道德与法治 统编九年级上册1.2走向共同富裕(教学设计)
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1、1.2 走向共同富裕(教学设计) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第二框。 教学目标 知识目标知识目标:知道改革开放是当代中国最鲜明的特色;理解全面深化改 革的必要性,充分认识坚持改革开放的重要意义;改革只有进行时, 没有完成时;知道我国坚持共享发展理念,了解共享发展成果的措施 和意义。 能力目标能力目标:知道当前我国经济发展的现状;理解全面深化改革的重要 性和紧迫性;能够利用所学知识分析社会现象。 情感、态度与价值观目标:情感、态度与价值观目标:感受身边改革的成果,关心改革,树立改 革精神,追求共同发展,自觉为实现共同富裕贡献力量;增强对党和 国家的热爱之情。 教学重难点
2、教学重点:教学重点:全面深化改革的重要性和紧迫性。 教学难点:教学难点:理解我国坚持共享发展理念,坚持走共同富裕道路。 教法与学法 教法:教法:情景设置法、引导讲解法。 学法:学法:自学法、合作探究法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:新闻播报,环节一:新闻播报,导入新课导入新课 “问渠那得清如许,为有源头活水来。 ”习近平总书记在党的十 九大报告中指出:中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜 明特征之一就是
3、全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实 现全体人民共同富裕。并且强调坚持不忘初心、继续前进,就要坚定 不移高举改革开放旗帜,勇于全面深化改革,改革开放永无止境。改 革只有进行时,没有完成时。唯有坚持改革开放,中国特色社会主义 道路才能越走越宽广。 教师:教师: 社会主义进入新时代为什么要继续坚持改革开放?全体人民共 同富裕的目标如何实现?需要采取什么措施?下面我们一起来学习 走向共同富裕 。 【设计意图:设计意图: 采用新闻播报的形式吸引学生的注意力, 便于导入课题, 并可让学生迅速进入学习情境,具有时效性和可操作性。 】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读
4、教科书 9-13 页, (大字精读,小字速读)思考完成以下 问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。 (时间大约 10 分钟) 1.为什么要全面深化改革? 2.如何适应经济发展新常态? 3.为什么要弘扬改革创新精神? 4.衡量一个社会的文明程度的标准是什么? 5.为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民, 党和政府采取 了哪些重大举措? 6.发展的根本目的是什么? 7.增进民生福祉的原因是什么? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。 ) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。
5、 】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨组讨论,展 示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知识的迁移运 用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效 完成任务。要求:邀请几名学生依次朗读材料,小组内互相交流并讨 论探究问题后达成共识。 合作探究合作探究一:改革进行时一:改革进行时 活动(1)全面深化改革的原因。 阅读教科书第 9 页“运用你的经验”材料。 答案具有开放性,学生结合自身经历回答即可。 探究:探究: 结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。 师生总结:师生总结: 我国过去 40 年的快
6、速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚定不 移地依靠改革开放。中华民族伟大复兴,绝不是轻轻松松、敲锣打鼓 就能实现的。进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增 长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 党团结带领人 民有效应对重大挑战、 抵御重大风险、 克服重大阻力、 解决重大矛盾, 进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进 行到底,开启全面深化改革的新征程。 【设计意图:设计意图:教科书上的探究问题贴近学生实际,便于学生在讨论交 流中加深对全面深化改革的理解。 】 活动(2)经济发展进入新常态 阅读教科书第 10 页“探究与分享” 。 探究:探究: 国家电
7、网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式? 师生总结:师生总结: 我国经济发展进入新常态,已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 必须改变过去以牺牲环境为代价来发展经济,只顾速度盲目追求 GDP 的发展模式。要坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想,落实新发 展理念,转变发展方式,转换增长动力,建设现代化经济体系,深化 供给侧结构性改革,推动经济持续健康发展。 知识拓展:知识拓展: 新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆 的发展状态,意味着中国经济已进入一个与过去 40 年高速增长期不 同的新阶段。 【设计意图:设计意图:通过国家电网公司的改革,使学生理解全面深化改革的 必
8、要性,同时通过展示新闻材料,加深学生对时政新闻的分析理解能 力。 】 活动(3)发展不平衡不协调等现实挑战 阅读教科书第 1011 页“探究与分享” 。 探究:探究: (1)从他们的话语中,你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些 巨大变化? (2)查找资料,思考:我国农村发生了巨大变化,为什么还要实施 乡村振兴战略?它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机 遇? 师生总结:师生总结: (1)农村经济加快发展,村民收入提高;基础设施建设投入多,社 会保障措施到位,村民生活水平提高;休闲农业和乡村旅游业得到发 展,城乡差距正在缩小;义务教育得到普及,文化事业加快发展等。 (2)目前我国还处在
9、全面建成小康社会的关键时期,我国经济发展 还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等 现实挑战。实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展,坚持中国特色 新型城镇化道路,推动城乡发展一体化,有利于实现共同富裕,促进 社会公平正义。 【设计意图:设计意图: 教科书上的探究问题贴近学生实际生活, 便于导入课题, 可让学生迅速进入学习情境,在互相讨论交流、查找资料的过程中, 深刻理解全面深化改革对于解决发展不平衡不协调的意义, 深化对改 革创新精神的理解】 活动(4)对待改革的态度 展示:党的十八大以来我国全面深化改革成就。 经济体制改革整体推进:放开电力、石油、天然气、盐业等行业竞 争
10、性环节和公用基础设施、公共服务市场准入。 政治体制改革稳步推进:开展深化国家监察体制改革试点。探索建 立对行使公权力的公职人员全面覆盖的国家监察体系。 文化体制改革纵深推进:着眼保障人民群众基本文化权益。推进公 共文化设施向社会免费或优惠开放。体育领域改革率先在足球、篮球 管理体制方面打开缺口。 社会体制改革有序推进:精准扶贫、精准脱贫机制创新。全面建立 健全脱贫攻坚领导责任制。按照“房子是用来住的,不是用来炒的” 定位,多主体供给、租购并举、政府保障基本需求的住房制度正在加 快形成。 生态文明体制改革加快推进:中央环保督察制度利剑出鞘。中央环 境保护督察组连续实施四批环境保护督察, 覆盖全国
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