道德与法治 统编九年级上册2.1创新改变生活(教学设计)
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1、2.1 创新改变生活(教学设计) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框。 教学目标 知识目标:知识目标:全面认识创新的重要性,理解实施创新驱动发展战略的现 实意义。 能力目标:能力目标:通过感受创新,提高对创新的认识,提高创新能力,尽自 己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标:能够感受到生活处处有创新,创新让生 活更美好, 增强对创新的好感, 热爱创新, 自觉投身到创新实践之中。 教学重难点 教学重点:教学重点:创新对我们生活的影响。 教学难点教学难点:实施创新驱动发展战略的必要性,全面认识创新与 改革的关系。 教法与学法 教法:教法:材料分析
2、法、情境活动法、案例分析法。 学法:学法:合作探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:材料展示,导入新课环节一:材料展示,导入新课 回家后热水就已经烧好,回家前空调或暖气已经打开,饭已经自 动煮好,可以随时了解冰箱里面有什么菜,下雨也会自动关窗户,还 能随时监控家里的情况, 读取家里数据中心的各种数据。 可以说, “智 慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想: “智慧家庭”的出现说明了什么道理? 教
3、师:教师:科技创新改变我们的生活,创新让生活更美好。随着时代快速 发展,科学技术日新月异,我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适 和丰富多彩。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 【设计意图:设计意图:采用生活中喜闻乐见的事例吸引学生的注意力,便于导 入课题,并可让学生迅速进入学习情境,具有时效性和可操作性。 】 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书 14-19 页, (大字精读,小字速读)思考完成以 下问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。 (时间大约 10 分钟) 1.生活处处有创新的表现和影响是什么? 2.创新作为一种生活方式有哪些表现? 3.创新对我们个人
4、的作用是什么? 4.人类生活的各个领域的创新体现在哪些方面? 5.创新对我们生活的影响是什么? 6.创新对人类社会发展有什么作用? 7.我国为什么需要创新发展? 8.怎样坚持创新发展? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。 ) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。 】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升
5、。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:合作探究一:创新来源于生活创新来源于生活 多媒体课件展示材料: 2018 年 2 月 7 日,湖南省益阳市第 39 届青少年科技创新大赛启 动仪式在赫山万源学校举行, 一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一 亮。剥莲子的“锤莲籽套环” 、多功能家用侍花器、环保扫把、简易 乡村山泉来水管疏通器;雨天夜行不方便,在伞上装上 LED 灯,通过 红外感应原理控制灯的照明;人工模拟雌黄脊竹蝗的声音,诱使雄蝗 达到指定区域灭杀让人印象深刻。 探究:探究: 这些创新项目来源于哪里? 师生师生总结:总结: 这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中
6、的点滴创新不仅 让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。 【设计意图:设计意图:通过时政新闻材料青少年科技创新大赛,给学生展示具 体事例,增强学生的直观感受,激发学生的创新热情,培养学生运用 所学知识分析实际问题的能力,使学生充分理解生活处处有创新。 】 合作探究二:合作探究二:创新无处不在创新无处不在 阅读教科书第 15 页“探究与分享” 。 探究:探究: 在生活中, 你是否体验过这样的创新乐趣?请与同学分享你的创新故 事。 师生总结:师生总结: (1)创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明,还可以 是对已有成果的改进和完善;它不局限于科技领域,还渗透在生活的 方方面面;
7、它不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累;它是 个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。 (2)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。创新点燃激情,让 我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们 勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。 (3)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 【设计意图:设计意图:教科书上探究问题中的图片均来自学生生活实际,增强 学生的直观感受,要鼓励学生联系生活实际,积极表达自己的创新乐 趣和创新故事,使学生充分理解创新无处不在。 】 合作探究三:合作探究三:互联网改变世界互联网改变世界 活动(1)阅读教科书第 16 页“探究与分享” 。 探究:探
8、究: 结合自身经历,谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。 师生总结:师生总结: 互联网改变世界,世界因互联网而精彩,生活因互联网而更美好。 活动(2)辩论赛。 分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣,与大众的幸福生活有无 关系”进行辩论。 师生总结:师生总结: 创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的 生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 【设计意图:设计意图:互联网与学生生活联系密切,组织这个话题进行探究可 以增强学生的直观感受,鼓励学生联系生活实际,积极表达自己的观 点,同时辩论赛的形式可以活跃课堂气氛,使学生充分理解创新让生 活更美好这个知识点。 】 合作探究四:合
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