第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 教学设计1

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1、第第 1717 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、教学目标 知识与能力： 1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实 2.通过合作探究分析出西晋速亡的原因 3.通过研习史料增强分析评价历史问题的能力 过程与方法： 通过对“八王之乱”与西晋分封制是否有直接关系和西晋速亡原因等问题的探讨,学会运用 比较分析、归纳概括历史问题的方法。 情感、态度与价值观： 认识到“成由俭,败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。 二、教学重点难点： 重点：西晋的建立和八王之乱。 难点：西晋兴亡的因素 三、教学方法：创设情景、多媒体教学法、小组合作学习 四、教学过程:

2、 (一)、导入新课 播放视频资料羌魂 刚才同学们看到的是我国一古老民族的舞乐,现已成为我国非物质文化遗产。大家想知道它 是哪个民族吗?(羌族) 羌族是我国现存最古老的民族。生活在岷江上游河谷的羌族人,他们伴随着中华民族的每一 个脚印一步步地从上古走来,基本沿袭着古老的生活方式,顽强地保持着自己的文化传统。 那 么这个民族是什么时候内迁中原的?与他一起内迁的还有哪些伙伴呢?现在我们就去揭开谜 底。 （二） 、导入新课 一、西晋的建立 创设情境:多媒体展示司马炎画像 司马炎 上节课我们已经学过三国的历史,那么三国后期,这三个政权发生了一些什么变化呢?天下大 势,合久必分,分久必合。最终是谁完成统一

3、的呢? 问题探究:三国后期,三个政权发生了什么样的变化?最终统三国的人是谁? 司马昭是三国时魏国权臣司马懿的儿子，在司马懿死后，掌握魏国大权。 “司马昭之心，路 人皆知”说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。司马氏想统一天下。他的儿子司马炎 最终实现了愿望。 263 年，魏灭蜀。 咸熙二年司马炎(265 年)袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛 阳，改元泰始，三国之一的魏国首先灭亡。 280 年，西晋灭吴，统一了全国，三国鼎立的局面结束。 2、西晋的统治： 历史剧场:历史短剧王恺和石崇斗富 。 画外音:西晋皇室及许多大臣都是大地主、 大贵族出身,缺乏雄才大略,生活奢侈腐

4、化,整天攀 比斗富。你们瞧! 学生剧本 王恺:我是王恺,乃当今国舅!那个暴发户石崇,怎么能和我比?你们看,我出行,得用 40 里长 的绸缎做步障! 石崇:哼!不就依仗自己是皇亲。40 里长的绸锻算什么!看我用 50 里的锦缎做成的步障那才 叫阔气! 王恺:看来这个石崇是想和我一较高下啊!我们家扔出去洗锅清一家吃的麦糖都多!我还会怕 你不成。 石崇:用麦糖洗锅又怎样?我家厨房用白蜡当柴烧!那我也烧得起。 画外音:唉,这两个人,互相攀比斗富的本事倒是不小,在西晋,地主和大贵族无不以豪华奢侈 为荣 问题探究:通过观看历史短剧王恺和石崇斗富,你看到了一个怎样的西晋?试推测一下西 晋将来的命运,并说明理

5、由? 教师总结:的确,我们刚刚看到了一个奢侈腐化的西晋。 西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上 昏庸腐朽，唯钱是图；在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。 他们的奢侈浪费，是建立在广大老百姓饥饿的基础之上。离开了百姓支持，这样的王朝是存 在不了多少年的。 二、八王之乱 晋武帝分封： 泰始元年(265 年)十二月，司马炎刚即帝位，又改革分封制度。将其祖司马懿以下宗室子弟 均封为王，以郡为国，邑二万户为大国，置上、中、下三军;兵五千人;邑万户为次国，置上 军、下军，兵三千人;五千户为小国，兵千五百人。司马炎叔父司马干、司马伦、司马亮分 别封

6、为平原王、琅邪王、扶风王，弟司马攸封为齐王，均为大国，司马炎叔祖安平郡王司马 孚则超越制度，食邑户数多达 4 万户。司马炎的弟弟、堂兄弟、伯父、叔父、堂伯父、堂叔 父同时封王者达 27 人。 问题探究 1:“八王之乱”与西晋实行的分封有直接关系吗? 教师点拨:在之前我们的学习中,有哪个朝代也实行过类似的制度,结果怎样? 教师总结:西晋实行分封制使宗室诸王手握重兵,又掌管民事,势力强大,八王为了争夺中央 政权,互相混战。所以分封制是导致八王之乱的原因之一。 晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起 兵，相互混战，史称“八王之乱” 。 问题探究 2:“八王之

7、乱”对西晋社会产生什么影响? 教师总结:八王之乱主要在洛阳一带展开。 这场内乱对社会造成巨大的灾害， 当时米价飞涨， 贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。 八王之乱历时 16 年，西晋从此衰落，316 年被内迁的匈奴人所灭。在“八王之乱”时,中原 的人口纷纷南迁,形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。在中原人口南迁的 同时,北方的游牧民族也不断内迁。 三、北方游牧民族的内迁 教师：引导学生观察教材中西晋内迁少数民族分布图从(西晋内迁少数民族分布图中 你观察到哪些内迁的游牧民族?能否在图中用箭头标画出他们迁徙的方向? 1、内迁过程：原来生活在西北氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草

8、原上的 匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河 套地区。西晋时期，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。 在东汉时,我国北方的游牧民族就开始内迁了,西晋时规模增大,其中比较有代表性的有五个 民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 教师总结:内迁的各族领袖,大都仰慕中原文化,内迁各族的文化习俗也影响了汉族。但由于 西晋统治的腐朽,这种良好的氛围被打破,一些少数民族的首领乘机起兵反晋。 西晋怎么也没 想到自己会亡在内迁的游牧民族手中,316 年被匈奴人所灭。 西晋灭亡后,北方各族统治者先 后建立了许多政权,北方进入“十六国”时期。 2、前秦统一北方 4

9、 世纪后期， 氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛， 统一了黄河流域。 氐族贵族深受汉文化的影响， 皇帝苻坚汉文化修养水平很高。 前秦世祖宣昭皇帝苻坚(338 年-385 年 10 月 16 日)，字永固，又字文玉，小名坚头，氐族， 略阳临渭(今甘肃秦安)人， 十六国时期前秦的君主， 公元 357-385 年在位。 惠武帝苻洪之孙、 丞相苻雄之子。在位前期励精图治，重用汉人王猛，推行一系列政策与民休息，加强生产， 终令国家强盛，接着以军事力量消灭北方多个独立政权，成功统一北方，并攻占了东晋领有 的蜀地，与东晋南北对峙。 （三） 、 课堂小结 西晋就像一颗流星划过历史的长空,短暂但却明亮。 留给我们的是对

10、历史的思考。 回顾历史, 夏桀的残暴,商纣王的奢侈腐朽最终导致亡国。大秦帝国也因施行暴政最终导致了秦末农民 起义。历史留给我深刻的教训,仁政治国,走群众路线,各民族平等团结,共同繁荣,五十六个 民族为一家人。 （四）课堂练习 1、西晋时,一位商人想到都城做生意,他应该去（ A ） A.洛阳 B.长安 C.建业 D.成都 2、三国鼎立的局面是被哪一个政权终结的（ C ） A.魏 B.吴 C.西晋 D.蜀 3、我国第一次人口大迁徒的高潮出现在（ B ） A.东汉末年 B.西晋初年 C.西晋末年 D.东晋初年 4、从东汉末年到西晋初年,北方少数民族陆续内迁的主要有（B ） A.鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 C.乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌 D.匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐 5、西晋后期以后,中国古代历史上第一次大规模的人口迁徙浪潮是指（ B ） A.南方人迁到北方 B.北方人迁到江南 C.西部地区的人迁到沿海 D.沿海地区的人迁到西部 （五） 、板书设计 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一.西晋的建立 1时间、建立者、都城 2西晋的统治 二.八王之乱 1.晋武帝分封 2.八王之乱过程 3.影响 三.北方游牧民族的内迁 1、内迁民族 2、内迁过程 3、前秦统一北方 （六） 、教学反思