第12课 汉武帝巩固大一统王朝 同步练习2（含答案）

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1、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、选择题 1. 公元前 127 年，汉武帝下了一道法令，规定诸侯王死后嫡长子可继承封地的一部分， 余下的封地分给其他子弟这项措施旨在（ ） A. 取消分封制 B. 恩泽贵族 C. 削夺武将军权 D. 加强中央集权 2. 汉武帝采纳主父偃建议实现推行“推恩令”的根本目的是（ ） A. 加强中央集权 B. 分封更多诸侯 C. 加强思想控制 D. 削弱地方权力 3. 司马光说：“（汉武帝）异于秦始皇无几矣。”二者的类似之处有（ ） 加强中央集权 加强思想控制 派兵攻打匈奴修长城 统一货币。 A. B. C. D. 4. 从战国“百家争

2、鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了（ ） A. 法家的衰落 B. 中央集权的强化 C. 加强思想控制 D. 注重儒家学说 二、材料题 创新是一个民族发展的不竭动力， 我国古代制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。 阅读 下列材料，回答问题。 材料一：如下图所示 （1）为了将上图的信息补充完整，、处应填写的制度和人物分别是什么？ 材料二：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 材料三：如下图： 材料四：如下图所示 材料五： 主父偃说上 （汉武帝） 曰： “今诸侯或连城数十， 地方千里合纵， 以逆京师 （反 叛朝廷） 愿陛下令诸侯得推恩分子弟， 以地侯之。 彼人人喜得所愿

3、。 上以德施， 实分其国， 必稍自削弱矣。”于是上从其计。 汉书主父偃传 （1）为了将上图的信息补充完整，、处应填写的制度和人物分别是什么？ （2）材料二反映了西周的什么制度？材料三中居于金字塔顶端的是谁？ （3）西周实行这一制度的目的？ （4）材料四体现了我国古代的什么制度？其中哪一制度对我国地方行政影响最为深远？ （5）依据材料五，指出汉武帝采取了什么政策。这一政策是为解决什么问题？汉武帝在经 济方面又有哪些创新措施？ 参考参考答案答案 一、选择题 1.【答案】D 【解析】“规定诸侯王死后嫡长子可继承封地的一部分，余下的封地分给其他子弟”反映 的是汉武帝为加强中央集权，接受主父偃建议，下令

4、允许诸王将自己的封地分给子弟，建立 较小的侯国。故选 D。本题考查了汉武帝的大一统。本题主要考查学生对历史知识的灵活运 用能力，需要灵活运用汉武帝大一统-推恩令。 2.【答案】A 【解析】根据所学知识可知：为了加强中央集权，汉武帝采纳了主父偃的建议，颁布了“推 恩令”用来削弱诸侯的势力，实现了政治上的大一统。故选 A。本题以汉武帝采纳主父偃建 议实现推行“推恩令”为切入点，考查的是汉武帝巩固大统一措施。本题考查学生对历史史 实的准确识记和理解能力。注意掌握汉武帝巩固大统一措施的相关知识点。 3.【答案】C 【解析】 根据所学知识可知， 汉武帝与秦始皇都加强中央集权， 加强思想控制， 统一货币

5、派 兵攻打匈奴修长城是秦始皇的功绩。故选 C。本题主要考查了汉武帝与秦始皇的有关内容。 本题注重考查学生的分析能力， 本题的关键点是进行比较， 注意准确识记汉武帝与秦始皇的 比较。 4.【答案】B 【解析】从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了中央集权的强化。 战国 “百家争鸣” 诸子百家的形成与当时的社会环境分不开， 春秋战国实属乱世， 群雄争霸， 各有各的政治主张，也便分流出了众多学派。后来秦始皇统一六国，实行了加强中央集权的 措施， 在思想上加强控制的表现之一是焚书坑儒， 不允许民众像战国时期一样议论时政攻击 秦始皇。到了汉武帝时期，为了进一步巩固统治，加强皇权，采用了

6、董仲舒的建议“罢黜百 家， 独尊儒术” 。 这样既可和秦始皇一样加强思想控制， 又可利用儒学的思想为统治者服务， 体现了专制主义中央集权在这一时期的强化。故选 B。本题主要考查中央集权的强化。本题 主要考查学生的分析能力和知识迁移能力。理解并识记汉武帝的大一统措施。 二、材料题 【答案】 （1）禅让制；启。 （2）分封制；周天子或周王。 （3）巩固西周的统治。 （4）封建专制主义中央集权制；郡县制。 （5）“推恩令”；王国问题；盐铁专卖。 【解析】（1）据材料一图示“尧舜禹”可知，下方是禅让制，在继黄帝之后，我国黄河 流域杰出的部落联盟首领还有尧、 舜、 禹。 尧生活俭朴、 克己爱民； 舜宽厚

7、待人、 以身作则； 禹领导人民治理洪水， 与群众同甘共苦， 三次路过家门而不入 尧在年老时推举舜为继承人， 舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹， 他们之间采用推举部落联盟首领的办法， 历史上叫做“禅让”。则处应填写的人物是启，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，从此 世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 （2）由材料“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”可知材料 一反映的是西周实行的分封制。材料二是西周等级示意图。读图、结合所学可知居于金字塔 顶端的是周天子。 （3）西周建立后，为了稳定周初的政治形势，巩固西周的统治，周天子实行分封制。西周 通过分封诸侯，保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （4）由材料二最高统治者称皇帝，中央设太尉、丞相、御史大夫，地方推行郡县制，可知 材料二反映的是秦始皇创建的中央集权制。 其中的郡县制一直为后来所沿用， 影响最为深远。 （5）由材料三“主父偃说上（汉武帝）”“原陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”“实 分其国，不削而稍弱矣”可知，材料反映了汉武帝的推恩令。由材料三“实分其国，不削而 稍弱矣”可知，推恩令的作用是削弱王国势力，加强中央集权。汉武帝在经济方面的创新措 施是将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央。