第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计2
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1、第第 1818 课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 【课标要求】 知道两晋南北朝的更替,初步了解人口的南迁和江南地区的开发。 【教学目标】 1了解东晋的兴亡、南朝的政治,掌握江南地区的开发等相关史实。 2.通过本课学习, 让学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替), 提高把握发展线索 的能力;通过了解东晋南朝时期的政治、经济特点,培养学生分析历史问题的能力;通过分 析南朝的经济为什么能够发展,培养学生综合分析问题的能力。 3.通过江南地区开发史实的学习, 认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用, 认识 劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献,认识到和平安定是
2、经济发展的重要前提条件。 【教学重难点】 重点:江南地区的开发 难点:江南地区的开发的原因 【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究 【教学过程】 导入新课:魏晋南北朝时期,江南地区相对安定,得到大规模的开发。这一时期江南地区的 农业、手工业和商业有了长足的发展,为日后中国古代经济重心的南移奠定了基础。是什么 原因促成了这种变化?江南地区经济的发展有哪些表现?让我们一起通过本课的学习来探 讨这些问题吧! 一东晋的兴亡 西晋的统治阶级腐朽不堪,在晋惠帝时出现“八王之乱” ,西晋从此衰落。西晋统治者对内 迁的少数民族也采取压迫政策,最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316 年,内迁的匈奴人 灭掉西晋
3、,西晋的统治就此结束。 1.东晋的建立:317 年,司马睿重建晋王朝,以建康为都城,史称东晋。 东晋建立后其统治的情况如何? 2.东晋的统治: (1)政治:依靠王导为首的南北大贵族。 材料研读 元帝初镇江东,威名未著,敦与从弟导等同心翼戴,以隆中兴,时人为之语曰: “王与 马,共天下。 ” 晋书 司马睿从东渡到登基,主要依赖了北方大族王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间,王导位 高权重,联合南北士族,运筹帷幄,纵横捭阖,政令己出。王敦则总掌兵权,专任征伐,后 来又坐镇荆州, 控制建康。 王氏兄弟权倾内外, 司马睿不过是徒有虚名而已。 登基大典那天, 皇帝司马睿突然拉住大臣王导同升御床, 一同接受
4、群臣的朝贺, 表示愿与王氏共有天下的意 向。这就是“王与马,共天下”由来。 (2)军事上:多次进行北伐。 东晋初期,多次进行北伐,曾收复了西晋时黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领 心存疑虑,多方牵制,使北伐缺少后援,最终未能收复中原。 闻鸡起舞的故事 晋朝人祖逖胸有大志。起初他不喜欢读书,后来发奋攻读,与志同道合的刘琨在司州(今洛 阳一带)担任文官小职,晚上经常盖着一床被子聊天,谈起国家大事,二人慷慨激昂。一天 半夜, 祖逖被远处传来的鸡鸣声惊醒, 就把刘锟叫醒说:“你听鸡都叫了, 我们起来练功吧! ” 二人同到院子里舞剑,一直练到天亮。晋元帝时,祖逖在南方任豫州刺史,北渡长江讨伐匈
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