浙教版科学九年级下册 2.4生态系统的结构和功能（第2课时）课件（共20张PPT）

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1、第4节 生态系统的结构和功能,第2课时,课前练习：,1在一定的区域内和它所生活的环 境中的一起组成了一个生态系统 。 2地球上的和它们所生活的环境中的组成生物圈。是地球上最大的生态系统。,生物群落,非生物因素,全部生物,非生物因素,生物圈,3地球上的生态系统可以分为 和。水域生态系统又可分为： 和。陆地上最复杂的生态系统是等。,陆地生态系统,水域生态系统,海洋生态系统淡水生态系统,森林生态系统,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,物质：空气、水矿物质等 能量：阳光、温度,生产者,消费者,分解者,植物,动物,细菌、真菌等微生物,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：通过光

2、合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。,分解者：把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。,消费者:不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食.,生产者、消费者和分解者的关系,生产者,消费者,消费者,分解者,相互依存,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,柳叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,捕食,柳叶,左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,树 昆虫幼虫 啄木鸟,吃与被吃的关系,生产者,消费者,消费者,一、食物链： (food chain),消费者与生产者之间的关

3、系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四 营养级 营养级 营养级 营养级,营养级： 食物链中的一个个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。,蛇,鹰,草,写出下面的食物链,食物链的起点是生产者,你能连接多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,写出最长的食物链？,动动脑.,5 条,食物链生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。,二、食物链和食物网,食物网生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来

4、。,思考：这里有多少条食物链？,草,探索人在食物网中的地位 P49,活动： 1、在纸上写下你昨天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。,讨论： 1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？,（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ）,课后测,1、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁

5、、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个 （ ） A 生物群落 B 生态系统 C 食物链 D 食物网,2、生产者是生态系统的主要成分，原因是（ ） A 能开花结果 B 自身消耗能量少 C 总在食物链的开端 D 能利用阳光制造有机物,B,D,课后测,1、下列属于消费者和生产者的关系的是 （ ）A 青蛙捕食昆虫 B 松鼠吃蘑菇 C 蛇捕食青蛙 D 兔吃草,2、下列属于分解者的是 （ ）A 硝化细菌 B 根瘤菌 C 枯草杆菌 D 团藻,4、如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是 （ ） A 生产者 B 初级消费者 C 次级消费者 D 三级消费者,D,C,D,C,1此食物网中的食物链 有_条。 2属于第二营养级的有 ，只属于次级消 费者的生物是 _。 3猫头鹰占有_个营养级。 4蟾蜍和蜘蛛的关系既是_，又是_。 5吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是_。 6吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是_。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰 蛇 吃虫鸟 吃草籽鸟 蟾蜍 蜘蛛 昆虫 草,蜘蛛,4,捕食,竞争,竞争,增加,这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,