识字1 场景歌 教案(部编版二年级上册语文)
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1、1 场景歌场景歌 这是一组数量词归类识字, 把数量词分类集中在 4 幅不同的场景中, 以歌谣的形式呈现, 让学生在朗朗上口的朗诵中,欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物 的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。 全文分 4 个小节,每节通过描绘 4 个景物组成场景图,分别为海港军舰图、乡村田园风 光图、公园景色图和少先队员活动图。 第 1 节是一幅海港军舰图。在蔚蓝的大海上,翱翔着白色的海鸥,近处有小巧的帆船, 远处有庞大的军舰,军舰静静地停泊在港湾。 第 2 节是一幅乡村田园风光图。画面中有稻田,有鱼塘,有一排排垂柳和美丽的花园。 第 3 节是一幅公园景色图。画面中有小桥
2、流水,有茂林修竹,小山清幽,鸟鸣不绝。 第 4 节是一幅少先队员活动图。一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先 队活动,清脆的欢笑声撒了一路。在本节中,少先队员是用“红领巾”来代指的。 本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏朗读。 1会认“帆、艘”等生字,会写“处、园”等生字,会写“花园、石桥”等词语。 2正确、流利地朗读课文,初步感受场景展示的美丽景色。 3背诵课文,初步感知数量词的用法。 4能留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词描述熟悉的事物。 教学重点 识字、写字和感知数量词的运用。 教学难点 用数量词描述熟悉的事物。 1识字和写字教学 图文结合识字: 本课有的生字出现在表示景
3、物名称的新词中, 可以采用图文对照的方式 呈现。呈现一个场景图,找出场景图中的景物,并给出相应的词语,将词语和具体景物对应 起来。 形声字识字:本课生字以形声字为主,在识记生字时,要充分利用形声字的特点,采用 多种方式,灵活识记。比如,“艘”和“舰”,偏旁相同,引出舟字旁表义,知道舟字旁的 字一般和船有关,形成形声字的形旁表义的认识。 在拼读“艘、翠”时,采用指名读,同伴倾听、纠正的方式读准平舌音。 本课会写的生字,从结构上分,有左右结构、半包围结构、全包围结构、上下结构、独 体结构, 教学时可重点引导学生观察左右结构的生字, 发现左右两部分的占格大小及笔顺的 穿插。重点讲解全包围结构的字的书
4、写顺序。 2朗读指导 本文描绘了四个场景图,以儿歌的形式分 4 小节呈现,语言整齐,节奏明快。教学时要 注意强调“一”的不同变调, 以及短语间的停顿、 节奏快慢。 引导学生打乱顺序, 重组短语, 进而发现“押韵”规律。引导学生采用多种方式反复朗读,感受场景画面美,体会不同事物 需要用不同的数量词表达。 3迁移运用 除了学习积累文中的数量词外, 也要引导学生运用学过的数量词, 由文中事物逐步拓展 到说一说教室乃至生活中的事物。 1让学生预习课文,借助拼音读课文,自学生字。 2多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1会认“帆、艘”等生字,会写“处、园”等生字,会写“花园、石桥”等词语。 2正确
5、、流利地朗读课文,初步感受场景展示的美丽景色。 板块一 情境导入,初知景物 1谈话导入:同学们,今天老师要带你们跟随课文去进行一次研学旅行,途中,我们 会看到很多美丽的风景。让我们启程吧!(课件出示一群少先队员去旅行的场面图片) 2教师范读课文,让学生在听的同时,用铅笔在文中的景物下面画横线。 3教师读后,随机点名回答此问题。(至少请四名学生,每名学生各回答一节课文描述 的景物) 4学生回答问题,教师进行引导并相机出示课件,呈现正确答案。教师根据学生的回 答, 同步对学生关于生字的发音问题进行指导, 并让学生进行范读, 让学生掌握读音, 如“翠” 是平舌音,“领”的声母是边音。 第一节:海鸥
6、帆船 军舰 港湾 第二节:鱼塘 稻田 垂柳 花园 第三节:小溪 石桥 翠竹 飞鸟 第四节:队旗 铜号 “红领巾” 欢笑 板块二 识记生字,朗诵课文 1学习第 1 节。 (1)全班齐声诵读课文第 1 节,要求:发音准确。 (2)课件同步出示课文第 1 节内容。 (3)过渡:同学们读后有没有发现加点字“一”是我们的老朋友,我们在一年级的时候 已经学过“一”的变调啦,哪位同学能给大家复述“一”的变调规律?(学生举手回答,教 师相机表扬或提示、指导) “一”字本调是一声, 一二三声前面变四声, 四声前面变二声, 词语中间念轻声。 (4)请一组学生范读第 1 节,提示朗读者注意发音准确。其余学生注意听,
7、听后指出朗 读者的错误发音,并示范正确发音。 (5)呈现书写视频或教师范写本节中要求会写的字“处”,同时重点讲解书写时的注意 事项和方法。 “处”的第二笔横撇的折点抵竖中线;捺从横中线起笔,笔程长,捺脚低;点收笔于横 中线。 (6)过渡:同学们的表现都非常棒,下面我们一起观察这几个生字,看能否帮助我们总 结识字的规律。(同步出示课件,呈现“帆、艘、舰”三个字) (7)学生齐读这几个生字。 (8)引导学生对这几个生字进行分解,再观察生字读音和除部首外的部分的读音,引导 学生回忆一年级下册所学的形声字,再次总结形声字形旁表义、声旁表声的特点。 形声字 帆 巾 凡(an) fn 艘 舟 叟(ou)
8、su 舰 舟 见(an) jin 部首形旁 声旁(韵母) 艘、舰 舟字旁,与船有关形旁表义 (9)引导学生自主识记“军”字,进行方法大比拼。(教师引导,学生回答,鼓励为主) 军 加一加:冖 车 组词法:军队 大军 2学习第 2 节。 (1)学生齐读课文第 2 节,注意平翘舌和边音。读后相机指导读音。 (2)请学生找出本节中要求会认的字和会写的字。 (3)教读本节中的生字“稻、园”,并指导生字识记。其中,可以利用图文结合让学生 明白“禾”的表义功能, 帮助学生理解“稻”的含义。 讲解“园”的声旁“元”表音的作用, 加深学生对形声字特点的理解。 稻:禾部与禾苗有关。 园 元(yun) (4)指导本
9、节中要求会写的字“园”的书写。 国字框上下同宽,“元”的第二横在横中线上侧,竖弯钩的竖在竖中线右侧。 3学习第 3 节。 (1)男生齐读课文第 3 节,女生注意听发音。(注意 q、x 的发音,平翘舌发音,前后鼻韵 的发音,鼻音的发音) (2)男生齐读课文结束后,女生指出男生在朗读中的错误读音,教师相机指导。 (3)指导认读和识记本节中要求会认的字“翠”。 由于“翠”的字形相对较难,不易从字形上联想到字音和字义,可从图画入手。 出示“翠竹”的图片,让学生形象感知翠竹的绿,明白“翠”表示绿色。 通过展示“翠鸟”的图片, 让学生通过翠鸟的羽毛特色, 从而明白“翠”字上边“羽” 字头的表义功能。 (4
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