第1课 大青树下的小学 教案（部编版三年级上册语文）

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1、1 大青树下的小学大青树下的小学 大青树下的小学 是一篇抒情散文， 课文通过描写一所边疆小学欢乐祥和的校园生活， 体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。文章用语简洁，结构清晰。第 1 自然段写了学生 上学的路上和来到学校时的情景。第 2、3 自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生 学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。第 4 自然段以赞美 的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。 课文表达丰富， 有许多有新鲜感的词句， 读起来朗朗上口， 富有节奏感； 在教学课文时， 可以结合课后练习题，帮助学生理解“有新鲜感的词句”，引导学生自己大胆开口，说说课 文中描写的这所

2、学校的特别之处，以及能关注现实生活，挑选自己学校中的某个场景进行口 头描绘，以此让学生在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。 课文配有一幅和谐美丽的插图，教师在上课时要联系课文和插图，让学生对课文内容有 更直观的理解。 1会认“坝、扬”等生字，会写“晨、绒”等生字，理解并读写本课词语。 2正确、流利地朗读课文，一边读一边想象画面，找出课文中有新鲜感的词句，与同学 交流。 3感知课文内容，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 教学重点 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 教学难点 感知课文内容，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 1字词教学 本课的生字大部分

3、是在平时生活中经常遇到的， 学生的认读难度不大。 本课会认的生字， 可以进行集中指导，注意强调形声字“坝”的读音，提醒学生不能只读右半边字的音。 汉字的书写可以进行分类：先出示同结构的字，分析相同结构的字在写法上的异同点， 然后逐步帮助学生养成分析字形、归类书写的习惯，最终掌握基本的书写技能，提高书写质 量。本课的生字“艳、静”左右同宽，“绒、球、汉、服、扮、读、停、粗”左窄右宽，“影” 字左宽右窄。上下结构的“晨、装”是书写难点，教学书写时候注意各部分的匀称。 2阅读教学 对于三年级的学生来说，本课有不少具有新鲜感的词句。抓住这些词句引导学生展开丰 富的想象：你仿佛看到了什么，听到了什么？让

4、学生在想象中披文入情，既学习了阅读理解 的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的情感。学生在此基础上进行朗读，有 声有色。把握自然段的意思是三年级要着重训练的重要内容，要让学生通过把握课文自然段 的意思来初步感知课文内容。 3表达运用 学会表达是语言学习的重要内容。针对三年级学生的特点，教给他们规范的表达极其重 要。理解课文时，请学生用上“这是一所_的小学”的句式进行表达，并结合生活实际 迁移运用，真正地让学生的学习从学过走向学会。 1搜集有关我国少数民族的服饰和风情的相关图片。 2多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1会认本课的生字，会写本课的生字，正确读写“早晨、穿戴”等词语

5、。 2正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，感知课文主要内容。 板块一 歌曲导入，揭示课题 1播放音乐爱我中华 ，课件出示歌词。 五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话，爱 我中华，爱我中华，爱我中华。 2我国是一个多民族的国家，有五十六个民族。不同民族有不同的服饰和风俗，请学生 说一说他们知道的少数民族。 3学生介绍完毕，教师利用课后的图片，结合即将要进行的课堂教学，重点介绍傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4导入课文：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有不同民族的孩子， 他们一起上学、一起玩耍。清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩

6、着露珠，蹦蹦跳跳，高高 兴兴地来到了学校。 让我们一起跟随他们的脚步， 去看看他们在学校里的生活吧。 (板书课题： 大青树下的小学) 板块二 初读课文，自学字词 教学本板块内容时，教师可以先范读课文，让学生在听清字音的同时，能大致明白课文 讲述的内容。其后，再让学生对不清楚的生字词，通过查阅工具书的形式自主掌握，然后大 声朗读课文。最后，教师再予以生难字的指导。 1教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。 2学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。 (1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。 3指名读课

7、文，注意分辨字音是否正确，句子是否通顺。给学生纠正读音，并予以生难 字的指导。 “摔”为翘舌音。“坝”读 b ，不能读成 b i。“凤”读 f ng，不能读 fng。 4出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。强调书写笔顺的正确。 晨：“曰”上宽下窄，“辰”横向笔画间隔均匀。 绒：左窄右宽，右边的斜钩略带弯势且长伸。 球：左窄右宽，“王”的最后一笔变成提。 艳：“丰”三横间隔要均匀，右部竖弯钩舒展；右边比左边稍宽些。 装：“衣”横要短，左撇右捺相呼应。 扮：左窄右宽，左右穿插灵活、到位，宜写紧凑。 读：左窄右宽，左部小而偏上，右部上下重心平稳。 静：左右宽窄相等，右部中横写在横中

8、线上。 停：左窄右宽，右边各横间距相等。 粗：“米”竖长而直，“且”横画间隔均匀，末横稍长。 影：右部三撇长短有变化，末撇向左下伸。 5课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。 早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 敬爱 国旗 敬礼 教室 朗读 安静 树枝 好奇 招引 粗壮 枝干 影子 6齐读词语，强化记忆。 7自读课文，要求画出课文的自然段，并思考：课文写了哪几个场景的内容？ 8学生回答，课件相机出示相关内容。 课文先写：上学的路上，同学们来到学校。 再写：在学校上课、下课的情景。 最后总结：这就是我们可爱的小学。 9教师总结：这节课，同学们和课文上的小朋友们一样，

9、学得特别认真。我们掌握了本 课的生字、新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学里有着怎样的乐趣呢？下 节课我们继续学习。 完成本课对应的字词书写训练。 第二课时第二课时 1正确朗读课文，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 2能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 板块一 复习旧知，导入新课 1对本课的生字组成的新词进行听写。 2复习回顾，整体感知课文内容：通过上一节课的学习，我们知道了课文先写了同学们 在上学路上和来到学校时的情景， 接着重点写了同学们上课认真读书和课下尽情玩耍的情景， 最后进一步赞美了大青树下的小学。这节课我们继续学习课文，去感受这所边疆小学的独特 魅力

10、吧。 3请同学们朗读课文，思考：这是一所怎样的学校？ (1)这是一所美丽的学校。 (2)这是一所团结的学校。 (3)这是一所欢乐、祥和的学校。 板块二 深入探究，品析文章 一、品读大青树下的小学的美丽。 1默读课文，说一说为什么大青树下的小学的美丽具体表现在什么地方？ 学校矗立在山花烂漫的环境中，学校里的人们团结友爱，和周围的动物和谐相处，所以 说很美。 2品析句段，感悟新鲜。 (1)出示句子，说说“绚丽多彩”是什么意思？(提示：课件可以出示各个民族的服饰，品 味“绚丽多彩”的意思) 句段 1：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富的意思。在文中表示各个民族的服装颜

11、色鲜艳、夺目。 (2)读下列句子，感受“铜钟”“大青树”“凤尾竹”等新奇的事物，闭上眼睛，想象校 园的美丽。 句段 2：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃 二、品读大青树下的小学的团结。 1 “我们可爱的小学”还是一所团结的小学， 你是从哪些语句中感受到团结的？动笔勾 画一下，并大声读出来。(学生自读，勾画语句，交流汇报之后，教师再展示句子) 句段 3：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 句段 4：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 2(1)教师指导分析句段 3 如何体现“团结”这一要素的。 这句话说明了各民族的孩子虽然穿戴不同，但来到学校都成了

12、好朋友，所以说这是一所 团结的学校。 (2)教师指导分析句段 4 是如何体现“团结”这一要素的。 边疆小学的孩子们虽然民族不同，但是他们很友爱，所以说这是一所团结的学校。 三、品读大青树下的小学的欢乐、祥和。 1“我们可爱的小学”还是一所欢乐、祥和的小学，你是从哪些语句中感受到的？动笔 勾画一下，并大声读出来，要求读出新鲜感。(学生自读，勾画句段，交流汇报之后，教师再 展示句子) 句段 5：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。 句段 6：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿

13、不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在 听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 看热闹。 2(1)句段 5 运用了什么修辞手法？一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 运用了拟人的修辞手法，将鸟儿的鸣叫说成“欢唱”，写出了小鸟的叫声十分动听，并 展现了小鸟的活泼可爱。可爱的小鸟、有礼貌的同学们、敬爱的老师们这一切都说明， 在边疆小学里学习是一件多么快乐的事情啊！ (2)从句段 6 中，你读出了什么？ 周围的环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。 (3)你是从哪里体

14、会到这堂课非常精彩的？ 通过写鸟儿、蝴蝶、猴子这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，认真地听课来表现课 堂的精彩。 (4)句段 6 运用了什么修辞手法？想象句段 6 中的画面，找出其中带有新鲜感的词语。 运用了拟人的修辞手法，把小动物的聚集说成是“听课”“看热闹”，可见人与小动物 相处得多么欢乐、和谐啊。其中“好奇地听着”“孔雀舞”“摔跤”“热闹”这些词都很有 新鲜感，能表现出场面的欢乐。 3课文写了学生活动的同时，还写了很多小动物。为什么要写这些小动物呢？ 小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，表现 了祥和的环境。 4在这所大青树下的小学里，学生们认真学习、敬

15、爱老师，和小动物和谐相处，真是一 所祥和的学校啊！“祥和”就是“吉祥、和谐、美好”的意思，回想一下我们学过的课文内 容，你能不能感受到其中的“祥和”呢。(学生自主交流) 5课堂小结：“这就是我们可爱的小学”，一所“美丽、团结、欢乐、祥和”的小学。 6假如你是这所大青树下的小学的学生，你的心情是怎样的呢？(快乐、自豪)那就带着 快乐和自豪的心情再读一读课文吧。 板块三 课文总结，拓展延伸 1出示本课结构图示，帮助学生再次梳理课文内容。 大青树下 的小学 上学路上 和来到学校 团结友爱 礼貌、爱国 上课 和下课 认真读书 跳舞、摔跤、做游戏 结尾点题：自豪 赞美 团结友爱欢乐祥和 2小结：课文先写

16、了同学们在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们课上认真 读书和课下尽情玩耍的情景，展现了边疆的一所小学里孩子们幸福的学习生活，抒发了作者 的自豪和赞美之情。 完成教材 11 优化创新精练对应训练。 大青树下的小学这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习 生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 本课的生字新词比较多，在教学中仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独 立识字、理解词语的能力。引导学生采用多种方法识记。要引导学生注意笔画、笔顺，避免 写错。在这一点上，大部分学生都能做到认真书写、工整书写。 在课文教学中，让学生们充分读书，理解句子，谈读书感受，充分唤起学生的想象，以 激发兴趣，从而保持学生注意力，达到理解文本的目的。