统编版(2019)高中语文上册《声声慢》教案
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1、声声慢声声慢 【教学目标】【教学目标】 1理解词上下阙的含义 2理解李清照在词中的表达出的“愁” 【教学重【教学重难难点】点】 李清照此词表现出来的艺术风格 【教学课时】【教学课时】 1 课时 【教学方法】【教学方法】 赏析、诵读法 【教学过程】【教学过程】 【第一课时】【第一课时】 背景导读 声声慢是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人的丈夫已故,他们精心 收集的金石书画,都已散失。词人飘泊江南,由一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、 形影相吊的寡妇。国破家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在这位女词人的心里 点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受
2、,一行行写的都是冷冷清 清的秋景,一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以 前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情更深沉也更博大。 【全词赏析】【全词赏析】 一、作者简介 李清照,号易安居士,李清照自幼就受过很好的教育,其父亲李格非是学者兼散文家,母 亲出身于官宦人家,也有文学才能。李清照多才多艺,能诗词,善书画,很早就受人注意。史 书记载说她: “自少年便有诗名,才力华赡,逼近前辈。 ”李清照十八岁嫁了太学生赵明诚,赵 爱好金石之学,也有很高的文化修养。婚后,他们过着美满和谐的生活,夫妇在一起常常诗词 唱和,欣赏金石拓片。 但作为一个才华出众、情感丰富的女子
3、难免对人生抱有更多的理想主义的态度,所以尽管 生活是满足的,李清照也常常会感到一种惆怅。这种惆怅是来自社会对女子的压抑还是由于她 对生活有着更高的追求不能实现, 就不得而知。 只是这种惆怅常常出现她前期的词中, 与温馨、 喜悦相互交织。她的两首如梦令似乎正好反映出这种复杂的情感: 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩欧鹭。 昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。 试问卷帘人, 却道海棠依旧。 知否, 知否?应是绿肥红瘦。 前一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格,后一首则流露了她对年华变迁的怅惘,似乎青 春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。 李清照前期的词大多数写自己对
4、爱情尤其是离别之情的感受,属于词的传统题材。但过去 大多是男性作者以女性口吻来写这一类词,往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内 心体验,因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发,以女性特有的笔法来 组织,因而别有一番风味,如: 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回头,月满西楼。花自飘 零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ( 一剪梅 ) 醉花阴 但其后不久,时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守,南宋建立这初,赵明 诚任江宁知府,李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世,接着金兵 深入南下,她又
5、到处流亡,曾被人诬陷通敌,再后来,赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢 失,她的境况也变得越来越艰难。在她那篇著名的金石录后序中,李清照以情真意切的笔 调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐,叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历, 抒发心中郁积的哀恸。 由于一连串的变故, 李清照的性格由开朗变得忧郁, 如今的情怀正如 武 陵春中所写的: 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛 轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。 这首词作李清照居金华时。 久经飘泊, 独在异乡, 尽管春日双溪风光绮丽, 但在她的眼中, 却只是一片暮春的悲哀。今非昔比,物是人非,触景生
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