【暑期课程人教版升高一语文】培优讲义学生版

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1、1 目目 录录 第 1 讲 测试与讲评 2 第 2 讲 语法：词性、句式及病句 . 14 第 3 讲 语言运用：对联、仿写 . 27 第 4 讲 文言文实词及用法 . 35 第 5 讲 文言文虚词及用法 . 43 第 6 讲 文言文特殊句式 . 53 第 7 讲 古诗词鉴赏语言使用及作者情感态度 . 65 第 8 讲 小说的环境描写 . 77 第 9 讲 小说阅读： 故事情节 90 第 10 讲 小说阅读：人物形象 . 106 第 11 讲 写作：记叙文的事件及结构设置 . 120 第 12 讲 记叙文语言的使用 . 133 2 测试与讲评测试与讲评 第 1 讲 讲 3 适用学科 语文 适用年

2、级 新高一 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 小说 文言文 语言表达与运用 教学目标 通过测试让学生在实践中领悟初三和高一的关联以及知识点的难度 教学重点 教师摸清学生在阅读鉴赏等方面的学习情况，学生认清自己的学习状况 教学难点 测试学生的水平，让学生辩证的认知自己 初中生活结束了，马上要步入高中阶段的学习，在这段时间里，我的语文该怎么学？哪些知识点能够 学得不错？哪些知识点亟待提高？总结一下，畅想一下，对今后的学习大有好处。今天，我们就通过检测 来总结分析。 新高一语文入学测评试卷新高一语文入学测评试卷 测评时间：测评时间：7070 分钟分钟 分值：分值：9090 分分

3、 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 二、复习测试 一、导入 学习过程 概述 4 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 移动支付、网购、共享单车这些凭借互联网和大数据等技术创新手段产生的新鲜事物，正在世 界范围内广泛“吸粉”，正在悄然改变你我生活，成为展现中国企业强大创新活力的亮丽新名片。这些让 国人自豪的产品，只是中国企业在新技术领域善于开拓创新的一个缩影。 第 11 届夏季达沃斯论坛正在中国大连举行，主题为“在第四次工业革命中实现包容性增长”。在 这一次工业革命中，积聚了强大的创新动力和发展活力的中国，正在展现不同以往的矫健身姿。 当下，以智能化为核

4、心的人类第四次工业革命，正以前所未有的态势席卷而来，改变着人类生活中 的各个领域。中国曾错失前几次工业革命发展的契机，深刻体会到技术落后、创新不足、工业体系残缺之 痛。第四次工业革命的到来，为中国提供了难得的历史机遇，以创新引领发展，实现弯道超车，中国正努 力扮演着新的重要角色。 无论是科技进步还是社会繁荣，无论是寻找新增长点还是应对危机，都必须依靠创新，包括技术创 新、商业模式创新等各个层面。在此背景下，中国深入实施创新驱动发展战略，“大众创业、万众创新”、 “互联网”、“中国制造 2025”，无疑将为新一轮工业革命和世界经济发展注入正能量。 在传统制造领域，智能制造作为中国制造 2025的

5、主攻方向，取得长足进展，一大批传统制造业 企业实现华丽转身；在数字经济领域，以华为、中兴等中国企业已跻身这轮浪潮的市场引领者行列；在互 联网经济领域，百度、阿里巴巴、腾讯企业等在国际舞台上群星闪耀。 在全球经济复苏进程步履维艰、保护主义和内顾倾向抬头的当下，中国始终坚持开放共赢的原则， 欢迎各方搭乘中国发展的“快车”。中国巨大的市场，对各国企业家有着强大吸引力。随着全球市场流动 性增强，中国的市场和资本优势将在新一轮工业革命中进一步体现。 与世界握手，世界就在手中。如今，中国与世界各国开展战略合作，实现优势互补、市场互补，越 来越多的国家把目光盯在中国身上。正如世界经济论坛创始人兼执行主席克劳

6、斯施瓦布说，第四次工业 革命正在到来，中国凭借开放创新，正在成为新一波经济活动和技术创新浪潮的“弄潮儿”。 唯创新者进，唯创新者强。面对第四次工业革命的澎湃浪潮，锐意创新的中国不会再错过这个革新 求变的大时代，中国在第四次工业革命中所扮演的角色也必将更加亮丽。 （摘编自新华时评：第四次工业革命中国角色更亮丽） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.正是有了互联网和大数据等技术创新手段，移动支付、网购、共享单车才得以出现。 B.中国在第四次工业革命中凭借着强大的创新动力和发展活力，走在世界的前列。 C.如果没有第四次工业革命，我们就无法体会到技术落后、创新不足、工业

7、体系残缺之痛。 D.第四次工业革命为中国提供了机遇，如果以创新引领发展，就能实现弯道超车。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章第段以正反对比的论证方法，论证了第四次工业革命对中国发展的重要意义。 B.文章第段采用了例证法，列举了中国深入实施创新驱动发展战略的具体表现。 C.文章第段引用了克劳斯施瓦布的话，意在证明第四次工业革命正在到来。 5 D.文章以第四次工业革命中国的表现为内容，论证了“唯创新者进，唯创新者强”的观点。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.唯有依靠创新，才能实现科技进步与社会繁荣，才能找出新增长点与应对危机。 B

8、.“大众创业、万众创新”“互联网+”“中国制造 2025”，都将为第四次工业革命贡献力量。 C.中国具有市场和资本优势，不惧竞争，所以才欢迎各国搭乘中国发展的“快车”。 D.面对第四次工业革命的澎湃浪潮，中国定会抓住时机，在其中扮演重要的角色。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 影子父亲 一心 近些年，受多种疾病的折磨，母亲的身体越来越差，脾气也越来越大。父亲处处让她，有时被激怒了， 也跟她争吵几句。可吵归吵，母亲走到哪儿他就跟到哪儿，他怕母亲摔倒。 “你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我。”父亲曾一脸自豪地跟我说。他以为自己很强大，

9、 此生给母亲撑起了一座坚不可摧的“帝国大厦”，没有什么能够攻克它。可这场重病，却让他的大厦轰然 倒塌。住院没几天，母亲的病情逐渐加重，不能动，不能说，不能吃。下危重通知书的那天，我们刚好都 不在，是父亲签的字。他仿佛一下子老了，挺拔的军人身姿佝偻下来，一紧张就掏出速效救心丸服用。只 要我们被医生叫出去，一回来，他的目光就警惕地在我们的脸上扫来扫去，察觉有什么异样，无论谁劝， 他都不肯回家休息，只能睡在医院的一张窄椅上，也睡不踏实，一听到母亲咳嗽他就爬起来。我们兄妹几 人轮流值夜，逼着他休息，可发现他睡着时常常做噩梦，蜷着身子，一头汗，手攥得紧紧的，掰都掰不开。 他的神经绷得太紧了，怎么行？ 我

10、们决定请一个护工，晚上照顾母亲。可父亲不同意，一向温和的他血红着眼，向我们吼道：“你妈 不会说话了，要翻身、咳痰，护工晚上睡着了，才不会管呢！不行！” 我也急了，提高嗓门说：“这病不是一天两天的事儿，日子长着呢！你已经是快八十岁的人了，不注 意休息，你如果累垮了，我们照顾谁？” 在我们的坚持下，父亲做了让步，晚上回到弟弟家睡觉，但白天执意要去医院，我们也只好随他了。 因为放心不下母亲，他总是想办法拖延时间，很晚离开医院，晚上又常常失眠，睡不了几个小时，第二天 早上又总是赶第一辆公交车到医院。在医院，他一刻也不肯休息，给母亲按摩，独自跟她说话，用针管一 点点给她喂流食，推着轮椅在走廊里转来转去

11、过度的劳累，让父亲差点倒下。一天半夜，父亲房间灯亮了。弟弟也醒了，起来一看，父亲捂着胸口， 面色苍白，才知道他胸闷心慌。弟弟吓坏了，知道父亲心脏不太好，况且两年前放过支架，赶紧送他到医 院。经过一系列检查，确定是太紧张、太劳累造成的胃病。 父亲如释重负，去医院的路上步履如飞。母亲正忧心忡忡地等着他，一听说没大事儿，用唯一能动的 右手一遍遍摩挲着父亲的脸，激动得泪流不止。父亲也有种失而复得的惊喜，一手紧紧抓住母亲的左手， 一手为她擦拭泪水。我们也潮湿了眼，走出病房，让他们享受这份不幸中的幸福。 6 傍晚我“押解”父亲走出医院，一再叮嘱他要保重身体。他满口答应道：“你放心吧，我以前想得很 明白，不

12、怕死，可现在怕了，我死了你妈怎么办？为了她，我也要好好活下去！” 从康复医院回来，母亲睡眠不好，我们建议轮流陪护，可父亲一定要睡在母亲身边，他说：“你妈想 说什么我都懂，在康复医院的时候，晚上受了很多委屈，以后我绝不离开她。” 可他照顾母亲，晚上常常睡不好，几天后便憔悴不堪了。我们硬逼着他睡到二楼，半夜两点左右，我 听到卧室外有脚步声，走出房间，看到父亲正蹑手蹑脚地准备下楼。被逮了个正着，他忙不迭地向我解释 道：“楼上太冷啦，楼下暖和，再说你妈需要我。” 看着他慌张地下楼，步履蹒跚。我的眼泪不可遏制地流了下来，父亲这一年老了许多，他一生辗转， 从四川到东北，到青藏高原，再到江南，几十年的跋涉，

13、他已经像一辆疲惫的老马车，却依旧载着爱和责 任徐徐前行。他不再看看了几十年的新闻联播，不再练练了几十年的气功，不再读读了几十年的易 经。他只关注母亲，关注她每一个眼神和手势的内容“你妈今天心情不错，吃饭有进步”“你 妈这阵儿好像瘦了”“你妈今天在写字板上写着不想活了，说是拖累我们了，唉”“你妈” 母亲成了他生活的全部，她的喜怒哀乐就是他的喜怒哀乐。父亲全然没有了自我，他活成了母亲的影 子。 我曾经固执地认为人生是苍凉的，赤身而来，赤身而去。可我的老父亲却让我感受到了别样的温暖： 在你孤独的生命航程里，有这样一个摆渡者，始终撑着一船风雨一船爱，陪伴你度过岁月的河流。 4.下列对文章内容和艺术特色

14、的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. “你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我”是母亲因疾病折磨身体越来越差，对父亲强烈依 赖的真实写照。 B. 母亲病重住院后，父亲出现了一种异常反应：无论谁劝，他都不肯回家休息，可见父亲固执、任性的 一面。 C. “傍晚我押解父亲走出医院”，“押解”一词写出了“我”为人子女的孝心却得不到父亲理解的 无可奈何的心情。 D. “他已经像一辆疲惫的老马车，却依旧载着爱和责任徐徐前行”一句运用比喻的手法，突出了父亲的 伟大形象。 5文章画横线的句子，令人动容，这段文字好在哪里？请简要分析。（5 分） 6文章的标题有什么含意和作用？请简要分析。（6 分

15、） 7 （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7-9 题。 李学勤：“一些的一切，一切的一些” 刘国忠 李学勤先生 1933 年生于北京。母亲很早就教他认字，四岁之前已可识字读书。父亲给他请了一位家 庭教师，他用两年时间学完了小学教材，但因年幼，1941 年进小学时仍需上三年级。由于课堂内容远不能 满足其求知欲，上课之余，他阅读了众多的课外书籍。 李先生的读书范围也非常广泛，但由于家里经济条件有限，他经常不吃早饭或午饭，省吃俭用，去书 店和书摊买旧书，看完后再卖掉，换买其他的书来读。当时商务印书馆印行了许多学术著作，李先生阅读 了其中的大部分，甚至一度计划要

16、把商务印书馆出版的全部图书搜集齐备，足见他对读书学习的痴迷程度。 20 世纪 50 年代，李先生刚到清华大学读书时，他的同学钱耕森等人曾应邀去他家玩，对于其藏书的 丰富留下了深刻印象：“只见四壁都摆着一排书架，每个书架上都摆满了书，几乎全是中外古今的学术名 著。” 侯外庐先生晚年撰写回忆录时，对青年时期的李学勤评价是“博闻强记，熟悉典籍”，可以说是切中 肯綮。 在李先生阅读的大量典籍中，符号一类的书籍是他特别钟情的，越是看不懂的书他越感兴趣。李先生 喜欢阅读那些能够启迪人们智慧，而又多少能给人以一种神秘感，需要费一番气力才能看得懂的作品。金 岳霖先生的逻辑一书，他先后读过多次，书中第三章“介绍

17、一逻辑系统”介绍了数理逻辑，里面都是 他不认识的各种符号，让他十分着迷。1951 年，他以第一名的成绩考入清华大学哲学系，就是想追随金岳 霖先生研究数理逻辑，不过囿于当时的历史条件，最终他没有能够实现这一愿望。 还在中学读书时，李先生就曾听人说，最难学的是甲骨文，这引起了他极大的兴趣，于是，他开始留 心甲骨文，一有时间就到位于文津街的北京图书馆自学甲骨文。在他看来，那些刻写在龟甲兽骨上的文字 也像符号一样，特别有意思。 长期潜心治学的结果，使李先生养成了一个良好的读书习惯，只要一有时间，他就自觉投入到学习和 科研工作之中，不肯浪费点滴时光。青年时代的勤奋使他具备了渊博的学识，即便到了后来，虽然

18、长期担 任行政领导职务，要处理繁忙的公务，一有闲暇，他还是用来读书和写作，并发表了大量的科研成果。 1952 年全国院系调整之后，清华大学变成一所工科院校。李先生没有和大多数的学生那样转到北大求 学，而是到中国科学院考古研究所，参与编撰殷虚文字缀合，从此走上了学术道路。1953 年年底，中 国科学院筹建历史研究所，李先生又被选中，到新成立的历史研究所，作为侯外庐先生的助手，参加中 国思想通史的写作。到了 20 世纪 70 年代，由于马王堆帛书、定县汉简、云梦秦简等简牍帛书的发现， 他又把工作重心转移到考古和古文字学方面。2003 年，他离开了工作长达 50 年的历史研究所，回到了清 华大学，为

19、母校文科的重建竭尽心力。 8 在 60 多年的学术生涯中，李先生取得了累累硕果，共出版著作 40 多部，发表论文 1000 多篇，其成 果之丰富、所涉领域之广博，令人眼花缭乱。对此，李先生戏称这是“杂学”：“我这个人兴趣相当广泛， 所学杂而不纯，又由于工作的经历，从事过不同方面的研究，写过的东西很难理出一条思想发展的线索。” 李先生常说，一个人不见得要做理论的工作，但必须有理论的高度，在研究过程中可能考证的只是一 个字，但心里得想着一个大的事儿。 相关链接 李先生很喜欢用一句英文俗语“一些的一切，一切的一些”来说明自己的治学体会。“一些的一切” 即学什么东西就要对这个领域已有的一切都懂；“一切

20、的一些”即对其他领域的知识也都应懂一些。 李先生曾总结说：“我认为研究古代文明的这一段，最好采用多学科结合和比较研究的方法。所谓 多学科结合，是指历史学、文献学（包括传统的经学）、考古学、古文字学、美术史诸方面研究的融 会贯通，尤其要注意文献与考古的互相印证；所谓比较研究，是指以我国与世界各个古代文明对比参照， 把中国古代文明放在整个人类文明发展背景中去考察。” （李学勤集自序） 7.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A.李学勤很聪明，不仅四岁之前就识字读书，而且用两年时间就学完了小学教材，但因年纪小，读小学时 仍需上三年级。 B.李学勤为了多读书，常常将早饭或午

21、饭的钱省下用来买旧书，甚至计划把商务印书馆出版的全部图书搜 集齐备。 C.李学勤很喜欢符号一类的书籍，金岳霖先生的逻辑一书，里面都是他不认识的各种符号，因此让他 十分着迷。 D.李学勤涉及的领域很广博，令人眼花缭乱，他认为自己是“杂学”，所学杂而不纯，这其实体现了他谦 虚的精神品质。 8.下列对文本的理解和分析，正确的两项是（ ）（5 分） A.侯外庐先生认为青年时期的李学勤博闻强记，这一评价非常到位，而这源于李学勤是他的助手，他对李 学勤非常了解。 B.李学勤认为甲骨文也像符号一样，特别有意思，还在中学读书时，他对甲骨文就有极大的兴趣，一有时 间就到北京图书馆自学甲骨文。 C.李学勤在中国科

22、学院历史研究所工作长达 50 年，一直进行考古和古文字学方面的学术研究工作，取得 了辉煌的学术成就。 D.李学勤自从全国院系调整之后就正式走上了学术研究之路，也认为在研究过程之中即使不是做理论工作， 也要有理论的高度。 E.李学勤认为研究学问，应采用多学乎结合和比较研究的方法，其中多学科结合是指诸方面研究的融会贯 通。 9.李学勤在 60 多年的学术生涯中取得了累累硕果，请概括其原因。（4 分） 9 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 周昌者，沛人也。其从兄曰周苛，秦时皆为泗水卒史。沛公立为汉王，以周苛为御史大

23、夫，周昌为中 尉。 汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出去，而使周苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将。苛骂曰： “若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，亨周苛。于是乃拜周昌为御史大夫。常从击破项籍。以六年 中与萧、曹等俱封，封周昌为汾阴侯 ；周苛子周成以父死事，封为高景侯。 昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐 得，骑周昌项，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及 帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得；上以留侯策计即止。而周昌廷争之强，上问 其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知

24、其不可。陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。” 上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。” 是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。居顷之，赵尧侍高祖。高祖独不乐，悲 歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而威夫人与吕后有郤邪？备万 岁之后而赵王不能自全乎？”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相， 及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然。吾念之欲如是，而群臣谁可者?”尧曰：“御史大 夫周昌。其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是乃召周昌， 谓曰：“吾极

25、知其左迁 ，然吾私忧赵王，念非公无可者。公不得已强行！”于是徙御史大夫周昌为赵相。 高祖崩 ，吕太后使使召赵王其相周昌令王称疾不行使者三反周昌固不遣赵王于是太后患之乃使使召周 昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：“尔不稳中有降我之怨威氏乎？而不遣赵王，何？”昌既征， 后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。 节选自史记 张丞相列传，有删改 注：萧、曹：指萧何、曹参。燕时：“燕”通“宴”，即闲居时。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周

26、昌 B.吕太后使/使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌 10 C.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反周昌/固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌 D.吕太后使使召赵王/其相周昌令王称疾不行/使者三反/周昌固不遣赵王/于是太后患之/乃使使召周昌 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A.侯是指爵位名，一般是功劳大，爵位就高，分得土地也多。 B.左迁：贬官，降职。其他可以表示贬官、降职的词语有谪、左转等。 C.崩是指古代帝王和王后的死，亦可指古代诸侯之死或有爵位的大官的死。 D.史记是我国第一部纪传体

27、通史，分本纪、世家、列传、书、表五类。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.周昌为人耿直，敢于直言。高帝曾经骑在周昌脖子上问他“我是什么样的君主”，周昌直接说“陛下就 是夏桀、商纣那样的君主”。 B.周昌不畏皇权，正直刚强。高祖打算废黜太子立戚姬所生的儿子如意为太子，周昌在朝廷极力劝谏，打 消了高祖废除太子的念头。 C.周昌深得高祖皇帝的信任和重托。高祖担心赵王年轻，在自己去世之后无法保全，于是调周昌任赵国丞 相。 D.周昌对高祖忠心耿耿。高祖死后，周昌极力维护赵王安全，赵王被吕后执意召至长安，并且被毒药毒死， 于是周昌就称病不上朝。 13.把文中画横线的

28、句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）若趣降汉王！不然，今为虏矣！（5 分） （2）然。吾念之欲如是，而群臣谁可者?（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14-15 题。 金陵怀古 王安石 霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀注从来事，且置兴亡近酒缸。 【注】当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了黍离麦秀之歌。 14.下列对本诗的理解与分析，不正确的两项（ ）（5 分） A.首联“霸主”和“孤身”两词写出了开国之君白手起家夺取天下的艰辛。 B.“子孙多以百

29、城降”与上句形成对比，揭示了继承者相继灭亡的历史规律。 C.“逸乐安知与祸双”一句写出了诗人对世事无常、祸福难测的人生感慨。 11 D.“东府旧基留佛刹”通过直观的描写，写出了金陵城一片没落不堪的景象。 E.全诗借对建都金陵的王朝相继覆灭的哀叹，表现出诗人对北宋王朝的深沉忧思。 15.概括尾联的内容，并说说表达了诗人怎样的思想。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，5 分） 16.（1） ，以观沧海。 ， 。 树木丛生，百 草丰茂。（曹操观沧海）（3 分） （2） ，拔剑四顾心茫然。 ，将登太行雪满山。（李白行路 难）（2 分） 三、语言文字运用（20 分） 17.下列各句中加点成

30、语的使用，全都不正确的一项是（ ）（3 分） 一百多年前西方的坚船利船利炮轰开了古老中国的大门，中国人遭受了空前绝后 的屈辱，痛定思痛之际， 我们更应奋发图强。 京东众筹不仅给予初创型企业以扶持，在帮助粗具规模的企业成长过程中，京东众筹更为其带来了无异 于为虎添翼 的效果。 土地流传中越俎代庖 的现象时有发生，央视在去年曾报道，河南省社旗县庙店村，数百亩土地在农民毫 不知情的情况下“被流传”。 娱乐报道中掀起了一股炒作明星绯闻丑闻隐私劣迹的事件以期达到穿云裂石 的效果的风气，引起社会各 界人士的强烈反应。 面对观众提出的一个个尖锐问题，主讲嘉宾不回避、不推诿，而是诚挚地回应，鞭辟入里 地分析，

31、从而 厘清了大家的模糊认识。 近几年来，在对落马贪官的“精神清算”中，几乎都会发现一些读者来冠冕堂皇的廉政语录、一些貌似 雷厉风行 的反贪举措。 A. B. C. D. 18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分） A.根据国家卫计委等四部门近日发布的关于开展公立医院薪酬制度改革试点工作的指导意见，我省首 批被确定为 11 个综合试点的省份之一。 B.近日修订的关于网络安全和信息安全的决定对利用互联网犯罪的十五种行为追究刑事责任，并将加 大惩处泄露个人信息的问题。 C.北师大教育新闻与传媒研究中心课题组认为，12-18 岁的青少年是“数字原住民”，网络已渗透到青少 年一代的娱乐、生活、社

32、交等方方面面。 12 D.在河南荥阳多个村聚集了一批翻新大型游乐设备的厂家，他们用低价从各地回收二手大型游乐设备，自 行翻新加工后出售。 19.下列各句中，表达得体的一句是（ ）（3 分） A.有一天，饭厅厅长要召开伙食委员会议，让我去请负责的老师来参加会议。我在办公室见到了莫老师， 说：“莫老师，厅长请您去开会。” B.记得刚上大学一年级的时候，班上有一位同学，一天下课后，他问一位年纪很大的教授：“您今年几岁 了?” C.某大学工会讨论高龄退休干部活动方案，75 岁高龄的前院长刘伟说：“好吧，既然诸位如此客气，那么 这件事就由足下做主了！” D.我寒假回南方过年，返校后遇到一位同事，交谈中他

33、知我返乡过年，于是客气地问起我父亲的情况说： “家父身体可好？” 20.在下面一段文字横线处被补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过 15 个字。（6 分） 虽然最近几年食品染色事件挺多，但是大家还是不能 。比如洗草莓发现水竟然变红了，主要 就是因为 ，事实上，很多天然食物中的天然色素都是可以溶解到水里的。除了掉色，天然食物 还有很多有趣的“变色”现象，其实都与天然色素的性质有关系，并不一定 。 21.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。（5 分） 中学生渴望友情，网络社交为中学生打开了一扇门，定能让中学生找到志同道合的朋友，网络社交还

34、 极大地拓展了他们的交际面，一定会让他们朋友遍天下，同时让他们了解不同的世界，不同的生活。过去 孩子和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在网络社交完全没有了地域、背景等约束。 网络社交不一定就能让中学生找到志同道合的朋友。 。 。 课堂小结 13 本课主要是初三与高一衔接的入门测试，在选取试题时注意题型或者内容接近初三，尤 其是小说阅读的选取接近我们初三做的现代文阅读，但是在形式、内容、分值的设置上又不 尽相同。 【核心素养专栏】之爱国热情【核心素养专栏】之爱国热情杨靖宇的故事杨靖宇的故事 民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从 1934 年一直到 1940 年沙场献身为止。在艰

35、苦 征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。 面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。日酋对他又怕又恨， 调集重兵围困。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。” 最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇 肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。 14 语法：词性、句式及病句语法：词性、句式及病句 第 2 讲 讲 15 适用学科 语文 适用年级 新高一 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 词类、句子成分、病句 教学目标 了解现代汉语的词类、短语、句子，以及区别的方

36、法 教学重点 划分词类、句子主干、病句 教学难点 介词、连词、短语 现代汉语语法基本知识，包括语素、词语、短语、句子、句群等五个方面。 语素是汉语中最小的语义单位，也是汉语的一级语言单位（语法理论书上表述为“最小的语音语义结 合体” ，实际上它只是最小语义单位） 。虽说这个语法单位是语法家们研究的范畴，但是学好它对于我们把 握词语的构成、辨析近义词和同义词也有很大的帮助作用。 词语是汉语的二级语言单位，它是我们语文学习的基本核心，掌握大量的词语是写作的基础，也是我 们做好高考复习工作的重要组成部分。词语知识包括词类、词的结构（熟语，主要是成语） 、近义词（同 义词）辨析这三个主要主要方面（这里

37、只从高考的角度求入，实际上还包括“词语的选用” “反义词” “成 语”等） 。那么，本节课我们开始针对这些语法内容进行讲解。 一、导入 学习过程 概述 16 （一）词类划分： 汉语所有的词可以划分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词 等十一类。其中名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词等七类能单独充当句子的成分，是成分词， 书中管它们叫实词。介词、连词、助词不充当或不单独充当句子成分，是非成分词，书中管它们叫虚词。 叹词是一种特殊的词类，它从来不跟别的词语发生组合关系，但却能成独词句，编者暂且把它列为特殊的 一类。 (二)词类的辨别： 区分名词和非名词，名词

38、前不能加“不”和“很”。 区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外） 区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。 区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。 区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。 区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。 从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法 标出基本成分（主语

39、、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 知识点 2 句子的成分 知识点 1 词类 二、知识讲解 17 状语有时位主前，逗号分开心有数。 一、主语:多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可 由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担 。 (1)今 天 晚 上 特别冷。 (2)我是一名老师 (3)他去北京” 二、谓语:是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任

40、， 一般放在主语的后面。 例如： 我在学大教育学习语文。 他只答应了。 三、宾语：往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的 形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 例如：我和你一起去看电影。 我要喝(热的)水。 四、定语：是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。 如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。 例如： (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 五、状语：状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 小李很高兴地对我说。 六、补语：是

41、动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾 结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关 系的词组也常作补语。 例如： 这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。 18 七、中心语：中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 （经济）的振兴 要靠科学技术。 主语 谓语 定 中 名称名称 分句间的逻辑关系分句间的逻辑关系 常用的关联词语常用的关联词语 举例举例 并列复句 各分句平等地排列在一 起，说明或描写几件事情、几 种情况或同一事物的几个方 面。 也既 又一方 面 一方面不 是 而是 内容

42、多的数万字，少的也有几百字。对后进学 生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。我们 写对联不是装文雅，而是学知识。 连贯复句 各分句间按时间顺序说出 连续发生的动作或事件。 便，于是 过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在 眼前了。 选择复句 两个以上的分句分别说出几件 事情。表示要在这几件事情中 选择一件。 是 还是要 么 要么宁 可 也(决)不与 其 不如 你是卖茧子呢，还是自有做丝？宁可站着死， 决不跪着生！ 递进复句 后一分句比前一分句有进一层 的意思。 不但(不仅 不 光) 而且 (还 并) 我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为 人民服务的本领。 转折复句 在语义上，后一分句同前一

43、分 句相反或相对。 虽然(尽管) 但 是(却) 文章虽然短，内容却很丰富。 假设复句 前一分句提出假设，后一分句 推论结果。 如果(假如 要 是) 那么(就) 即使(即便 纵 然 就算 就 是 哪怕) 也 如果不在战略上藐视敌人，我们就要犯机会主 义的错误。纵有千难万险，也挡不住我们前进 的步伐。 条件复句 前一分句提出条件，后一分句 推论结果。 只有 才无论(不 管 不论 任 凭) 也(都、还) 只有先做群众的学生，才能做群众的先生。我 们无论做什么工作都要依靠群众。 知识点 3 复句 19 因果复句 前一分句提出原因，后一分句 说明结果。 由于 因此既 然 就(可见) 由于革命力量代表历史

44、发展的方向，因此，它 在本质上是不可战胜的。 目的复句 一个分句叙述事实或措施，另 一分句说明目的。 为了 以便 用 以 以免免得 为了写好文章，必须认真学好语法。我们要踏 踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基 础。 目的复句 一个分句叙述事实或措施，另 一分句说明目的。 为了 以便 用 以 以免免得 为了写好文章，必须认真学好语法。我们要踏 踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基 础。 (一)语序不当 定语位置不当。 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 （定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自 给。 ） 状语位置不当。 例：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充

45、分的作用。 （状语“充分”错放在定语的位置，应 该将之放在“发挥”之前。 ） 副词“不”的位置不对。 例：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 （ “不”句字否定副词应该 在“把”字之前） 。 关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果 颠倒，就属位置不当。 例：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。 （ “他”应移至“不但”前） (二)搭配不当 主谓搭配不当。 例：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 （ “同学们”不能用“驰骋” ，可改为“跑” 。 ） 知识点 4 病句 20 动宾搭配不当。

46、 例：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 （ “观点”应该是“光芒” 。 ） 主宾搭配不当。 例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 （ “劳动”是“一天”不当，删去“劳 动”即可。 ） 修饰语与中心语搭配不当。 例：他在培育良种方面花了很大的心血。 （ “很大”应改为“很多” 。 ） 一面与两面搭配不当。 例：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 （ “提高成绩”是一面性的， “是否努力”是两面性的。 可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否 努力。 ） 否定与肯定搭配不当。 例：究竟要不要重视语文学习？是不是只

47、学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 （前面的问题既有 肯定回答，又有否定的，而后面回答没有很好地解释前面所提出的问题。 ） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。 例：采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。 （ “培养”与“水平”搭配不当） （三）成分残缺或赘余 成分残缺成分残缺 缺主语。 例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 （ “说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删 去“从中” 。 ） 缺谓语。 例：这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 （ “这些角色不 同类型”缺谓语，应该补上

48、“属于”就通顺了。 ） 缺宾语。 21 例：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。 （ “推广”什么？缺宾语“的经验“。 ） 缺关联词语 例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 （在“体形”前加上“而 且” 。 ） 赘余赘余 成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只举一例略作说明。 例：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 （主语多余。 ） （四）结构混乱 句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。 例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。 （或说“深受群众喜爱” ，或说“深为群众所喜爱” ） 句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。 例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。 （前一分句的主语是“话” ，后一分句的 主语是“小邱的心” ，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久） 层