第11课 牛郎织女(二) 教案(部编版五年级上册语文)
《第11课 牛郎织女(二) 教案(部编版五年级上册语文)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第11课 牛郎织女(二) 教案(部编版五年级上册语文)(7页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、11* 牛郎织女牛郎织女(二二) 本课是牛郎织女这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔 开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们,允许 他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美 好生活的向往、追求。 本课以织女活动为主线进行叙述。第 1、2 自然段讲了牛郎织女婚后自由、幸福的生活, 同时交代了老牛的死和临终嘱托, 为下文牛郎披牛皮飞上天埋下了伏笔; 第 35 自然段讲述 了王母娘娘无情地把织女抓走, 并划一道天河将两人隔开; 第 68 自然段是整个故事的结局, 讲由于织女的极力抗争,终于得到王母娘娘的
2、允许,每年七月七日与牛郎在鹊桥相会。 本课的内容和上一课连起来是一个完整故事,但这两段故事各有侧重。上一课以“牛郎 的成长经历”为主线展开情节,织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历“婚后 生活被王母抓走极力抗争”为主线展开,王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。 文中依然有不少内容充满了神奇的想象。如,王母娘娘仅用一根玉簪就划出一条波涛滚 滚的天河,牛郎披着牛皮能够担着儿女上天救织女,七夕喜鹊能从四面八方聚拢来搭桥让牛 郎和织女见面等,这些神奇的想象鲜明地体现了民间文学的特点。 课文根据情节发展安排了牛郎织女鹊桥相会的插图,展示了故事结局。 1通过快速默读课文,练习默读,边读边想,了解人物特
3、点和故事的结局。 2借助给故事绘制连环画的形式,学习抓关键词,创造性地复述故事。 3通过拓展资料,感受民间故事中蕴藏的美好寓意,感受古代劳动人民对美好生活的向 往之情和为之斗争的精神。 教学重点 绘制连环画,创造性地复述故事。 教学难点 感受古代劳动人民对美好生活的向往之情和为之斗争的精神。 本课旨在引导学生抓住整个故事的主要情节,为习作“缩写故事”做铺垫。可依照学习 提示组织学习活动,先用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容。再引导学生联系上一 篇课文,抓住整个故事的主要情节,交流讨论如何给牛郎织女绘制连环画,并通过给连 环画配文的形式,练习缩写故事。 1用较快的速度默读课文,了解故事内容
4、 学习第二单元时,学生已学到了多种提高阅读速度的方法,如“集中注意力,不回 读”“连词成句地读”“带着问题读”“遇到不懂的词语跳读”等。在文章开篇提示学生用 上一单元学到的阅读方法,尽可能快地默读课文,了解牛郎织女故事的结局,让学生继续巩 固快速默读的方法,达到熟能生巧。且略读课文重在让学生自主学习,故在训练学生快速默 读的同时,还要培养学生“边读边想”的能力。通过快速默读,及时捕捉文中的关键信息, 从而了解故事的主要内容。 2梳理故事的主要情节,设计牛郎织女连环画的基本内容 (1)梳理、确定故事的主要情节。 指导学生联系上一课的情节,梳理出完整的故事情节。教师结合学习提示,提出活动任 务:如
5、果给牛郎织女的故事绘制连环画,故事的哪些情节不能忽略?哪些可以忽略?进 而引导学生发现:故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的故事,其他次要的人物、情节,如 “哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。 (2)示范引导,师生合作构图,完成文字创作。 以“男耕女织,幸福生活”这个情节的创作为例,可以请学生结合本课第 1 自然段描写 的场景,讨论画面上可能会出现哪些景物。如,小河旁,大树下,一间茅草房,牛郎和老牛 在远处耕田,织女在家纺织,两个孩子在院子里幸福地玩耍。在此基础上,引导学生再次阅 读第 1 自然段的内容,删减文字,概括出主要内容:“牛郎和织女结婚后,男耕女织
6、,幸福 美满,不久,他们有了一儿一女,日子过得很幸福。” (3)自由创作连环画,概括故事内容。 在示例的基础上,由扶到放,让学生继续以小组为单位,完成其他情节的连环画构图与 创作。具体流程:先分别列出每幅画面的场景、人物、事件;然后为画面配文,语言简练。 分组完成连环画后,小组展示,教师发现问题,及时穿插指导。最后各小组完善自己的连环 画创作。 3识字写字 本课要求认识的生字, 可结合生字特点和课文语境进行针对性指导。 “俭、 偎、 筐、 拗” 都是形声字,可借助学过的熟字“俭检捡”“偎喂”“筐框”“拗幼”“礁焦” 等方法读准字音,理解字义。“衰、珊”是翘舌音,“衰”有力量减退、衰落之意,文中
7、指 老牛年迈体衰, 精力不济。 “皇”的本义是灯火辉煌, 文中“富丽堂皇”形容房屋宏伟豪华。 “珊珊礁”是指由珊珊堆积成的礁石。 “拗”是固执的意思, 从文中“王母娘娘也拗不过她”, 可以感受到织女不肯低头的倔强性格。 本文可列出以下词语加以巩固,如,俭节俭、勤俭,偎偎依、依偎,衰衰弱、兴 衰、衰亡,礁礁石、暗礁,拗执拗。 1学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。 2了解课文大意,概括每个自然段的主要内容。 3搜集与牛郎织女有关的诗歌和故事,了解我国传统节日的相关习俗。 1 课时 板块一 激趣导入,引入课题 谈话导入:牛郎和织女,一个是凡人,一个是仙女;一个在人间,一个在天上。
8、在老牛 的帮助下,他们结为夫妻,过上了幸福美满的生活。可好景不长,他们的事情被王母娘娘知 道了。这对恩爱的小夫妻会遭遇什么?最后有没有一家团圆呢?让我们继续阅读这个故事。 板块二 初读课文,整体感知 1学生自由朗读课文,课件出示自读要求,教师巡视指导。 (1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读顺课文,将难读的地方多读几遍。 (2)圈画标注不理解的字词。 2指名读课文,同学互评(字音是否正确,句子是否通顺),相互纠正读音。教师指导学 习会认的字。 “衰、珊”是翘舌音;“珊”是前鼻音,“筐”是后鼻音,“拗”在文中读 ni ,还有 一个音读 o。 3指导学生默读课文,为课文划分层次。 第一部分
9、(1、2):写牛郎织女过上了幸福的生活,但与他们相依为伴的老牛死了。 第二部分(35):写织女被王母娘娘抓走,牛郎带着儿女追赶,结果被天河阻挡。 第三部分(68): 写牛郎和织女从此隔河相望, 只在每年农历七月初七的夜晚相会一次。 4思考:课文主要写了什么内容?学生在组内交流,指名回答。 牛郎和织女婚后生活美满幸福,后来织女被王母娘娘抓回天庭,牛郎则披上牛皮带着孩 子追赶织女,但天河阻挡了他们,经过织女执意争取,牛郎和织女终于能在每年农历七月初 七在鹊桥上相会。 5相机讲解“农历”一词的意思,拓展相关文化常识。 农历是阴阳历的一种,是我国的传统历法,通常所说的阴历即指农历。平年 12 个月,大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第11课 牛郎织女二 教案部编版五年级上册语文 11 牛郎织女 教案 部编版五 年级 上册 语文
链接地址:https://www.77wenku.com/p-149103.html