统编版(2019)高中语文上册《“探索者”钟扬》教案
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1、“探索者”钟扬“探索者”钟扬 【教学目标】【教学目标】 语言建构与运用:积累重要字词;把握人物通讯特点。 思维发展与提升: 体会本文表现人物的方法和通过事例、 言行表现人物特点 的手法以及衬托的写作手法。 审美鉴赏与创造: 体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和 奉献精神所表现出的崇高美。 文化传承与理解: 体会学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀, 树立正确的人生观与价值观。 【教学重教学重难难点点】 分析概括人物主要事迹;学习多角度、多层次写人手法。 掌握通讯的写法。 【教学过程】【教学过程】 一、导读:走进人物 12018 年“感动中国”十大人物分别是哪些人? 明确
2、:钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、 张玉滚、程开甲。 播放钟扬:播种未来的先行者视频短片,了解人物事迹。 2补充:钟扬新宁人的骄傲 钟扬(1964 年 5 月2017 年 9 月 25 日),湖南邵阳新宁人。生前系复旦大 学党委委员、 研究生院院长、 生命科学学院教授、 博士生导师, 中央组织部第六、 七、八批援藏干部,教育部长江学者特聘教授,国家杰出青年科学基金获得者, 长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作,取得一系列重要研究成果。2017 年 9 月 25 日,钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出 差途中遭遇车祸,不幸逝世,年仅 53
3、岁。2018 年 3,中央宣传部追授钟扬“时 代楷模”称号;6 月,获得“全国优秀共产党员”称号。2019 年 2 月,获得“感 动中国 2018 年度人物”荣誉。 钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作 30 多年,勤奋钻研,锐 意进取, 在生物信息学、 进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创 性成果;在交叉学科领域教书育人、因材施教,培育了许多学科专业人才,多次 获国家和上海市嘉奖;情系社会生态,坚持生物多样性的保护和利用,把科学研 究的种子播撒在雪域高原和上海海滨, 为国家与社会的生态文明和绿色发展作出 巨大贡献。 3感动中国 2018 年度人物对他的介绍: 人物事迹:
4、钟扬长期致力于生物多样性研究和保护, 率领团队在青藏高原为 国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏 16 年,足迹遍布西藏最偏远、 最艰苦的地区,长期的高原工作让他积劳成疾,多次住进医院,但他都没有停下 工作。多年来,钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出 了重要贡献。 颁奖辞:超越海拔六千米,抵达植物生长的最高极限,跋涉十六年,把论文 写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏 波罗花,不屑于雕梁画栋,只绽放在高山砾石之间。 二、略读:整体感知 1初读课文,画出重要字词,概括文章写了钟扬的的哪些事,并从每一部 分中选择一个文中的词语概括他的优
5、秀品质。 2字词检测过关。 戛然而止:戛:象声词。形容声音突然终止。 鼎鼎大名:形容名气很大。 雷厉风行:厉:猛烈。像雷那样猛烈,像风那样快。比喻执行政策法令严厉 迅速。也形容办事声势猛烈,行动迅速。 跌宕起伏:跌宕:富于变化,有顿挫波折。形容事物多变,不稳定,也比喻 音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。 沟通:是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求 思想达成一致和感情的通畅。(勾通:暗中串通沟通:指使彼此通连;相通。沟 通是褒义词,勾通是贬义词。) 悲怆:悲伤凄惨;非常悲伤的意思。 奇葩: 本意是指奇特而美丽的花朵。 常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众 的事物。也比喻人或
6、事行为独特,与众不同。 3这篇文章选择钟扬的哪些事件?分别表现了他什么样的优秀品质? 4从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。 “英雄少年”“不安分”(坚定乐观) “种子达人”“钟大胆”(爱岗敬业) “科学队长”“愿意救人”(热心科普) “接盘导师”“暖”(担当关爱) “生命延续”“先锋者”(牺牲忘我) 三、批读:重点突破 1文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象?哪些描写最为精彩?试用 做批注的方法阅读文章,分享你的感悟。 2示范批注开头和第一节。 开头部分 (1)开头用拟南芥引出钟扬的作用:结构上,从与人物一生主要贡献相关 的植物入手,引出主人公;内容上,切合人物身份和性格特点;
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