【北师大版】语文七年级上：第6单元《黑信》ppt课件（2）

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1、,哈谢克,认识题目,“黑信”，意思是不带署名的信，即匿名信。,认识题目,“黑信”，意思是不带署名的信，即匿名信。本文的体裁是小说。 读课文，了解一下小说和童话的异同。小说以人物形象为中心，着眼点在塑造人物形象，而童话以想象联合幻想，重点在于构思的奇幻和告诉人们道理。,走近作者,哈谢克（1883-1923）,捷克作家。著作有长篇小说好兵帅克。他的作品大多是讽刺小说。,读准字音,枢（sh）,簇拥（c）,陛下（b）,琢磨（zhu）,煞白（sh）,颓丧（tu）,嗫嚅（ni r）,朕（zhn）,社稷（j）,诏书（zho）,岔子（ch）,怠慢（di）,谒见（y）,踌躇（chu ch）,自读课文学习文中生字

2、新词,检查:给加点字注音,然后解释词语.1.倒背如流( ):2.嗫嚅( ): 3.社稷( ):4.踌躇( )满志:5.诏书( ):,do,j,ch u ch,zh o,倒着背诵像流水那样畅形容诗文等读的很熟,形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出 来的样子,皇帝颁发的命令,这里指国家,对自己的现状或取得的成就 非常得意踌躇：得意的样子,ni r,开端1-4,发展5-18,写国王收到一封黑信。,写大臣的表现及警察局长的应对态度。,高潮19：,写警察局长将黑信公之于众。,结局20：,写国王成为全国的笑柄。,再读课文，掌握课文的结构。,。再读课文，回答问题。,“黑信”的内容是什么？国王向枢密参赞们说明破案重

3、要性的话是什么？国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？局长下台的原因是什么？,朗读课文,探讨下列问题.,2、文章刻画人物，采用了什么手法？,语言描写、动作描写、神态描写等。,1、国王向臣民们呼吁忠诚的做法有何作用？,避免再发生“黑信”事件，也为后文国民了解事件的原委，嘲笑国王作铺垫。,枣庄市第二十三中学,合作探究,1、分析国王和警察局长的形象。,国王：,愚蠢、心胸狭窄、小题大做。,警察局长：,愚蠢、故弄玄虚。,合作探究,中心思想,本文通过国王接到一封黑信及对黑信的反应及处理过程，讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉承的社会风气。,2、全文以什么

4、为线索，展开故事情节。,3、本文用了什么写作手法。,4、本文语言特点？,黑信,讽刺,生动，幽默,写作特点,1、全文以“黑信”为线索，展开故事情节。,2、鲜明的讽刺效果，辛辣的讽刺艺术。,3、语言生动、幽默，人物刻画栩栩入生。,（以上请从文中找出例句体会）,比较 探究,黑信当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？黑信中的警察局长不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。皇帝的新装中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这块布料。所以，是否迎合

5、了最高统治者的愿望和利益，是他们遭受不同命运的根本原因。警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。另一种解读为 聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中傻瓜”。,探究,皇帝的新装没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？安徒生写的是童话，讽刺的是普遍的人性的弱点。而哈谢克写的是小说，这样显得更为真实、可信，同时作者作为民族意识非常强烈的作家，目的之一是直指民族的敌人。,5、课后习题第一题。,警察局长下台大吉，原因是他违背了皇帝的意愿，让皇帝出丑。大臣们保住了官位，原因是迎合了皇帝的意愿。,合作探究,警察局长是个蠢人，他让皇帝出丑，也让自己下台大吉。也可以认为是个聪明人，他牺牲自己利益，让皇帝在全国人民面前出丑。,6、课后习题第二题。,皇帝的新装不写姓名，让文章讽刺的内容更有普遍性。,合作探究,黑信有名字，增加了故事的真实性，这也是小说和童话不同的写作特点。,作业,1课后一二题。 2课下解释。,