识字3 拍手歌 教案(部编版二年级上册语文)
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1、3 拍手歌拍手歌 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了 8 种动物的生活场景。儿歌共 10 节, 开头与结尾 3 个小节相互呼应,中间 6 个小节分别介绍孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群 的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵鸟,憨态可掬的大熊猫。 儿歌主要运用拟人的修辞手法,使动物形象更加亲切可爱,富有童趣。与之相应的是文 中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。儿歌可以让学生认识并了解一些 动物,懂得“人与动物是朋友”,从而产生保护动物的意识。 儿歌共 10 小节, 句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十, 我拍十”, 一节一韵, 语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适
2、合学生拍手朗读。拍手歌的形式可以让学生乐于 积累、背诵课文。 1通过图文结合、归类识字、字理识记等方法,会认“世、界”等生字,会写“歌、 写”等生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等词语。 2在正确、连贯朗读儿歌的基础上,采用自拍自读、师生、组组对拍对读等方式,让 学生读出儿歌的节奏,熟读成诵,体验儿歌带来的快乐。 3了解动物特点,感受动物生活的自由、快乐,从而激发保护动物的意识。 教学重点 1通过图文结合、归类识字、字理识记等方法,会认“世、界”等生字,会写“歌、 写”等生字,会写“写字、丛林”等词语。 2通过各种朗读形式,熟读成诵。 教学难点 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点
3、。 1识字和写字教学 可利用归类识字法,让学生知道文中“隹字旁、鸟字旁”的字,与鸟有关。引导学生用 加一加识字的方法识记“孔”。适当运用字理识记“界、翔、丛、灵、猛、休”。利用对比 法识记“锦”,反义词法识记“深”。 会写字教学中,引导学生复习“一看、二记、三忆”的书写方法。提醒学生“歌”的左 部为上下结构, “深、 猫”左窄右宽, 注意反犬旁的书写。 “歌、 朋”左右基本等宽, “丛、 熊”上长下短。 2朗读、背诵指导 在识字的基础上,让学生尝试朗读拍手歌。在反复朗读的过程中,引导学生总结课文规 律,最终运用规律背诵课文。 3理解运用 充分调动学生原有的认知, 问问学生最喜欢哪个动物朋友以及
4、喜欢的原因, 以此调动学 生的学习兴趣,感受动物生活的自由、快乐,乐于主动关爱动物。 4迁移运用 让学生说说自己知道的动物的特点,根据本课所学拍手歌规律,创编新的拍手歌。 1朗读课文,读准字音,并圈出文中动物的名字。 2多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1通过图文结合、归类识字、字理识记等方法,会认“世、界”等生字,了解“隹、 鸟”偏旁表义的特点。 2能准确、熟练地朗读儿歌。 板块一 游戏导入,激发兴趣 1 游戏导入: 同学们, 你们都玩过拍手歌游戏吧?谁能给大家表演一段呢?(指名表演) 2其实,拍手歌不只是游戏,它还可以帮助我们学到一些知识。(以学生的表演内容为 例,介绍该拍手歌可以
5、让学生学到些什么)今天我们要学的这首儿歌拍手歌(板书题目) 里面就藏有很多知识,让我们一起来探秘吧! 3 师生齐读课题: 拍手歌。 教师提醒: “歌”是左右结构, 左边是“哥”, 右边是“欠”, “哥”是上下结构。 板块二 整体感知,趣味识字 1创设情境。 (1)今天,我们要跟随拍手歌参观一个有趣的地方,(课件同步出示卡通图片:动物 园大门)谁能说说这个地方是哪儿?(指名回答) (2)同学们有没有去过动物园?谁能给大家介绍一下你在动物园看到了哪些动物,给你 留下的印象最深刻的动物是什么?(指名回答)今天老师将带同学们去看看儿歌中的动物。 2教师范读课文,学生认真听,注意听生字的发音。教师读后,
6、提示学生易错字音并 单字示范读音。 “世”是翘舌音。 “孔”是三声, 后鼻韵。 “锦”是前鼻韵。 “彩”是轻声。 “鹰、 丛、 猛、灵”是后鼻韵。“鹂、灵”是边音。 3 学生自由朗读课文, 边读边用铅笔圈画出儿歌中的动物名称。 指名学生回答问题。 (回 答不完整,则请其他学生回答,教师适时引导,同时视具体情况同步对发音问题进行指导) 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫 4请学生思考锦鸡是鸡吗?(指名回答,再公布正确答案:锦鸡是鸟类)教师给学生大 致讲述关于锦鸡的资料。 锦鸡是一种雉科动物,是白腹锦鸡、红腹锦鸡的统称。属鸟纲。 (1)出示图片,让学生观察图片,说说锦鸡的外表特点。再出
7、示锦缎的图片,让学生认 真观察两图,说说它们色彩、纹理方面的相似之处。(引导学生发现两者颜色相似,色彩都 非常艳丽,有花纹) (2)请学生大胆猜测“锦”的意思,引导学生由“锦缎”和“锦鸡”色彩的相似之处得 出“锦”是“色彩鲜明华丽”的意思。 5 小游戏: 请学生帮这些动物找家。 (课件出示卡通房子的图片, 房子上分别标注鸟类、 兽类。学生回答正确,该动物名称则可以进入对应的房子里;回答错误,则不能进去,这时 请另一位同学帮忙回答) 鸟类:孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 黄鹂 百灵 兽类:猛虎 熊猫 6请学生翻到课后习题第二题,认真观察加点的字,看看每行加点字的组成有什么共 同点,和同桌交流,教师巡视指
8、导。 (1)指名回答,得出都有“隹字旁”的结论。 (2)教师讲解“隹”不是一个字,而是一个部首。并结合“隹”的字形变化过程,帮助 学生理解直观“隹”。 隹,象形字,甲骨文字形像鸟形。“隹”在古代指短尾巴鸟。很多与鸟有关的字都带有 “隹”部。 (3)学生观察并找出第二行加点字的相同之处? (4)请同学们齐读两遍第二行的三个词语。(生读)同学们能给这三种动物找家吗?(课件 出示卡通房子“鸟类、 兽类”, 让学生给它们找家)同学们都快速的给它们找到家了, 很棒! 没错,“锦鸡、黄鹂、天鹅”都是鸟类,而且它们的名字中都有鸟字旁。可见,鸟字旁的字 一般与鸟有关。 (5)通过学习,我们可以总结发现:含有部
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