

26、0 字。文中如需出现真实 的人名、地名、校名等，请用化名代替。 2020 年三明市初中毕业班质量检测 语文试题答案及评分参考 评分说明： 1.简答题应抽取一定数量的样卷， 根据评分参考得分确定答案的给分类型， 意思答对的酌 情给分。 2.写作题应抽取一定数量的样卷， 确定类型卷及制定相应的评分细则， 根据评分参考与评 分细则评分。 一、积累与运用（20 分） 1（10 分） （1）思而不学则殆 （2）我寄愁心与明月 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）沉舟侧畔千帆过 （5）学诗谩有惊人句 （6）化作春泥更护花 （7）亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 （8）浮光跃金 静影沉璧 评分说明：每空 1 分，错字、

27、漏字、添字该空不给分。 2（3 分）C（A 滥用关联词，B 搭配不当，D 句式杂糅） 3.（7 分） （1）（2 分）A B （2）（2 分）甲 B 乙 A （3）（3 分）B 二、阅读（70 分） （一）（6 分） 4.（3 分）C（“衬托心情”有误） 5.（3 分）相同：都表现了积极乐观的人生态度（1 分）。不同：前者表达不惧风雨，从 容 面对的人生哲学（1 分）；后者表达不服年老（壮心不已），渴望建功立业的人生愿 望 （政治理想）（1 分）。 评分说明：意思答对即可。 （二）（16 分） 6.（4 分）(1) 只，仅仅 (2) 以为利 (3) 返回 (4) 慢慢地 评分说明：每小题 1

28、分。意思答对即可。 7（3 分）D 8（5 分） （1）（3 分）曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌 军。 评分说明： 句意正确给分；“得”“止”翻译正确分别给 1 分。 （2）（2 分）于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败。 评分说明：句意正确给分；“鼓军”翻译正确给 1 分。 9（4 分）要点：制造假象，诱敌深入；占据地利，以逸待劳；诱敌休整，泄其 锐气；把握战机，大破敌军。 评分说明：答对一点给 1 分，答对四点给满分。意思答对即可。 【参考译文】【参考译文】 曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱 赶着缴获的牛羊和辎重

29、车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此 事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没 回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利可是军队不整齐，立刻就 返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等 待敌军。敌军将要来到，离得很近了，曹玮派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很 疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌 人正苦于奔波，疲劳极了，听了这话都很高兴，军队严整的休息了很长时间。曹玮又派 人告知他们：“休息好了可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就

30、把 敌军打得大败。 于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做 贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了。如果趁着他们锐气便交战，还 会有胜负。走远路的人，如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，士气也残尽 了。我凭这些打败了敌人。” （三）（20 分） 10.（3 分）B（“受热播剧神探亨特的影响”有误） 11.（3 分）开始因其多才多艺而喜欢（崇拜）李老师（1 分）；后因在林中断案中为“我 们”解围并肯定我们的做法而感激老师（1 分）；最后在依依不舍中深深地理解老师 的默默坚守（1 分）。 评分说明：意思答对即可。 12.（6 分） （1） （3

31、分）运用了比喻的修辞手法（分），形象生动地写出了松树的苍翠与茂盛（ 分），突出其顽强的生命力（分）。 （2）（3 分）“沉入”写出“我”被同学嘲笑时羞愧与难堪无助的心理（分），“托 起”写出老师的赞赏和奖励让“我”感到无比温暖的心理感受（分），一“沉” 一“托”，突出了“我”的心理变化过程（分）。 评分说明：赏析符合语境，言之有理即可。 13.（3 分）通过“我”的感受写出老师的寂寞和坚守（分），表现了李老师的无私奉 献精神，升华了主题（分），照应前文，使文章结构更加严谨（分）。 评分说明：意思答对即可。 14.（5 分）借物喻人（象征）（分），既指“我”是一棵会思考的松树：在老师的教 育和影

32、响下，在生活中学会思考，遇事沉着冷静（分）；又指李老师像一棵松树： 在艰苦的环境中坚守岗位，无私奉献，默默教育和培养学生（2 分）。 评分说明：意思答对即可。 （四）（12 分） 15.（3 分） B（“二者矛盾不可调和”有误） 16.（3 分）先提出观点，点明文物保护与利用的关系（分）；再通过讲道理和摆事实 对其关系进行具体论证（分）；最后强调要精准把握二者关系（分）。 评分说明：意思答对即可。 17.（6 分）文物承载文明与文化，维系着民族精神与时代价值，应依法保护；文物 是不可再生资源，保护必须放在首位；在保护前提下，对其科学开发和利用同样可 以产生社会效益与经济效益。 评分说明：答对一

33、点给 2 分，答对三点给满分。意思答对即可。 （五）（10 分） 18.（3 分）B（“直播带货帮助我国经济走出了困境”有误） 19.（4 分）提升商品质量，做到货真价实；诚信经营，不做虚假宣传。 评分说明：答对一点给 2 分，答对两点给满分。意思答对即可。 20.（3 分）弥补疫情对线下消费的抑制（刺激消费）；迅速改变人们消费习惯； 提升抵御经济风险的底气。 评分说明：答对一点给 1 分，答对三点给满分。意思答对即可。 （六）（6 分） 21.（3 分）（1）晁盖（2）二十四孝图（3）白匪 评分说明：每空 1 分。 22.（3 分）猪八戒（1分）。因为唐僧等人都封了佛，猪八戒只封净坛使者，他

34、不满意（2 分）。 评分说明：意思答对即可。 三、写作（60 分） 23.（60 分） 一等 二等 三等 四等 （2521 分） （2014 分） （138 分） （70 分） 内容 25 分 符合题意 中心突出 符合题意 中心明确 基本符合题意 中心基本明确 偏离题意 中心不明确 内容充实 思想健康 感情真挚 内容较充实 思想健康 感情真实 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础 等级 表达 25 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文

35、体要求 结构混乱 语言不通顺， 语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 10 分 丰富 有文采 有创意 较丰富 较有文采 较有创意 略显丰富 略有文采 略有创意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明：说明： (一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发 展等级。 (二)基础等级评分。 “基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为四等，四个等 级不要求完全对应。与题目“呼唤”及作文材料含义涉及的范围沾边的套作，在第三 等及以下评分。(“发展等级”不给分。) (三)发展等级评分。不求全面，可根据“特征”3 项 13 点中若干突出点按等级评分。 1丰富：(1)材料丰富 (2)论据充足 (3)形象丰满 (4)意境深远 2有文采：(5)用词贴切 (6)句式灵活 (7)善于运用修辞手法 (8)文句有表现力 3. 有创意：(9)见解新颖 (10)材料新颖。(11)构思新巧 (12)推理想象有独到之处 (13)有个性特征 (四)不足字数， 每少 50 个字扣 1 分； 每 1 个错别字扣 1 分， 重复的不计； 标点错误多的， 酌情扣分。 (五)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。