第8课 百家争鸣 同步练习2（含答案）

《第8课 百家争鸣 同步练习2（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课 百家争鸣 同步练习2（含答案）（4页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中国古代某思想家提倡“仁政”学说， 提出“民为贵， 社稷次之， 君为轻”。 他是 （ ） A. 老子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子 2. 战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法，纷纷著书 立说宣传自己的主张， 形成了百家争鸣的局面。 提出“民贵君轻”思想主张的是 （ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 D. 法家 3. 从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变从本质上体现了（ ） A. 法家的衰落 B. 中央集权的强化 C. 加强思想控制 D. 注重儒家学说 4. “诸子百家论社会变革，百家争鸣现

2、思想博弈”此种情形出现的原因不包括（ ） A. 生产力的发展使传统的社会秩序受到猛烈冲击 B. 各国竞相改革，社会处于变革之中 C. 士人四处游说、讲学，开阔了视野 D. 统治者提倡儒家学说，引发争论潮 二、材料题 材料一：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对 治理国家的问题提出自己的主张， 各家学派之间进行激烈的论争， 出现了“百家争鸣”的局 面。 材料二： 论语 是记载孔子及其弟子言行的记录体著作。 “泛爱众， 而亲 （接近） 仁”“己 所不欲，勿施于人”“道之以德，齐之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。 材料三：“非博士官职，天下敢有藏诗、

3、书百家语者，悉诣守、尉杂烧之”秦 始皇采纳李斯的建议战国时代蓬蓬勃勃的自由学术空气被窒息。 张岱年等的中国文化概论 材料四：根据董仲舒的建议，汉武帝在长安“设太学，置明师，以养天下之士”并命令天下 郡国都设立学校官，初步建立起地方教育系统。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。 （2）概括材料二中孔子的思想主张。 （3）材料三、四，指出秦汉两朝在实行思想控制的具体方式上有何差异。 （4）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。 （5）谈谈今天建设“一带一路”的现实意义。 参考参考答案答案 一、选择题 1.【答案】B 【解析】注意抓住题干中的关键信息“仁政”“民为贵

4、，社稷次之，君为轻”，联系所学可 知，孟子发展了孔子“仁”的学说，提出了“仁政”的学说，并强调治国要遵循“民为贵， 社稷次之，君为轻”的原则。故选 B。本题考查学生对诸子百家的认识。本题难度不大，注 意扎实掌握诸子百家的主要主张。 2.【答案】A 【解析】据所学可知，儒家的代表人物-孟子提出了“民贵君轻”的思想，该主张反映了重 民思想。故选 A。本题考查孟子的思想需要掌握孟子“民贵君轻”的思想主张。解题的关 键是对孟子“民贵君轻”的思想主张的认识和理解。本题考查孟子的思想，考查对孟子“民 贵君轻”的思想主张的把握，考查学生分析理解材料的能力。 3.【答案】B 【解析】从战国“百家争鸣”到西汉“

5、独尊儒术”的转变从本质上体现了中央集权的强化。 战国 “百家争鸣” 诸子百家的形成与当时的社会环境分不开， 春秋战国实属乱世， 群雄争霸， 各有各的政治主张，也便分流出了众多学派。后来秦始皇统一六国，实行了加强中央集权的 措施， 在思想上加强控制的表现之一是焚书坑儒， 不允许民众像战国时期一样议论时政攻击 秦始皇。到了汉武帝时期，为了进一步巩固统治，加强皇权，采用了董仲舒的建议“罢黜百 家， 独尊儒术” 。 这样既可和秦始皇一样加强思想控制， 又可利用儒学的思想为统治者服务， 体现了专制主义中央集权在这一时期的强化。故选 B。本题主要考查中央集权的强化。本题 主要考查学生的分析能力和知识迁移能

6、力。理解并识记汉武帝的大一统措施。 4.【答案】D 【解析】本题考查的是百家争鸣的相关知识点。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟 待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了百家争鸣的局面。故 ABC 不符合题意，D 符合题意。故选 D。 二、材料题 【答案】 1）背景：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。共同问题：如何治理国家。 （2）仁：爱人；己所不欲，勿施于人。为政以德：道之以德，以德治国。礼：以礼 治国；用礼约束自己的言行。提出教育思想和学习方法：有教无类，温故知新。 （3）秦：采取焚书等方式来禁绝其他学说。汉：设立太学等学校（或建立教育系统），采 取教化的方式。

7、 （4）与人为善；懂礼守法；遵循教育规律；关心他人；遵守秩序，促进社会和谐发展等。 【解析】 （1）本题主要考查战国时期“百家争鸣”局面出现的背景和各学派争论的共同问题。依据 材料一 “春秋战国时期， 诸侯割据纷争， 社会急剧变化。 ” 可知 “百家争鸣” 出现的背景是： 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。依据“儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治 理国家的问题提出自己的主张”可知各学派争论的共同问题是如何治理国家。 （2）本题考查孔子的主张。根据材料二“泛爱众，而亲（接近）仁”、“己所不欲，勿施 于人”可以概括出孔子主张仁：即爱人，己所不欲，勿施于人。由“道之以德，齐之以礼” 可知孔子主

8、张“为政以德：道之以德，以德治国；礼：以礼治国，用礼约束自己的言行。由 “有教无类” 、 “温故而知新” 等可知孔子提出教育思想和学习方法： 有教无类， 温故知新。 （3）本题考查的是秦始皇和汉武帝加强思想控制的差异。由材料三“非博士官职，天下敢 有藏诗、书百家语者，悉诣守、尉杂烧之”可知，秦始皇为了维护统治，加强对人 们的思想控制，秦始皇接受李斯的建议，采取焚书等方式来禁绝其他学说。由材料四“汉武 帝在长安设太学，置明师，以养天下之士并命令天下郡国都设立学校官，初步建立起地 方教育系统。”可知汉武帝则设立太学等学校，采取教化的方式，大力发展儒学。 （4）本题考查从孔子思想中汲取哪些智慧。孔子注重“仁”和“礼”，按照孔子的学说， 我们应该与人为善； 懂礼守法； 遵循教育规律； 关心他人； 遵守秩序， 促进社会和谐发展等。