第16课 三国鼎立 教学设计3
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1、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 教学目标 1、掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实,曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败 的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、 通过曹操一胜一败原因的分析, 提高学生分析历史现象、 抓住现象所反映的本质的能力。 3、认识到三国鼎立局面的形成,结束了东汉末年的分裂割据,实现了局部统一,创造了相 对稳定的环境,符合人民渴望安定的要求,也为未来全国统一奠定了基础。 教学重难点 重点:赤壁之战 难点:曹操统一北方的原因、三国鼎立局面的形成 教学过程 【导入新课】 出示曹操所作的诗句蒿里行 。 提出问题:诗中描绘了当时怎样的社会景象?为什么会出现这种景象?
2、学生讨论,教师总结:东汉末年各路军阀争势夺利,割据混战,造成人民大量死亡和社会经 济的凋敝 【讲授新课】 一、官渡之战 东汉末年,军阀混战,北方的社会生产遭到严重破坏,民不聊生,后来爆发了黄巾起义,在 镇压黄巾起义的过程中,出现了不少割据一方的军阀,东汉政权名存实亡。 出示并引导学生观察东汉末年军阀割据示意图发现以下信息: (1)官渡之战前,曹操所占的地盘。 (2)曹操周围还有许多军阀。 (3)占据黄河以北的袁 绍势力强大。 在北方众多军事集团中,最主要的有两个,曹操和袁绍。从实力上讲,袁绍在各个方面都优 于曹操,但是曹操却最终在一场决定性的战役中打败了袁绍,完成了北方的统一。这场战役 是什么
3、? 出示官渡之战形势图 ,引导学生阅读教材,了解官渡之战的时间、地点、经过、特点和 影响。 时间:200 年; 交战双方:袁绍和曹操; 特点、结果:曹操以少胜多,大败袁绍; 影响:曹操陆续消灭一些割据势力,基本上统一北方。 提问:曹操为什么能以少胜多大败袁绍? 学生讨论完,教师可以加以总结: 依靠镇压黄巾起义起家, 196 年迎汉献帝到许, “挟天子以令诸侯”, 政治上占了优势; “唯 才是举”;实行屯田,势力日益强大;占据黄河以南的许多地方。 出示曹操的诗歌步出夏门行 ,提出问题:此时,曹操已经年过五十,在古代,这个年纪 已经不小了,他不在家享受荣华富贵,还有什么样的“雄心壮志”呢? 二、赤
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