第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计2

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1、第第 1515 课课 汉通西域和丝绸之路汉通西域和丝绸之路 教学目标 知识与能力: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能 够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图” ，初步掌握识别历史地图的基本技 能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 过程与方法: 识读 “张骞通西域路线图” 和 “丝绸之路示意图” ； 收集从西域传来的食物和生活用品， 了解西域与中原经济文化交流的史实。 情感态度与价值观: 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和 坚强意志； 通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实， 认识丝绸

2、之路在中外经济 文化交流中的作用。 教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。 教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。 教学过程： 导入新课： （播放视频短片及背景音乐）刚才同学们欣赏的这首歌曲及欣赏到的美景与美食：核 桃、 石榴和葡萄嗯来自什么地方的？ （学生回答： 新疆） 新疆的古地名叫什么？ （学生回答： 西域）由此导入新课。 学习新课： 一、张骞通西域： 教师提问： 西域顾名思义就是西面的地域， 那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确 定一下它的地理位置。 （投影：神秘的西域地图）

3、学生回答：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称 为西域。 教师设问：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ 学生回答： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” 。 （投影） 教师引导：联系诗句说说西域的情况。 学生回答：让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说， 就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到 200 人。 许多国家都受到匈奴的控制和奴役。 教师过渡： 知道了西域的一些情况， 让我们再来了解一下本课的主人公张骞。（投影） 张骞陕西城固人，主要生活在汉景

4、帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。 一直以来人们对张骞的评价都是很高的。 （学生朗读） “他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出 类拔萃的人物也。 ” 翦伯赞 教师引导：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特 别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。 （板书：张骞出使西域） 教师提问：汉武帝为什么要招募使者出使西域？ 学生回答：联络大月氏，夹击匈奴。 教师提问：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？ 教师讲解：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。 （点击出张骞第一次出使西域 的路线图）张骞从公元前 1

5、38 年出发，前 126 年返回，前后用了 12 年的时间。 教师提问：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西 域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？ 学生回答：1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。 2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不 通、缺衣少食，非常人所能承受。 ” 3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。 学生回答：1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。 2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。 3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。 4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，

6、我也想 成为这样的人。 教师小结：同学们说的真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行， 行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。 （投影：成功者所具 备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。 ） 教师过渡：这次出使西域起到什么作用？ 学生回答：了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉 朝往来。 教师过渡：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各 国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前 119 年第二次出使西域。 ” 教师提问：这次的目的又是什么呢？ 学生回答：进行政治和经济的友好往来。 教师提问：张骞

7、出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？ 学生回答：张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。 教师提问：都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？ 学生回答：1、有经济、文化还有政治上的。 2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、 骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。 3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠 和凿井的技术。 教师提问： 西域和中原地区之间经济和文化上的交流， 不仅丰富了各民族人民的物质和精 神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？ 学生回答：1、双方互派使节，交往密切。 2、西域各国纷纷归附汉朝

8、，西汉政府在公元前 60 年，设立西域都 护，总管西域事务。 （投影：西汉疆域图） 教师讲解：西汉政府在公元前 60 年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使 西汉的疆域扩大，这一块地区（指图） ，也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成 为我国不可分割的一部分。 二、丝绸之路 教师过渡： 张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道丝绸之 路。 （多媒体课件展示并重点介绍丝绸之路的路线） 学生活动：指出陆上丝绸之路的路线。 教师过渡：刚才同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸 易，开辟了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。 （投影：海上丝

9、绸之路） 学生活动：指出海上丝绸之路路线。 教师提问：下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一 个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？（播放视频丝绸之路 ） 学生回答：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就 在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来 都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传 入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅 沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。 ” 教师过渡：今天的丝绸之路仍旧

10、发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。我们 国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。 学生讨论： 假如由你来负责开发丝绸之路， 你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？ 在开发的过程中需要注意哪些问题呢？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿 化沙漠，做实验） （环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风土人情，不能任意开发） 三、班超经营西域： 教师过渡：西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。东汉初年，匈奴分 裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。 下面我们一起来看一段视频， 了解班超为加强西域和内地的联系作出了哪些贡献？ （播放视 频：班超出使西域 ） 教师小结：班超是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物。 四、小结：西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内 地的频繁交往；对外开通了历史上著名的商道丝绸之路。东汉时班超经营西域 30 年， 进一步促进了西域的发展，巩固了祖国统一，贡献很大，同样为后世景仰。 五、板书设计：(略)