【北师大版】语文七年级上：第7课《农夫和蛇（两则）》ppt课件（2）

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1、新课导入,今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？ 中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子等。 今天我们再学习两则寓言：农夫和蛇。,农夫和蛇两则,教学目标,1了解寓言及伊索寓言的有关知识。 2理解两则寓言的内容及寓意。 3培养概括、判断、想象等思维能力。 4提高分辨是非的能力。,教学重点,理解两则寓言的内容及寓意，提高分辨是非的能力。,教学难点,学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理,1关于寓言。 寓言是文学作品的一种体裁

2、，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张拟人等表现手法。,有关寓言的常识,2.寓言的特点。（1）短小精悍，内容简单 。 （2）主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或非生物。 （3）创作上常用夸张或拟人等表现手法； （4）从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。 （5）具有劝喻性或讽刺性。,文学常识：,4、伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作家，被后人誉为“寓言之父”。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。,

3、3.伊索寓言产生于希腊的古典时期，是一部寓言故事集，主要为古希腊民间流传的以动物为主的寓言，相传为希腊被释放奴隶伊索所作。现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。伊索寓言、俄国的克雷洛夫寓言和法国的拉.封丹寓言并称为世界三大寓言故事集。,整体感知,指名学生朗读农夫和蛇,要求 读懂故事，并能复述。 查字典、词典解决字词 体会寓意,自主预习：,1. 给下列括号前的字注音，并根据拼音写汉字。冻僵（ ） 后患（ ）无穷 纠缠（ ） 劈（ ）成怜mn_ lng_冬 cn_忍 kn_求,2. 填空。农夫和蛇（两则）选自 ，这部作品集的主要内容为古希腊民间的以-为主的小

4、寓言。其作者是-国-所作。,重点词语积累,怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 隆冬：冬天最冷的一段时期。 后患无穷：以后的祸患没有穷尽。 冻僵：因为冷而使物体僵硬。 纠缠：用麻烦的事搅扰。 残忍：狠毒。,1用简洁的语言概括每段所写内容。,（1）农夫用自己的身体温暖冻僵了的蛇； （2）苏醒过来的蛇残忍地咬伤农夫，使农夫丧命。 （3）农夫临死的时候得到的教训（点明寓意）。,细读第一则寓言，思考讨论探究,引起下文，为后文写救蛇，被蛇咬死作铺垫。,2.文章第一句话“有位农夫，是村里村外的大善人”在文中起什么作用？,思考讨论探究,可怜蛇，发善心，用身体去温暖蛇。 4、蛇的残忍表现在哪里？ 得到温暖却不报答，

5、反而咬死救命恩人。5.蛇为什么要咬救它的农夫，体现了它怎样的性格？ 因为蛇是一个本性残忍，非常凶恶，六亲不认的动物，因此它会咬救它的农夫，体现了蛇残忍的性格。 6、“他觉得这条蛇挺可怜”这句话中的“可怜”能否改为“怜悯”？为什么？ “可怜”可以表示一种状态，即“值得怜悯”。而“怜悯”是动词，所以，农夫在路上碰见冻僵的蛇，可以说“觉得这蛇挺可怜”，而不能说“觉得这蛇挺怜悯”。,3、农夫的善良表现在哪里?,思考讨论探究,7、这则寓言中，作者是否将“毒蛇”误写成“恶人”？为什么? 不是，因为作者假托“毒蛇”这种动物，来揭示所有的像毒蛇一样的恶人，这是寓言故事的特点。 8、第一则寓言有哪些寓意（或：给

6、了我们哪些启示）？ （1）不要怜悯像蛇一样的恶人。（2）恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样的恶人的本性。（3）不要指望向恶人施善他会还你仁义。(4)“善有善报”不一定适用于恶人。（5）与成语“养虎为患”有类似之意，比喻纵容敌人，给自己留下后患。,细读第二则寓言，思考讨论探究,1、用简洁的语言概括第二则寓言每段所写内容。 （1）农夫的儿子被蛇咬死，农夫守在洞口，想砍死毒蛇。 (2)农夫砍毒蛇失败。 （3）妻子劝农夫放弃报仇念头，农夫恳求与蛇和解。 (4)农夫的和解愿望遭到毒蛇的拒绝。 （5）点明寓意：深仇大恨，难以和解。 2.农夫在儿子被毒蛇咬死后，异常痛苦，请找出农夫一系列动作描写，并说说它的作用。

7、 “拿着板斧，守在蛇出入的洞口，等着蛇出来，想一斧子把它砍死。 作用：“拿”“守”“等”“砍”等一系列动作表现了农夫对毒蛇的痛恨之深。,3、如何理解“（妻子）就劝丈夫放弃报仇的念头，以免毒蛇纠缠，后患无穷”一句中的“纠缠”“后患无穷”? “纠缠”就是惹麻烦、麻烦不断，没完没了。农夫的妻子觉得和蛇这种凶狠的家伙结下仇，这家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后噩梦不断，祸害无法穷尽。所以这里用“纠缠”“后患无穷”是非常贴切的。,4、“我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说

8、明了什么? 不对，这是蛇的歪理。这个歪理的前提条件就错了，首先是蛇咬伤了人，施害于人，然后才有人报仇。现在受害的一方主动放弃复仇，施害的一方应当感激才是，施害者反而说我们“和解”不了，继续斗下去吧。其原因就是施害者的本性残忍，恶毒以及自以为比对方强大，足以在斗争中压倒对方。如果把这段话改为农夫说，才是有点合情合理，也就是受害一方才有资格、有权利说出这种不和解的话。,5、第二则寓言有哪些寓意（或:给了我们哪些启示）？ (1)对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。(2)在邪恶之人的面前，你的和解举动反而可能助长他的恶毒气焰。（3）要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。(4)自以为比你强大得多的敌人

9、是不会重视你的和解建议的。(5)向比你强大得多的敌人求和，是不明智的举动。（6）与中国的俗语 “老鼠和猫不能交朋友，猫和猫才能交朋友”有某种相通之处。,合作探究,1、这两则寓言有什么相同点和不同点? 相同点:(1)情节上起伏跌宕，结局耐人寻味。 (2)都运用对比手法，在对比中突出主题，揭示寓意（第一则：农夫的善与蛇的残忍、凶狠对比；第二则：农夫对蛇的态度进行对比。） (3)都是先叙述故事，然后在文章最后点明寓意。 不同点:第一则寓言借用农夫临终所说的话，点明寓言的主旨即寓意;第二则寓言运用了拟人手法，抓住蛇凶恶、凶残的本性，拟写得逼真神似，以评论的方式点明寓意更耐人寻味。,2、你是如何看待农夫

10、和蛇的？谈谈自己的看法？ 农夫：善良，不分善恶。 蛇:凶残、狠毒，恩将仇报、忘恩负义。 3如果在生活中你遇到了像蛇一样的人，应该怎么办? 不屈服于恶人的威势，敢于斗争，善于斗争，相信邪不压正。,谨记寓言 学会做人 面对此种情况你该怎么做？ 1面对坏同学敲诈你的零用钱。 2面对大街上不时遇到的乞丐,拓展延伸,课堂总结,这两则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合

11、法权益。,板书设计,农夫和蛇,测评题：,给下列字注音： 冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开,2. 下列词语没有错别字的一项是：（ ） A. 怜闵 残忍 隆冬 B. 砍柴 版斧 放弃 C. 苏醒 尹索 守候 D. 纠缠 劈开 仇恨,3. 农夫和蛇选自 ， 相传伊索是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。,4. 寓言是以 或 的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 或 。在创作上常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 。,jing,lng,mn,p,D,伊索寓言,希腊,劝喻性,讽刺性,生物,非生物,夸张,拟人,哲理,作业：奇思妙想 故事新编,大胆想象以农夫和蛇为主角编一则新农夫和蛇的故事,农夫和蛇,谢谢,