道德与法治 统编九年级上册4.1夯实法治基石(教学设计)
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1、4.1 夯实法治基石(教学设计) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第一框。 教学目标 知识目标:知识目标:知道法治的意义,了解法治的要求,理解依法治国基本方 略,明确建设法治中国的目标和要求。 能力目标:能力目标:通过小组讨论、材料分析,提高自己解决问题和分析问题 的能力。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标:认识法治对人们生活和国家长治久安的重 要作用,成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重难点 教学重点:教学重点:法治的作用、法治的要求、全面依法治国的重要性、如何 建设法治中国。 教学难点:教学难点:如何建设法治中国。 教法与学法 教法:教法:讲
2、授法、启发法、多媒体教学法。 学法:学法:体验法、讨论法、探究合作法、案例分析法、合作探究法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:阅读教科书第环节一:阅读教科书第 4444“运用你的经验”,导入新课“运用你的经验”,导入新课 (1)想一想:这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员? (2)在这些公职人员辛勤付出的背后,究竟是什么保证社会生活安 全、有序、自由? 教师:教师:交警、行政机关工作人员、卫生监督部门工作人员
3、、法院工作 人员等, 都在我们安宁生活的背后默默付出, 法治保证社会生活安全、 有序。那么,法治的要求是什么?人治与法治的区别有哪些?法治的 作用有哪些?如何建设法治中国?下面我们一起来学习 夯实法治基 石。 【设计意图:设计意图:让学生通过观察情境图片,找出保证社会生活安全、有 序的国家公职人员,从而顺利进入新课的学习。从学生身边的情景引 入,引导学生理解社会秩序的背后离不开法治的保障。】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书 44-50 页,(大字精读,小字速读)思考完成以 下问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。 (时间大约 10 分钟) 1.为什么要实
4、行法治? 2.法治的要求是什么? 3.什么是良法? 4.人治与法治的区别是什么? 5.近代中国探索法治的历程是怎样的? 6.法治的作用有哪些? 7.改革开放以来,我国法治建设的历程是怎样的? 8.建设法治中国的目的是什么? 9.坚定不移走中国特色社会主义法治道路,必须做到什么? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论
5、,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:选择法治道路合作探究一:选择法治道路 活动(1)法治的重要意义 法律是治国之重器,法治是国家治理体系和治理能力的重要依 托。全面推进依法治国,是解决党和国家事业发展面临的一系列重大 问题, 解放和增强社会活力、 促进社会公平正义、 维护社会和谐稳定、 确保党和国家长治久安的根本要求。 要推动我国经济社会持续健康发 展,不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景,就必须全 面推进社会主义法治国家建设, 从法治上为解决这些问题提供制度化 方案。
6、 探究:探究: 法治意味着什么?它有什么重要意义? 师生总结:师生总结: 法治,意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人 们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领 域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。 【设计意图:设计意图:让学生通过分析理论,了解法治的重要意义。】 活动(2)法律探究 我国十分重视未成年人保护, 制定并颁布了多部保护未成年人权 益的法律。以下列举了一些法律条文,供大家学习。 中华人民共和国未成年人保护法规定:禁止对未成年人实施 家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴和其他残害婴 儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有
7、残疾的未成年人。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定:未成年人的父母 或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居 住。 中华人民共和国义务教育法 规定: 实施义务教育, 不收学费、 杂费。 中华人民共和国反家庭暴力法规定:公安机关接到家庭暴力 报案后应当及时出警,制止家庭暴力,按照有关规定调查取证,协助 受害人就医、鉴定伤情。 探究:探究: 结合这些法律规定,说说怎样才能实现法治? 师生总结:师生总结: (1)法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利 益, 反映社会发展的规律, 维护公民的基本权利, 符合公平正义要求, 促进人与社会的共同发展。 (2)有法律制度
8、不等于就有法治,法治还要求实行善治。法治建立 在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利,实现公共利益的最大化。 【设计意图设计意图:让学生通过分析相关法律规定,明确实行法治不仅要实 行良法之治,还要实行善治。】 活动(3)拓展分析 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。作为治国之重器, 只有让法治成为一种国家信仰,才能为法治中国提供最坚强的支撑, 为社会繁荣发展、国家长治久安带来强大持久的动力。对此,习近平 总书记指出: “全面推进依法治国,是着眼于实现中华民族伟大复兴 中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。对全面推进依法治国作 出部署, 既是立足于解决我国改革发展稳
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