第7课 战国时期的社会变化 教学设计1
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1、第第 7 课课 战战国时期的社会变化国时期的社会变化 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实,感知战国时期我国历史发展的总趋 势,辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争;了解都江堰水利工程 过程与方法 识读战国铜壶 战国形势图 ,获取有效历史信息。通过材料研读,学 会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论,培养创新思维和 发展个性 情感态度 与价值观 改革促进国家强大和社会进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强 权、勇于改革的精神;都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧, 了解这一工程,培养爱国情怀和国家认同感 【重点难点】 教学重点:战国七雄;商鞅
2、变法;都江堰的修建 教学难点:商鞅变法的主要内容和历史作用 2 教学过程 一、导入新课 公元前 359 年, 秦孝公打算在秦国国内进行变法, 又害怕国人议论纷纷, 所以犹豫不决。 秦孝公召开朝会命臣工商议此事。 旧贵族代表甘龙、 杜挚起来反对变法。 他们认为“利不百不变法, 功不十不易器”。 “法 古无过,循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出:“前世不同教,何古之法?帝王不相复,何礼 之循?”“治世不一道,便国不法古。” 下面,我们一起学习第 7 课战国时期的社会变化 。 二、新课讲授 目标导学一:战国七雄 1 教师讲述: (战国七雄形成背景)战国时期, 铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用, 封建经
3、济有很大的发展,新兴地主阶级壮大,要求取代旧贵族掌握国家政权,发展经济。 2学生自主学习:阅读教材,了解战国七雄形成的过程,知道“三家分晋”和“田氏 代齐”。 3材料展示:赵王闻秦反间之言,因使赵括代廉颇将以击秦赵括至,则出兵 击秦军。秦军佯败而走秦军射杀赵括。括军败,卒四十万人降武安君(白起)(武安 君)乃挟诈而尽坑杀之,遣其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。 司马迁史记 4结合教材上的“战国形势图”思考:上述材料是战国时期哪一次战争?试着讲一讲 此次战争的历史故事。结合图片可以看出战国时期的战争有哪些特点? 提示:长平之战。战国兼并战争特点归纳:规模大,参战兵力多,交战区
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