第1课 中国早期人类的代表——北京人 教学设计2

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1、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 教学目标教学目标 1.知识与能力目标:了解人类历史的起源;掌握我国主要的远古居民元谋猿人、 北京人的生产、 生活情况、距今年代,生活的特点。 2.过程与方法目标:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、 文字材料并从中总结规律。 3.情感态度与价值观目标:中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。 重点难点重点难点 重点:我国最早的人类、北京人的生活和生产状况 难点:远古居民的生存方式 教学过程教学过程 【一】创设情境，导入新课： 展示:女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。 教师讲解人类起源的解释，进入学习主题：

2、【二】教师引领，合作探究： 展示： 一、我国境内的早期人类 展示:我国远古人类主要遗址分布图 教师：我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。我国是世界上发现古人类遗址最多的 国家之一。 看书第二页，完成下列问题： 1.我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领? 2.:科学家们是如何获得 170 万年前的元谋人的信息呢? 在学生讨论的基础上,教师归纳:考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。 展示： 二、北京人的发现 看书第三页，完成问题： 1、北京人遗址位于哪里?距今多少年? 2、北京人遗址有哪些考古发现? 补充:北京人的发现过程 教师总结：北京人发现的过

3、程。 展示： 三、北京人的特征 看书第四至五页，完成问题： 1、北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同? 2、远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活? (提示:如获取食物,使用火) 讲解： 1.北京人的体貌特征，即像人又有猿的特征。 2.北京人使用打制石器，过着群居生活。 3.北京人会使用天然火并会保存火种。 北京人遗址发现的意义 探究:北京人遗址发现的意义 意义: 北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料 最齐全的直立人遗址。为人类起源的研究提供了可靠地证据。 【三】课堂小结，提炼升华： 中国广袤的大地，曾孕育着早期的人类，北京人就是其中典型的代表，为人类的起源的 研究提供了可靠地证据。