习作 :我想对您说 教案(部编版五年级上册语文)
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1、习作:我想对您说习作:我想对您说 本单元的习作主题是“我想对您说”,与单元主题以及口语交际的内容紧密关联,贴近 生活,让学生以写信的方式向父母表达自己的爱,有利于激发学生的写作动机,说说自己的 心里话,促进学生更好地和父母沟通、相处。 本单元的表达要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这个训练涵盖了“用恰 当的语言”“看法”“感受”这几个要素。看法是对客观事物所持的见解,感受是接触外界 事物后受到的影响和体会。本次习作是聚焦表达自己的看法还是感受?聚焦点不一样,背后 支撑的写作知识和教学知识也是不一样的。 本单元的阅读训练要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,与表达自己的 感受
2、这一训练点有一定联系,但跟表达自己的看法这一训练点联系不大。本单元口语交际中 “选择恰当的材料支持自己的观点”更多地聚焦本单元的表达训练要素“表达自己的看法”。 同时,本单元习作提供了三个方面的参考内容,后面两个“可以讲讲你对一些事情的看法, 让他们了解正在长大的你”和“你可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉 一些你认为不好的习惯”明显聚焦于训练学生表达自己的看法。考虑至此,本次习作重点在 于训练学生用恰当的语言表达自己的看法。 教材第一部分以和父母交流为切入点,提出了本次习作的任务,让学生敞开心扉,写下 想对父母说的话。 教材第二部分提示学生可以从不同方面和父母说说心里话。如,
3、回忆和父母之间难忘的 事, 用叙事或抒情的方式表达对他们的爱; 针对一些事情或者父母一些不好的习惯, 谈看法、 提建议,把想法和理由说清楚。不同角度的提示,为学生的习作打开思路。 教材第三部分提出了本次习作的要求。一是选材的要求,要挑出学生自己最想说的内容 来写, 目的是让学生出于真情实意, 有话可写。 二是表达的要求, 要考虑阅读的对象是父母, 要做到尊重父母、真诚沟通,注意语言、语气恰当,可以根据自己和父母之间的交流习惯, 用不同的语言方式表达。三是提出关于寄送信件的建议,鼓励学生在生活中用多种形式与父 母沟通。 1确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。 2能够做到叙述
4、有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。 3运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 4写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。 1联系生活实际,学会选用典型事例来表达对父母的真情实感,培养爱父母的情感。 2引导学生根据本单元的写法,用书信的形式围绕主题进行写作。 3学习第一人称来写作,运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 1 本单元的表达训练要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。 这个训练要素涵 盖的信息是丰富的,主要包括“用恰当的语言”“看法”“感受”。看法是对客观事物所持 的见解,感受是接触外界事物后受到的影响、体会。可见,表达自己的看法和表达自己
5、的感 受是不同的。这就带来一个很重要的问题,本次习作是聚焦表达自己的看法还是聚焦表达自 己的感受?或者两者兼顾?因为聚焦点不一样,背后支撑的写作知识或教学是不同的。 2本单元的阅读训练要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,与表达自己 的感受这一训练点有一定联系,但跟表达自己的看法这一训练点联系不大。 慈母情深课后 小练笔,主要训练学生结合生活经历表达自己的感受,而本单元的口语交际提出了两个方面 的训练点:一是选择恰当的材料支持自己的观点;二是尊重别人的观点,对别人的发言给予 积极的回应。其中“选择恰当的材料支持自己的观点”更多聚焦本单元的表达训练要素“表 达自己的看法”。同时,本单元
6、的习作提供了三个方面的参考内容,后面两个“可以讲讲你 对一些事情的看法, 让他们了解正在长大的你”和“可以关注他们的生活, 向他们提出建议, 如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯”明显聚焦于训练学生表达自己的看法。考虑到本单 元口语交际和习作训练的连贯性和一致性,也考虑到一次习作训练点不宜太庞杂,本次习作 可以重点训练学生选择恰当的事实材料,用恰当的语言把自己的看法写具体。 多媒体课件。 2 课时 第一课时第一课时 1明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。 2学生选择素材,酝酿真情实感,真情交流。 板块一 课件导入,激发兴趣 1播放课件。 (1)动画当你还小的时候 ,并朗诵。 当你还很
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