六年级数学老师2019—2020学年度下学期教学工作计划
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1、六年级数学老师六年级数学老师 20192020 学年度下学期教学工作计划学年度下学期教学工作计划 20192020 学年度我担任六(1)班数学、道德与法制、劳动与技术 及六年级教研组长的教育教学工作,现我将这一学年的工作做如下计 划: 一、指导思想一、指导思想 我将以学校工作意见为依据,认真学习新课程理念,认真钻研“双 基双培”教学模式,大胆尝试,勇于创新,努力提高学生的数学成绩, 并对学生进行适当的思想教育,培养其成为新时期现代化建设的接班 人和建设者。认真培养其数感,提高其计算能力,培养其空间观念, 并能把所学的知识应用到生活实际中去,解决实际生活中的问题。 二、班级情况分析二、班级情况分
2、析 我所担任的六(1)班共有学生 50 人,其中男生 26 人,女生 24 人,少数民族学生 33 人。从上学期期末检测情况来看,我班绝大多 数学生基础知识掌握得比较扎实、牢固,但对于难题学生很不会想, 思维不灵活,导致高分同学不多。大部分学生对数学有上进心;有些学 生的学习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够, 上课注意力不集 中;不能及时完成作业等;还有个别学生(李玉凌、彭奇骏、刘和冉)基础 知识掌握不够扎实,学习数学有很大困难。所以在新的学期里,在端 正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,利 用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相 启发, 自己
3、找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。 三、教材分析三、教材分析 (一)任教学段目标要求 知识技能: 1.体验从具体情境中抽象出数的过程,理解分数、小数、百分数 的意义,了解负数的意义,掌握必要的运算技能,理解估算的意义, 能解简单的方程。 2.探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平 面图形的基本特征,掌握测量、识图和画图的基本方法。 3.经理数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处 理技能。 数学思考: 1.初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。 2.通过实例感受简单的随机事件。 3.在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能 进行有条理的
4、思考,能清楚地表达自己的思考过程与结果。 4.会独立思考,体会一些数学的基本思想。 问题解决: 1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知 识加以解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的 多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过 程。 4.能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。 情感态度: 1.愿意了解社会生活中与数学相关信息, 主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程,相 信自己能够学好数学。 3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于
5、质疑、言必有据等良好品质。 (二)教材内容 这一册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、 数学广角、整理和复习等。 (三)教学重点:百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方 法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和 反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列 内容。 (四)教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反 比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题 策略的灵活运用。 (五)教学目标 这一册教材的教学目标是让学生: 1.了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质,会解
6、比例,理解正比例和反比例 的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决 比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系 的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3.会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放 大或缩小。 4.认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的 体积。 5.能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作 出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体 会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。 7.经历
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