2.4《致云雀》统编版(2019)高中语文必修上册课件(共54张PPT)
《2.4《致云雀》统编版(2019)高中语文必修上册课件(共54张PPT)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2.4《致云雀》统编版(2019)高中语文必修上册课件(共54张PPT)(54页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、致云雀 雪莱,教学目标: 1.了解诗人雪莱的相关常识,把握诗歌的写作背景。 2.反复诵读诗歌,概括诗歌内容。 3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法,理解诗人对光明的向往和理想的追求。,核心素养 语言建构与运用:品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。 思维发展与提升:分析意象的特点,把握云雀的象征意义。 审美鉴赏与创造:分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果,了解浪漫主义的表现手法。 文化传承与理解:理解诗人对光明的向往和对理想的追求。,作者简介: 雪莱(17921822),英国诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。
2、 1811年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无神论思想,被学校开除。1818年迁居意大利,与拜伦成为好友。代表作有西风颂致云雀等。,创作背景: 致云雀:诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。,诗歌主题: 致云雀一诗运用浪漫主义的
3、手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是欢乐、光明、美丽的象征,表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。,理清诗歌脉络: 字音 飞禽(qn)酣(hn)畅淋漓 雕琢(zhu) 衷(zhng)心蔚(wi)蓝 沐(m)浴 犀(x)利 婉(wn)转 洋溢(y)甘霖(ln) 闺(gu)阁(g)萤(yng)火虫晶莹(yng) 摧(cu)残花蕾(li) 醇(chn)酒迸(bng)涌(yng) 倦怠(di)自扰(ro)真挚(zh) 摈(bn)弃憎(zng)恨富饶(ro) 炽(ch)热,释义 酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。常指文章绘画,文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。 霞蔚云蒸:比
4、喻景物绚烂缛丽。 甘霖:形容久旱以后所下的对庄稼十分有利的雨。霖:连下几天的雨。 消融:雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪(nv)或冰的损耗。或指物体消失、融化。 闺阁:内室小门,借指内室。特指女子卧室。 荫蔽:(枝叶)遮蔽;隐蔽。 凯旋:战胜归来。 贫乏:贫穷;缺少;不丰富。 绝缘:跟外界或某一事物隔绝,不发生接触;隔绝电流,使不能通过。具有极高电阻的物质可以用来绝缘。 瞻前顾后:看看前面再看看后面。形容做事谨慎,考虑周密。,内容解读 1.内容结构: 全诗共21节,共分5部分,标出层次,并把每一部分的重要手法标出来。,你好呵,欢乐的精灵! 你似乎从不是飞禽, 从天堂或天堂的邻近, 以酣畅淋漓
5、的乐音, 不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心。,第一部分:第1小节,诗人总体评价云雀及其歌声。,总体评价是欢乐的精灵,以来自“天堂或天堂的邻近”,暗示欢乐歌声的神圣,几乎等于说:此曲只应天上有。然后展开描绘它外在的形态;又写了云雀欢乐明朗优美的歌声,探讨了神圣、欢快、欢愉的原因,最后进行人鸟的对比,表达愿望渴望传递云雀的快乐与爱。,向上,再向高处飞翔, 从地面你一跃而上, 像一片烈火的青云, 掠过蔚蓝的天心, 永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱。,第二部分:24节 云雀飞翔,地平线下的太阳, 放射出金色的电光, 晴空里霞蔚云蒸, 你沐浴着明光飞行, 似不具形体的喜悦刚开始迅疾的远征。,淡淡的绛紫色黄昏, 在
6、你的航程周围消融, 像昼空的一颗星星, 虽然,看不见形影, 却可以听得清你那欢乐的强音 那犀利明快的乐音, 似银色星光的利剑, 它那强烈的明灯, 在晨曦中逐渐暗淡, 直到难以分辨,却能感觉到就在空间。,第二节是全诗写得最美的一节,是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。 第三、四节承上启下,描写云雀飞上晴空迎接朝阳,以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时,也把读者的思绪引回云雀的歌声。,整个大地和大气, 响彻你婉转的歌喉, 仿佛在荒凉的黑夜, 从一片孤云背后, 明月射出光芒,清辉洋溢宇宙。,第三部分:512小节 云雀的歌声,从霓虹似的彩霞, 也难降这样美的雨
7、, 能和随你出现降下的乐曲甘霖相比。,像一位诗人, 隐身在思想的明辉之中。,吟诵着即兴的诗韵, 直到普天下的同情, 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒。,像一位高贵的少女, 居住在深宫的楼台, 在寂寞难言的时刻, 排遣为爱所苦的情怀, 甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外。,像一只金色的萤火虫, 在凝露的深山幽谷, 不显露出行止影踪, 把晶莹的流光传播, 在遮断我们视线的鲜花芳草丛中。,像被她自己的绿叶 荫蔽着的一朵玫瑰, 遭受到热风的摧残, 直到它的馥郁芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉。,晶莹闪烁的草地, 春霖洒落时的声息, 雨后苏醒了的花蕾, 称得上明朗、欢悦, 清新的一切,都及不上你的音乐。,第
8、五、六、七节,诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。 是通感的写作手法。,第八节,直接把云雀比作诗人,说云雀“像一位诗人,隐身在思想的明辉之中,吟诵着即兴的诗韵,直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”,他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露,又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命,也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的”一句则表明诗人比一般人敏感,是“感受性最细致,想象力最博大的人”,“立法者和先知”,应该有能力有责任,揭示出常人未曾留意的真理。 诗人直抒胸臆,把云雀比作诗人
9、,其实就是自己。,第九节,他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣她为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美如爱的歌曲”。这正是诗人的自况。 接着,他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香,都像隐居深闺的少女一样,不露形影。体现了雪莱所说,诗人写诗,并非自求闻达。第十二节又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词:明朗、清新、欢悦,在更高二个层次,对云雀歌声的优美品质作出判断。,飞禽或是精灵, 有什么甜美的思绪在你心头?,第四部分13-17 歌声神圣、欢快的原因。,我从来没有听到过, 爱情或是醇酒的颂歌, 能够迸涌出这样神圣的极乐音流。,是赞婚的合唱也
10、罢, 是凯旋的欢歌也罢, 和你的乐声相比, 不过是空洞的浮夸, 人们可以觉察到,其中总有着贫乏。,什么样的物象或事件, 是你那欢歌的源泉? 田野、波涛或山峦? 空中、陆上的形态? 是对同类的爱,还是对痛苦的绝缘?,有你明澈强烈的欢快, 使倦怠永不会出现, 烦恼的阴影从来 接近不得你的身边, 你爱,却从不知晓过分充满爱的悲哀。,第13节承上启下,飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊,欢乐的精灵,你似乎从不是飞禽”,然后以设问的方式给予答案。从第十三节到第十五节,探讨美的根源。“飞禽或是精灵”,呼应第一节的“欢乐的精灵,你似乎从不是飞禽”。然后以设问的方式给予答案。 雪莱认为,没有高尚的思想、情操
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 致云雀 2.4 云雀 统编 2019 高中语文 必修 上册 课件 54 PPT
链接地址:https://www.77wenku.com/p-148522.html