道德与法治 统编九年级上册 1.1坚持改革开放(教学设计)
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1、1.1 坚持改革开放(教学设计 2) 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第一框。 教学目标 知识目标:知识目标:了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就;体会改革开 放对中国及世界发展的重要意义;充分认识坚持改革开放,是我们的 强国之路。 能力目标:能力目标:能够运用所学知识对经济社会现象作出正确的分析和归 纳。 情感、态度与价值观目标:情感、态度与价值观目标:充分认识改革开放是强国之路,坚决拥护 和支持改革开放;感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人 民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、 社会带来的巨大变 化,增强对“中国奇迹”的自豪感。 教学重难点 教学重点:教
2、学重点:改革开放的意义。 教学难点:教学难点:改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 教法与学法 教法:教法:情境活动法、案例分析法。 学法:学法:合作学习探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备:教师准备:上网查找贴近学生实际和生活的事例材料,制作适合本课 实际需要的课件;划分学习小组,做好课前预习提示。 学生准备:学生准备:围绕课题,做好预习,动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一:环节一:设置问题,设置问题,导入新课导入新课 假如你是一位大学新生,如果你要去外地上大学,所带的东西也 没有限制,你要带些什么呢? 展示:1978 年一位来自农民家庭的大学新生的全部行李。 教师:教师: 为什
3、么你和他的行李会发生如此之大的变化?中国人民坚持聚 精会神搞建设,坚持改革开放不动摇,推动中国发生了翻天覆地的变 化。下面我们一起来学习坚持改革开放。 环节二:自主学习,解读新知环节二:自主学习,解读新知 认真阅读教科书 2-8 页,(大字精读,小字速读)思考完成以下 问题并做好笔记,注意用铅笔做好圈点批注。(时间大约 10 分钟) 1.我国为什么实行改革开放? 2.中国共产党团结带领中国人民, 怎样实现中华民族从站起来到 富起来、强起来的伟大飞跃? 3.我国是如何作出改革开放的抉择的? 4.改革开放的作用是什么? 5.改革开放以来,我国取得了哪些伟大成就? 6.改革开放的重要性是什么? 7.
4、党的十九大的召开有什么重要意义? (学生阅读教科书,思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。) 【设计意图:设计意图:出示预习提纲,注重学生学习习惯的培养,使学生对书 本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。】 环节三:聚焦主题,合作探究环节三:聚焦主题,合作探究 友情提示:结合教科书内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨 组讨论,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知 识的迁移运用,对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一:改革开放促发展合作探究一:改革开放促发展 活动(1)合作探究 材料一:材料一:北京大学国家发展
5、研究院第二届国家发展论坛于 2017 年 12 月 10 日在北京举行。北京大学国家发展研究院名誉院长、国务 院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹”为主题的演 讲。 他说: “1978 年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值 (GDP) 只有 155 美元。世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家,当年的 人均 GDP 平均数是 490 美元。我们出口和进口只占 GDP 的 9.7%。当 时农村,84%的人处在每天 1.25 美元这样一个国际贫困线标准之下。 到 2016 年, 人均 GDP 达到 8100 美元, 我国已经是世界第二大经济体, 同时也是世界第一大贸易国” 材料二:
6、材料二: 搞市场经济, 政府放权, 有一句话叫 “不找市长找市场” , 改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样 的市场:农贸市场、技术市场、人才市场、证券市场、信息市场 探究:探究: (1)从材料一中 1978 年和 2016 年我国经济数据的对比,请分级探 讨,改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些? (2)材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场,说说 这些市场在经济生活中产生了哪些作用? 师生总结:师生总结: (1)改革开放极大解放和发展社会生产力,极大增强社会发展活 力;通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度; 我国逐步建立、完善了社会主义市场经
7、济体制,发挥市场在资源配置 中的决定性作用,更好发挥政府作用,推动经济社会持续健康发展; 改革开放使广大人民群众参与社会劳动、 创造社会财富的积极性和 主动性空前高涨。 (2)人才市场:促进了人才合理流动,使人才资源得到充分利用, 调动人才资源在经济生活中的积极性,做到人尽其才、物尽其用; 技术市场:技术市场的发展有助于科技成果的推广应用,有利于增强 科研单位自我发展能力,促进科技人才的合理流动,推动科技事业的 发展,是国民经济发展的最主要动力;商品市场:是优化资源配置 的核心系统,促进商品交换和流通;等等 【设计意图:设计意图: 通过时政新闻的形式, 引导学生运用所学知识进行思考, 深刻理解
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